巧用電教媒體推進(jìn)歷史教學(xué)

劉艷麗

摘要 把電教手段引入課堂教學(xué)是一類比較新的教學(xué)方式創(chuàng)新，特別是運(yùn)用在歷史的教學(xué)實(shí)踐中，在歷史課堂上使用電教媒體，不但能增加學(xué)生對(duì)過去歷史的具體感知，同時(shí)也可以通過對(duì)歷史事實(shí)的客觀描述強(qiáng)化思維力度。本文筆者對(duì)電教媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并就如何利用電教媒體推動(dòng)歷史教學(xué)方面談了自己的一些感受。

關(guān)鍵詞 歷史教學(xué) 教學(xué)方式 電教媒體

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課標(biāo)中，對(duì)歷史學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行了具體闡述，對(duì)歷史的社會(huì)學(xué)科性質(zhì)以及歷史學(xué)科在學(xué)生愛國主義教育、國際主義意識(shí)教育中的重要作用進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。通過歷史教學(xué)，提升學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，使得學(xué)生全面發(fā)展，為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在教學(xué)實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目標(biāo)，教師除了注意學(xué)生知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方式，探究適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。本文筆者通過在歷史課堂利用電教媒體教學(xué)，取得了較好效果。下面就是筆者對(duì)歷史電教媒體教學(xué)上的一些思路和經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒、指正。

1 巧用電教媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

教學(xué)方式的創(chuàng)新，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史知識(shí)相對(duì)于別的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系也比較復(fù)雜，有些是必須記憶的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較枯燥的。要取得較好的教學(xué)效果，就需要結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取具有豐富、生動(dòng)的圖畫、聲音傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生注意力，豐富學(xué)生想象力，使得歷史課堂變得生動(dòng)、有趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。顯然，電教媒體就具有以上的特點(diǎn)和功能，巧用電教媒體導(dǎo)入新課，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幫助是非常大的。例如在講解我國國歌的創(chuàng)作背景時(shí)，有些同學(xué)對(duì)國歌的悲壯不理解，教師首先可以播放法國國歌《馬賽曲》、美國國歌《星條旗永不落》，讓學(xué)生增長知識(shí)的同時(shí)了解各國國歌的產(chǎn)生背景，同時(shí)通過播放上世紀(jì)日本侵略我國的一些紀(jì)實(shí)影像，將學(xué)生帶入那個(gè)烽火歲月，提醒學(xué)生銘記那段民族屈辱史，同時(shí)提出問題：為什么我國這么大的一個(gè)國家會(huì)被日本侵略？為什么日本這樣一個(gè)人多地少、資源貧瘠的國家具有如此強(qiáng)大的軍事力量？通過一系列的錄像播放，學(xué)生對(duì)中日之間的歷史與現(xiàn)狀有了清楚的認(rèn)識(shí)，也對(duì)國歌中那激情澎湃的思想有了更深入的了解，既有效地學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解答了學(xué)生們的疑惑，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的愛國主義教育。在對(duì)我國古代史的《對(duì)外友好往來》教學(xué)時(shí)，可以唐玄宗接見日本遣唐使的一段視頻導(dǎo)入新課，同學(xué)們看到了大唐的繁榮昌盛和日本遣唐使者對(duì)大唐的仰慕之情，筆者趁機(jī)提出問題，本段視頻反映的是唐朝于哪個(gè)國家的友好往來？除了這個(gè)國家，當(dāng)時(shí)與唐朝往來的還有哪些國家和地區(qū)呢？這其間出現(xiàn)了哪些感人的事跡，在中外交往史中又出現(xiàn)了哪些著名的人物呢？由此導(dǎo)入新課，同學(xué)們的積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛立刻活躍起來。同學(xué)們積極閱讀課文并踴躍發(fā)言。通過觀察，采取了電教媒體教學(xué)的歷史課堂學(xué)生上課積極性大為提高，在課后相當(dāng)部分的學(xué)生表示了對(duì)深入學(xué)習(xí)歷史的興趣，顯然這不但是對(duì)教師的極大的鼓勵(lì)，更是對(duì)電教媒體教學(xué)方式的肯定。

2 利用電教媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境，降低歷史學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)注重學(xué)生的思想教育，有效發(fā)揮歷史課教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用

在新的形式下，為適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)多方面人才的需要，初中歷史學(xué)科的重要性被有關(guān)部門重新認(rèn)識(shí)。歷史學(xué)科已經(jīng)被列入初中畢業(yè)會(huì)考科目，學(xué)生和教師的思想也必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生要注重歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，拋棄“歷史無用論”的思想，教師更需要改進(jìn)教學(xué)方式方法，不能只是注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，強(qiáng)迫學(xué)生“死讀硬背”，而是應(yīng)該利用現(xiàn)代電教媒體技術(shù)的進(jìn)步，最大限度地降低歷史學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史學(xué)科的教學(xué)，不僅僅是歷史知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更是對(duì)學(xué)生思想教育的最好方式。歷史教學(xué)在學(xué)生的思想教育方面發(fā)揮著重要作用。首先，歷史是最好的愛國主義教育素材。我國作為四大文明古國之一，不但具有悠久的輝煌歷史，在近代，還遭受了世界上主要列強(qiáng)的掠奪和侵略?？梢酝ㄟ^電教媒體的技術(shù)，在歷史課堂上同時(shí)顯現(xiàn)古代、近代、現(xiàn)代中國的具有代表意義的事物變遷，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，在增強(qiáng)學(xué)生自豪感的同時(shí)，提醒學(xué)生這些成果來之不易，不但需要學(xué)生去珍惜，而且需要學(xué)生去開創(chuàng)更好局面，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。第二，我國古代不但創(chuàng)造了優(yōu)秀的物質(zhì)文明，同時(shí)更是創(chuàng)造了豐富的精神文明，通過播放一些利用現(xiàn)代電教媒體制作的動(dòng)畫片，讓學(xué)生體會(huì)到我國歷史上先進(jìn)的思想、文化。例如，通過播放《孔子游學(xué)》系列動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解孔子思想的來源，同時(shí)提醒學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中尋找孔子思想的存在，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其“去糟粕，存精華”。還可以通過播放古代一些英雄人物的事跡動(dòng)畫，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而又積極的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育。實(shí)踐證明，歷史課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好舞臺(tái)，從浩瀚的歷史資料中抽取代表性、具體性歷史事實(shí)制作成教學(xué)動(dòng)畫短片，利用電教媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育成效是非常明顯的。

3 利用電教媒體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)

歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)重點(diǎn)的把握會(huì)有一定難度。教師可以通過電教媒體，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，同時(shí)對(duì)一些非重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系、附帶關(guān)系等淺略談及，避免眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，否則會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要精心規(guī)劃，利用電教媒體來配合具體的教學(xué)活動(dòng)。例如對(duì)《馬關(guān)條約》的學(xué)習(xí)，顯然重點(diǎn)內(nèi)容是《馬關(guān)條約》內(nèi)容、條約簽訂后對(duì)我國的影響，至于當(dāng)時(shí)李鴻章的想法和簽約儀式等肯定是次要內(nèi)容。可以通過制作《馬關(guān)條約》有關(guān)逐條內(nèi)容的電教圖像并對(duì)應(yīng)各自的影響進(jìn)行具體說明。通過指導(dǎo)學(xué)生分析條約的影響，分析當(dāng)時(shí)中日力量的對(duì)比，明白《馬關(guān)條約》對(duì)我國的危害。

講解《戰(zhàn)國七雄并立局面的形成》時(shí)，在《春秋列國形勢(shì)圖》中將“晉”塊閃爍，逐漸成裂變狀態(tài)，分成趙、魏、韓三家，表明“三家分晉”?！褒R”字閃爍后變成紅色，表明“田氏代齊”。隨著顯示的資料，課本上很長的一段內(nèi)容八個(gè)字就能概括了，從而節(jié)省了時(shí)間。同時(shí)，這樣也能挖掘?qū)W生的想象，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生獲得感性知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶，從而為其抽象思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)過程中，運(yùn)用電教媒體來推進(jìn)歷史教學(xué)，能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)也應(yīng)注意歷史學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活選擇和運(yùn)用電教手段，準(zhǔn)確把握電教使用的最佳時(shí)機(jī)，才能有效提高教學(xué)效果。