提升初中學(xué)生寫作能力芻議

蔡德欽

摘要： 作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在作文教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)并提升學(xué)生的寫作能力是時(shí)代對語文教師提出的要求。本文在分析中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何提升初中學(xué)生的作文能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué)寫作能力閱讀生活實(shí)踐

作文一直在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，初中階段寫好作文更是學(xué)生綜合提高語文成績的基石，在初中語文教學(xué)中作文尤其重要。因?yàn)閷W(xué)生的寫作水平直接關(guān)系到考試成績，而且寫作水平是學(xué)生今后立足社會的一項(xiàng)重要技能。

寫作作為最具個(gè)性特征的精神勞動，為培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力提供了廣闊天地。在作文教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的習(xí)作，這是時(shí)代對語文教師提出的重要課題，下面我就教學(xué)過程中實(shí)施的一些方法談一些體會。

一、要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。莎士比亞說，學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益，這些都在強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。很多學(xué)生對寫作沒有興趣，寫作時(shí)東拼西湊，導(dǎo)致內(nèi)容空洞、詞語堆砌，難以寫出好的作文來。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正走進(jìn)寫作的世界，才能寫出優(yōu)秀的作文來。要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作不能憑空想象，而要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，寫作不竭的源泉來自生活，在平時(shí)的教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作來源于生活，只有細(xì)心觀察生活，做生活的有心人，留心觀察身邊的人或物，認(rèn)識到寫作就是表述自己內(nèi)心的真情實(shí)感。描寫身邊的人或物，才會消除學(xué)生對作文的高不可攀的恐懼心理，使學(xué)生真正認(rèn)識到寫作其實(shí)是一件很享受的事。只要做一個(gè)生活的有心人，作文就可以寫出真情實(shí)感，也會有新意，也一定能寫出好作文來。

二、要積累豐富的素材

素材是寫作的基礎(chǔ)，素材越豐富，學(xué)生在寫作時(shí)可以選擇的就越多，寫作時(shí)自然就會有話可說，有事可寫，當(dāng)然也就會內(nèi)容充實(shí)，語言生動，更有創(chuàng)意，更貼近生活。因此，要讓學(xué)生會積累素材，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累豐富的素材。對于積累素材，又要做到以下幾個(gè)方面：

1.要著眼教材，立足教材。

現(xiàn)行的語文教材中所選的文章，各種體裁的都有，都是文質(zhì)優(yōu)美、語言生動的作品，這對學(xué)生積累素材、提高寫作水平具有很好的借鑒導(dǎo)向作用。

因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要深入鉆研教材、挖掘教材、立足教材，同時(shí)又要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材的不可或缺性，把教材中優(yōu)美經(jīng)典的語句，各種說明文的方法，議論文形式結(jié)構(gòu)及各種體裁論文的寫作技巧記錄下來，并在寫作過程中進(jìn)行消化，轉(zhuǎn)化為自己的東西，為我所用。

2.要善于觀察生活，從生活中豐富自己的素材。

生活猶如大河，文章猶如小溪，大河豐盈，小溪自會靈動而晝夜不息。而寫作本身就是生活，生活才是最原始、最大、最豐富的素材庫，里面的素材取之不盡，用之不竭。因此，作為教師，我們要指導(dǎo)學(xué)生留心生活，仔細(xì)觀察生活，從生活中得到靈感，讓生活真正為寫作服務(wù)。積累素材并不是簡單地記錄生活素材，還需要學(xué)生去認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，只有經(jīng)過思考的生活，才是有廣度與深度的生活。只有由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這樣積累的素材寫出的文章才不是生活的簡單堆砌，不是平淡乏味的記錄，而是有獨(dú)立視角的、給人以美的享受的、給人深思的、感人的有質(zhì)的好文章。

3.要多多閱讀好書籍。

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這些都道出閱讀在寫作中的重要作用。因此，在平時(shí)要讓學(xué)生多閱讀，多讀教材，多讀課外書，遇到好詞好句、精彩語句與片段、名言警句要摘抄到摘抄本上，并且盡量每天都能看一看，通過常讀達(dá)到會背，以自己的方式來吸收消化它們，這樣寫作時(shí)就可以信手拈來。

4.要時(shí)常進(jìn)行作文小練筆。

學(xué)生有了寫作的興趣，有了寫作的素材，就要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。所以要經(jīng)常進(jìn)行作文練筆，讓學(xué)生把積累的素材用自己的語言方式表述出來，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，這主要包括課堂訓(xùn)練與課外練筆。

5.要運(yùn)用多種評改方式讓學(xué)生更上一層樓。

修改是提高學(xué)生寫作水平、升華作文的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀作品都是改出來的。所以我們要重視這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種評價(jià)方式來提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

（1）讓學(xué)生自我修改。

（2）教師要批改。

教師可以站在一個(gè)高度來評改學(xué)生的作品，對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，針對存在的問題及閃光的地方作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

（3）要生生互評。

讓學(xué)生主動參與到作文修改中來，互相修改，既可以提高學(xué)生的修改水平與寫作水平，又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，加以借鑒，避免自己的作品出現(xiàn)同樣的問題。

三、要積極實(shí)踐以求充實(shí)

擅長寫作的人都有一個(gè)共同的認(rèn)識，文章是越寫越流暢的，語言是越用越老練的，思路是越來越開闊的，腦子是越用越靈活的。許多作家都有隨手記錄下自己的靈感和所見所聞所思的習(xí)慣。讀得多了，看得多了，然后用文字記錄下自己的內(nèi)心感受和思想感悟，就會感覺是一件輕松愉快的事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，做生活的有心人，并要把它隨時(shí)記錄在生活隨記本上，強(qiáng)調(diào)生活中有什么就寫什么，發(fā)生什么就記什么，有什么感悟就記下什么，不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，也不要求立意和主題，突出一個(gè)“隨”字。生活隨記可包括以下五個(gè)方面：

1.記錄家庭生活。

家庭生活是中學(xué)生生活的重要組成部分，家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。

2.記錄學(xué)校生活。

將學(xué)校生活分為學(xué)校美景、人物素描、人際交往、校園故事四個(gè)板塊，豐富多彩的校園生活為學(xué)生的素材庫增添了一筆不小的財(cái)富。

3.記錄社會生活。

社會是個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這家庭中的一員，大街、公園、菜場、車上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著一些事，值得學(xué)生去思索和記錄。

4.記錄自我生活。

生活既包括學(xué)生親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的內(nèi)容，又包括自我的廣闊世界。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的感受，記錄自己豐富的內(nèi)心及精神世界，無疑是對自我的最好詮釋和剖析。在隨記中，學(xué)生暢所欲言，展示最真實(shí)的自我。

5.作好讀書筆記。

好詞佳句、靈光一現(xiàn)、獨(dú)到見解、深刻感悟，都可以是小小讀書隨筆的內(nèi)容。書本是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)延伸，它可以帶你任意東西，心騖八極。

生活隨記為學(xué)生寫作提供了源源不斷的生活素材。雖然它僅僅是一種發(fā)現(xiàn)、體會、思索、偶得，還不能稱之為習(xí)作，但它既為學(xué)生提供了寫作實(shí)踐的機(jī)會，又使習(xí)作成為有源之水，有米之炊，何樂而不為呢？

總之，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫作積極性和創(chuàng)造性思維潛力，教師要善于創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，發(fā)展空間，啟動創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確發(fā)表獨(dú)特見解，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，形成由“愛寫作文”到“寫好作文”的良性循環(huán)，從而提高作文效率和質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］黃合成.初中作文教學(xué)初探［J］.讀與寫雜志，2011，VOL8，（2）.