農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

溫博杰

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）24—0071—01

一、英語(yǔ)教育資源的不平衡

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有專職的英語(yǔ)專業(yè)老師，大都是年輕的老師兼任英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，英語(yǔ)教師的缺乏嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的提高。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法落后

多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)很少見(jiàn)到。教師在教學(xué)方法方面往往是以“滿堂灌、英譯漢”為主，這樣的教學(xué)方法，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征。

三、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

由于觀念上的偏差，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本無(wú)興趣可談。他們視英語(yǔ)為負(fù)擔(dān)，包袱，認(rèn)為背單詞與課文，默寫單詞與課文是提高成績(jī)的最有效與最直接的辦法，誤認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是機(jī)械的，枯燥無(wú)味的，這樣就沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、不注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生大部分是留守兒童，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，缺乏自信，平時(shí)缺少交流，膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。害怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)被老師批評(píng)，同學(xué)之間的嘲笑更會(huì)打擊學(xué)生的自信心。

五、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響

家長(zhǎng)們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事，小學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了。還有一部分家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)的重要性，但由于他們自身的文化水平低，根本無(wú)力對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

要解決上述農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)好第一節(jié)英語(yǔ)課。良好的開始是成功的一半。因此教師要非常重視第一節(jié)英語(yǔ)課，無(wú)論是每學(xué)期的第一節(jié)課，還是每年級(jí)的第一節(jié)課，只有讓學(xué)生喜歡上第一節(jié)課，才能吸引他接下來(lái)聽(tīng)第二節(jié)課和以后的每一節(jié)課。

2.創(chuàng)設(shè)別具特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要利用有限的條件布置好學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢园呀炭茣械目ㄍㄈ宋?，電影宣傳畫，動(dòng)畫片中的圖片等貼在墻上，在上面寫上相關(guān)單詞與句子，讓學(xué)生耳濡目染，隨時(shí)都能感受到英語(yǔ)的存在。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方式。教師可以讓學(xué)生通過(guò)角色表演，唱歌等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的舞臺(tái)。對(duì)于一些需要記憶的知識(shí)，教師可以用順口溜等方式進(jìn)行教學(xué)。充分開發(fā)利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。農(nóng)村的小學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到蔬菜，所以在教授“Vegetables”這個(gè)單詞時(shí)，筆者就充分利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們畫出自己所見(jiàn)到的蔬菜。同樣在教授“Animals”一詞時(shí)，筆者讓他們模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，教學(xué)效果非常好。

4.創(chuàng)設(shè)積極，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信。英語(yǔ)新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平，具有多樣性和選擇性的評(píng)價(jià)形式。教師可以使用各種激勵(lì)和鼓勵(lì)的辦法。如小組競(jìng)賽、五角星獎(jiǎng)勵(lì)等，讓學(xué)生感受到成功的喜悅與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不斷增強(qiáng)自信心。

5.不斷提高教師自身的教學(xué)水平。很多研究表明，英語(yǔ)教學(xué)的成功與否，教師自身的素質(zhì)是最重要的因素。所以，要成為一名合格的教師就要不斷進(jìn)取，不斷探索最適合農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。