積年的隱患

徐南鐵

有一個(gè)在大學(xué)做教授的朋友給我發(fā)郵件說(shuō)：當(dāng)下的學(xué)生無(wú)心向?qū)W，就連大一新生都對(duì)課程無(wú)精打采、毫無(wú)斗志、漫不經(jīng)心。為此他特別沮喪，說(shuō)自己對(duì)上課已經(jīng)無(wú)比厭倦，上課的激情蕩然無(wú)存。他還把學(xué)生的幾篇論文發(fā)給我看，幾乎全文是抄來(lái)的。我也曾在大學(xué)里執(zhí)教，很能理解他的嘆惋，把這些內(nèi)容放到了我的微博上。有的跟帖很冷靜：“抄襲之風(fēng)是長(zhǎng)期形成的。很多人連入黨申請(qǐng)書(shū)也是抄的，變成了一個(gè)形式而已?！币灿械母毖圆恢M：“不感興趣的科目論文我也抄……”學(xué)風(fēng)問(wèn)題并不僅僅在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還涉及教育理念、課程設(shè)置、教材水平、教師教學(xué)等。但是當(dāng)我們追尋的目光逸出校園就可以發(fā)現(xiàn)，原因遠(yuǎn)不止于此。眼下困擾社會(huì)的就業(yè)難、就業(yè)渠道不透明，還有種種不公、金錢(qián)萬(wàn)能、官二代和富二代以及貪腐之風(fēng)等等，哪一條都足以讓青年學(xué)子覺(jué)得學(xué)得好壞一個(gè)樣，不如把精力用于尋關(guān)系、跑路子，只求一個(gè)好的職業(yè)。大學(xué)評(píng)估的造假成為恬不知恥的公然展示，竟對(duì)學(xué)生毫不避諱，而學(xué)校造假只不過(guò)是追趕社會(huì)的腳步。在社會(huì)的扭曲引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，年輕人早早就心甘情愿地扼殺了理想和激情，中學(xué)的時(shí)候只想著考大學(xué)；大學(xué)的幾年則想著就業(yè)、買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)。人生最寶貴的青春時(shí)光深陷于社會(huì)整體功利主義，夢(mèng)想跌落在硬石板上，浪漫被濕熱的風(fēng)吹散。這種狀態(tài)在校園漫無(wú)邊際地彌散，根子卻并不在校園。正如那位給我發(fā)郵件的大學(xué)教授說(shuō)的，教育弊端的革除，倚賴中國(guó)社會(huì)體制改革。

道德的批評(píng)總是非常爽口，卻不能解決問(wèn)題?？傆腥烁袊@人心不古，總有人熱中于樹(shù)立楷模。但如果沒(méi)有先進(jìn)而健全的機(jī)制，沒(méi)有良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境，沒(méi)有整體向上的文化支撐和帶動(dòng)，所有的努力就不免成為緣木求魚(yú)，甚至適得其反。比如為了讓城市井然有序，我們平添了城管的亂象。為了使都市氣派宏偉，我們又有了強(qiáng)拆的風(fēng)波。記得在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)知曉了一句鄉(xiāng)間俗語(yǔ)：“駝背進(jìn)棺材，摁下這頭那頭翹?！币苍S我們就處于這樣的時(shí)代。我們?cè)?jīng)盡情享用改革開(kāi)放的實(shí)惠，現(xiàn)在要開(kāi)始承受和清償積年的隱患。