深化教學(xué)改革,努力提高思想品德課堂教學(xué)效率

柯穎

增強課堂教學(xué)效果是應(yīng)對思想品德教學(xué)和考試改革的有效辦法。隨著中考改革的深入，思想品德學(xué)科教學(xué)面臨“一高一低”的困境和挑戰(zhàn)。一“低”是指近幾年開卷考試以等級形式記入學(xué)生成績，分?jǐn)?shù)對學(xué)生的影響降低，學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)積極性大打折扣，對思想品德學(xué)科的重視程度大不如前。一“高”是指中考命題慢慢減少了答案比較單一固定的試題數(shù)量，要求學(xué)生靈活運用知識分析問題解決問題的題量慢慢增加，要求在教學(xué)中重視學(xué)生實際能力和正確情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。但不少學(xué)生根本不重視思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，相當(dāng)部分學(xué)生對安排的作業(yè)任務(wù)也是應(yīng)付了事，希望學(xué)生在課后把時間用在思想品德的學(xué)習(xí)上，簡直是白日做夢。要教學(xué)好思想品德學(xué)科，時間只剩下課堂，方法只能是增強課堂效果。思想品德課唯有抓住課堂才能達到制勝的目的，因此一定要強化效率意識，將問題盡量解決在課堂上。

如何增強思想品德的課堂教學(xué)效果，我結(jié)合遇到的問題作了以下實踐。

一、增強主體意識，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1.從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。興趣是最好的老師，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要不斷改進師生關(guān)系，在平時多關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生勾通，從情感方面吸引學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂上和考試方面改進對學(xué)生的評價，讓學(xué)生體驗到進步和成功，尊重和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)思想品德的動力。營造積極的思辨性的思想品德課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有事情做，有時間做事情，有空間做事情。優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，消除學(xué)生的疲倦感。

2.傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)會學(xué)習(xí)是新課改對學(xué)生提出的一個基本要求，也是發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用的要求。教師在教學(xué)過程中一定要加強對學(xué)習(xí)方法的傳授和探索，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)。從思想品德教材的特點出發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視對教材知識的理解、閱讀和記憶；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課堂上“動”起來，主動思考，共同交流，密切配合，大膽創(chuàng)新；在復(fù)習(xí)階段或平時作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決材料方面的試題。對于沒有掌握基本學(xué)習(xí)方法或技巧的學(xué)生或班級，教師要當(dāng)機立斷，或開“小灶”，傳授學(xué)生基本的方法或技巧。

3.積極轉(zhuǎn)變角色，改進教學(xué)方法，切實讓學(xué)生在課堂上動起來，成為課堂的主人。教師要改變和拋棄原來唱獨角戲的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的時間和任務(wù)交給學(xué)生，把思考的權(quán)力和方法讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的方法和技巧教給學(xué)生，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達的盡量讓學(xué)生表達，能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論。

二、增強目標(biāo)意識，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，切實突破教學(xué)的重點和難點。教學(xué)方法既包括教師教的方法，又包括學(xué)生學(xué)的方法，是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法在教學(xué)活動中的高度融合和有機統(tǒng)一。在教學(xué)設(shè)計時，要把新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的現(xiàn)代化教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機結(jié)合。針對教材的不同特點和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法，比如八年級思想品德以讓學(xué)生掌握一定的法律知識，增強法律意識，學(xué)會思考并解決一些簡單的法律問題為目標(biāo)，宜多用案例教學(xué)法。

2.遵循思想品德課程“實踐性“的性質(zhì)和特點，組織有效性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，在練習(xí)中鞏固。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生課堂練習(xí)的形式和方法有：思考和討論，想象和模仿，對所學(xué)知識的遷移和運用，動筆動口敘述，等等。

三、增強主導(dǎo)意識，提高教師的主導(dǎo)地位和作用。

新課程改革下的教師的主導(dǎo)地位和作用與原來相比有了新的發(fā)展和變化。從思想品德教學(xué)特點及課程標(biāo)準(zhǔn)要求出發(fā)，課堂上教師的主導(dǎo)地位和作用體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.以主人翁的姿態(tài)處理和利用教材，拓展教材的內(nèi)容和范圍，營造有效的教學(xué)情景。教師要“用”教材教，而不是“教”教材。要敢于質(zhì)疑教材，根據(jù)教學(xué)需要對教材進行選擇、歸納、整理或調(diào)整。對教材進行大膽的突破，將教材變成“學(xué)材”。如，通過多媒體中的一次投影、一段錄像、一幅畫面，引起學(xué)生的注意，生成一定的問題情景，激發(fā)學(xué)生的思維或討論熱情，讓學(xué)生主動思考探求問題，生成課堂知識和智慧。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，靈活處理冷場等課堂上的意外事件，精心呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在思想品德課堂上，學(xué)生動起來后，會比較活躍，有時會有一定程度的“亂”，教師要提高引導(dǎo)藝術(shù)和水平，將這種“亂”控制在可以允許的范圍內(nèi)。由于心理和年齡等方面的原因，有時會出現(xiàn)冷場，教師要準(zhǔn)確地分析和判斷，對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)或及時調(diào)整教學(xué)策略，以增強學(xué)生的自信心，使課堂上始終呈現(xiàn)一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。為了優(yōu)化課堂氣氛，在課堂上，教師要提高引導(dǎo)的技巧。導(dǎo)的形式多種多樣，多姿多彩。導(dǎo)的內(nèi)容豐富多彩，可以導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以規(guī)律，導(dǎo)以能力，導(dǎo)以創(chuàng)新，導(dǎo)以興趣，導(dǎo)以意志，導(dǎo)以目標(biāo)，導(dǎo)以理想。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要營造積極的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)積極參與的空間，把看書權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)和提倡學(xué)生在看、思、說中質(zhì)疑和提高。尊重學(xué)生新意的念頭，珍惜學(xué)生的創(chuàng)意言行，要用興趣吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。在教學(xué)新的概念、原理時，先給學(xué)生提供必要的感性認(rèn)識，然后誘發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察、獨立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想像，以抓住概念、原理的本質(zhì)屬性。隨時注意學(xué)生的情緒和反映，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問題情境，善于駕馭語言技巧，將寓言、詩歌、歇后語、民謠、謎語、漫畫和音樂等融入教學(xué)中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、成功的體驗，從而保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)新意識。只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧，以新的方式去誘導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會不斷增強。