讓閱讀成為全民的生活常態(tài)

張懷濤

國民的閱讀水平直接關系著一個國家的命運，這似乎已成為由來已久的人類共識。在中華民族古老的神話時代，閱讀文字就被認為是一種驚天地、泣鬼神的偉大創(chuàng)舉，“昔者倉頡作書而天雨粟，鬼夜哭”(漢代劉安《淮南子》)。“造化不能藏其密，故天雨栗；靈怪不能遁其形，故鬼夜哭”(唐代張彥遠《歷代名畫記》)。由于倉頡創(chuàng)造了文字，人們通過閱讀文字便能解悟天地造化的密碼，揭示神秘靈怪的隱形，這就意味著人們在這“信息對接”的過程中變得越來越智慧，越來越文化，越來越能夠主宰自己的命運。正如高爾基所形容：“書籍是人類進步的階梯。”“每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書?！?/p>

在文明社會里，閱讀成為人的終身活動。對于人的個體而言，閱讀可以使人們增進知識、啟迪思想、陶冶情操、享受美麗、提升能力；對于人的群體而言，閱讀可以在社會中教化民眾、開發(fā)智源、傳承文化、促進研究、助力生產(chǎn)。閱讀關系著每個人的素質和修養(yǎng)的增長，進而關系到一個民族整體實力和境界的提升。一個不熱愛閱讀的人是沒有前途的，一個不熱愛閱讀的機構是沒有生氣的，一個不崇尚閱讀的民族是沒有希望的。曾幾何時，掀起全民閱讀熱潮成為從官方到民眾、從城市到鄉(xiāng)村、從報刊到網(wǎng)絡的共同呼聲。一份又一份關于閱讀的文件、一波又一波關于閱讀的輿論，一場又一場關于閱讀的活動，讓我們感受到我們這個有著悠久閱讀傳統(tǒng)的泱泱大國對閱讀重新煥發(fā)出的急切期盼，然而一次又一次國民閱讀調(diào)查所展示的數(shù)據(jù)又讓我們清醒地認識到，我們要從“典籍大國”步入“閱讀強國”還必須經(jīng)歷一個艱辛的歷程。

2009年4月23日的“世界讀書日”，溫總理在國家圖書館曾談到：“也許有人會說，沒有時間讀書。但是一個人一天總可以抽出半個小時讀三四頁書，一個月就可以讀上百頁，一年就可以讀幾部書?！以谥袊W(wǎng)在線交流時說過，我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。”推進全民閱讀確確實實是一件讓人心動容易、促人行動困難的事，它需要每一位國民有自覺的閱讀意識和自為的閱讀習慣，也需要全民良好的閱讀氛圍和健康的閱讀取向：推進全民閱讀活動正是在實施一項中華民族文化復興的戰(zhàn)略工程，既需要有識之士規(guī)劃藍圖，也需要能工巧匠添磚加瓦。當我欣喜地拜讀中國閱讀學研究會會長徐雁教授率領他的團隊編纂的《全民閱讀推廣手冊》(海天出版社2011年11月版)之后，深深感到，這部77萬字的著作，是為全民閱讀大廈建設奉獻的一份藍圖、一方基石和一只豐盈的閱讀文化知識寶盒。

說《手冊》是一份精致的藍圖，是說它充分總結、提煉了有關閱讀學的重要理論、閱讀事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和閱讀活動的成熟經(jīng)驗，明晰了全民閱讀推廣的宏觀思路，將全民閱讀推上一個能夠俯瞰全景、極目遠望的平臺，可資高層決策者參考。思路決定出路，《手冊》開篇之文是中國閱讀學研究會名譽會長曾祥芹教授撰著的《依靠閱讀科學推動全民閱讀》，文章的核心理念“大閱讀”觀頗具思辨力和引領力。在“全民閱讀”的旗幟下覆蓋著閱讀客體、閱讀主體和閱讀本體三個重要領域：作為閱讀對象的“書”包括無字書(自然和社會的萬事萬物之理)、紙本書、電子書，構成了閱讀的“外宇宙”；作為閱讀主體的“人”包括廣大工、農(nóng)、兵、學、商、政、教、科、文、衛(wèi)等各種職業(yè)的成員，也包括學齡兒童、青少年、壯年、中老年各個年齡層次的人員，構成“全社會成員”讀者：作為閱讀技法的“讀”包括精讀、略讀、快讀，是一門科學，也是一門藝術，構成閱讀的“內(nèi)宇宙”。他認為，只有樹立閱讀的“外宇宙”觀、“內(nèi)宇宙”觀、“全民閱讀”觀，才能擴展閱讀時空?！妒謨浴分骶幮煅憔臉嬛丁皶鴲郾娤戕埂保喝耖喿x推廣的時代使命》一文，步履中外，條分縷析，對全民閱讀推廣的基本人文內(nèi)涵作了深刻思考：對于社會群體而言，各行各業(yè)各階層的人員都應該成為閱讀推廣的對象：對于社會個體而言，閱讀要貫穿人生全過程；對于圖書收藏、營銷機構而言，要千方百計地進行全品種推廣。他一再重申這樣的觀點，讀書問題再也不是一個可以局限在象牙之塔中自我玩味、修身養(yǎng)性的的事情了，而是成為一項關系國計民生、關系到一個民族文明程度乃至在“地球村”里各個國家之間綜合國力爭衡的重要標志。

說《手冊》是一方堅實的基石，是說它周到地關照到了全民閱讀推廣這個系統(tǒng)工程中的關鍵問題和重要環(huán)節(jié)，使全民閱讀活動的開展在閱讀學理論的指導下更具有可操作性，這就為圖書館、學校、出版社、書店、媒體、網(wǎng)絡、相關社團以及其他組織機構建設學習型社會、開展全民閱讀活動提供了有效指導?！妒謨浴返木艂€板塊均以經(jīng)典的閱讀名言為題，其中，“推動搖籃的手是推動世界的手”板塊涉及的主題是“兒童閱讀”，孩子們的閱讀是提高民族素質的百年大計，建設書香社會需要“從娃娃抓起”，這樣才會讓孩子們從閱讀中獲得知識和自信，才會讓孩子們能以豐厚的智慧和飽滿的激情去迎接世界和未來；“書籍是全世界的營養(yǎng)品”板塊涉及的主題是“閱讀活動組織”，組織閱讀活動是促進全民閱讀活動深入開展的有效手段，不斷擴大活動規(guī)模，不斷充實活動內(nèi)容，不斷創(chuàng)新活動方式，有益于一個城市、一個社區(qū)、一個單位、一個機構形成良好的閱讀氛圍和閱讀風尚；“理想的書籍，是智慧的鑰匙”板塊涉及的主題是“經(jīng)典閱讀”，閱讀經(jīng)典有助于傳播經(jīng)歷史選擇并被人類認可的具有普世價值的典范性作品，有助于理解不同時代人類對宇宙、人生、社會的思考，有助于人們接受優(yōu)秀文化的熏陶；“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”板塊涉及的主題是“數(shù)字閱讀”，數(shù)字閱讀一方面指閱讀對象的數(shù)字化(即閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書、網(wǎng)絡小說、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁等)，另一方面指閱讀方式的數(shù)字化(即閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如計算機、手機、閱讀器等)，其信息量龐大、覆蓋面廣，為人們的閱讀提供了更多樂趣和便利。

說《手冊》是一件豐盈的寶盒，是說它全面蒐集遍及古今中外、面向不同讀者群的關于“閱讀”的資料與信息，既可以作為讀者閱讀時開卷釋疑、啟迪思路的指導書，又可以作為閱讀學研究者提取研究素材、追尋學術新進展的工具書?！妒謨浴分兴C萃了宜于提高人們閱讀水平的閱讀方法，如中國古代的“學、疑、思、問、習、行”閱讀法、文章閱讀法與文學閱讀法、深閱讀與淺閱讀、中外名人閱讀法、閱讀療法等，有助于人們明確閱讀策略，制訂閱讀計劃，增進閱讀效率?！妒謨浴分芯x了琳瑯滿目的閱讀資源，如遍布全國各大城市的主要書店、收藏豐富且服務到位的公共圖書館與高校圖書館、向人們介紹經(jīng)典與名著的有代表性的推薦書目、專門刊登書訊和書評的報刊與媒體專欄節(jié)目、工具書的使用、圖書目錄的使用等，有助于人們根據(jù)自己的閱讀需要精心選擇閱讀場所，把握閱讀線索，按圖索驥，達到自己的閱讀目的。《手冊》中展示了富有人文魅力的閱讀文化，如世界讀書日的來龍去脈、世界各國的閱讀活動、世界各地的書展活動、國際兒童圖書日、中國大陸和臺灣的讀書節(jié)與書香社會建設、閱讀學研究組織、讀書協(xié)會、國民閱讀狀況、藏書文化、校園閱讀文化等，有助于人們了解更多的閱讀知識，增強閱讀意識，提升閱讀層次，根據(jù)時代進步推廣閱讀活動。

書籍會把我們帶入美好的未來。未來的社會是信息社會，信息社會是學習型社會和全民閱讀型社會。閱讀不僅要成為讀書人的生活常態(tài)，更應該成為全民的生活常態(tài)。作為中國第一部以全民閱讀為主題的著作《全民閱讀推廣手冊》及姊妹篇《全民閱讀參考讀本》，無疑填補了全民閱讀理論研究的空白，是近年來在推動全民閱讀活動過程中產(chǎn)生的重要研究成果，可以預料，它在全民閱讀推廣中將進一步發(fā)揮更重要的作用。正是：“密碼參析天地功，階梯穎悟時世風。開篇揮翰暢澹夜，登樓極目縱高鴻。采章尋錦磨杵志，鉤沉求理鑿光情。漫卷書香嘆日短，東籬菊燦正韻濃?！?/p>