加快信息化建設 促進學校創(chuàng)新教育的發(fā)展

陸衛(wèi)平

隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術及多媒體技術的應用和發(fā)展，學校的信息化工程建設已經(jīng)成為學校創(chuàng)新教育以及實施素質教育的重要手段。當前，學校信息化建設以數(shù)字化校園為特征，各種信息化應用正在不斷改變著師生工作、學習、生活以及思維方式，促進了教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

我校根據(jù)“培養(yǎng)致知力行、合作創(chuàng)新，德智體美勞全面發(fā)展，具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的一代新人” 的辦學目標，結合學校自身情況對學校信息化環(huán)境進行了建設，為學校的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新教育品牌建設奠定堅實基礎。

學校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》以及《北京中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結合我校的辦學目標，制定了學校信息化工作目標：要著力構建“以服務于教育、教學及學校管理為目標，高速、互聯(lián)、互動、立體”的信息化校園環(huán)境，凸顯“數(shù)字化、智能化、個性化、人本化”的管理特色。以信息化推動學校教育整體工作發(fā)展，不斷規(guī)范管理、改革創(chuàng)新，促進學校特色品牌的形成，打造學?！靶@環(huán)境漂亮，課堂教學透亮，人的心境敞亮”的文化品牌特征，努力建設一個優(yōu)質的、多功能的信息化服務平臺，通過數(shù)字化校園的建設，使我校信息化工作走在市、區(qū)前列。

在具體實施中，學校以信息化建設為文化建設的主打產品，以提高教師和學生的信息素養(yǎng)為重點，構建了多網(wǎng)合一、多系統(tǒng)整合、科研引領的學校信息化模式，不斷推進學校信息化工作的規(guī)范與創(chuàng)新。目前，學校信息化建設初具規(guī)模，成效顯著。

新媒體新技術有效整合，努力優(yōu)化數(shù)字化校園環(huán)境

從2009年開始學校借區(qū)布局調整契機，對校內設施設備進行了整體改造，構建了多網(wǎng)合一、多系統(tǒng)整合的信息化環(huán)境。學校在原有的信息化系統(tǒng)基礎上，進行了多網(wǎng)合一的改造。新的“三網(wǎng)融合數(shù)字化校園系統(tǒng)”統(tǒng)合了當前校園幾大系統(tǒng)，包括有線電視系統(tǒng)、音頻廣播及鈴聲系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園公共廣播系統(tǒng)。系統(tǒng)既保證了音頻、視頻、數(shù)字信號的質量，同時也大大提高了使用效果。系統(tǒng)改造主要解決了以下幾方面問題。

· 系統(tǒng)能夠提供百余個頻道的節(jié)目，使校園節(jié)目源更豐富、選擇度更高，方便了開展校級、年級、班級互動，既可以直播也可以錄播；實現(xiàn)了對網(wǎng)絡電視、有線電視的實時轉播，為教育教學提供了方便，收到了良好效果。

· 解決VOD多點并發(fā)點播中延遲、畫質差、音視頻不同步的普遍問題。

· 改變了以功能應用為主形成的多功能多系統(tǒng)復雜煩瑣、低效率的狀況。

· 高清畫質，高度集成的網(wǎng)絡及平臺，便于擴充功能，具有前后端可接入機械與數(shù)字化設施設備的包容性。

· 良好的互動功能，保證下行與上行的實時性，確保直播時視頻流的畫質、音質，實現(xiàn)多點、多教室同時直播。

· 智能加人性化的系統(tǒng)管理，減輕管理者使用負擔，緩解學校人力缺乏問題。

· 視頻和音頻的點對點，是該應用的一大突破。在我校教學質量調研和期中、期末教學質量監(jiān)控時，設備能準確、清晰地分組廣播，使我校的三、四、五、六年級的英語聽力測試得以同時順利進行。

· 系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性得以提升，具備防范黑客與病毒侵襲的能力。

我校在常規(guī)的信息化設備投入外，還認真調研選購適合自己的新媒體設備——畢竟新設備不是為展示用的，而是為學校教學應用服務的，所以，一定要結合學校實際情況，根據(jù)學校發(fā)展特色、教師隊伍情況及財力來配備。學校結合信息化發(fā)展目標和教科研深入開展的需要，為每間教室安裝了電子白板設備，還配備了電子教鞭、互動反饋設備。新媒體、新技術的有效整合，為提高課堂教學質量提供了技術保障。

信息技術和課堂教學有效整合，用課題推進課堂教學整體質量提升

學校在信息化建設中必須要為促進課堂教學的深化改革服務。我們以課題為引領，將信息技術和課堂教學有效整合，進一步實現(xiàn)課堂教學質量整體提升。我們先后參加了中央電教館、北京教育網(wǎng)絡和信息中心的幾項信息化重點課題，組織教師們按照不同需求和不同層次分別參加國家、市、區(qū)、校的各級課題，讓教師在課題研究的氛圍中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

學校在“十一五”期間參加了中央電教館和北京市教育網(wǎng)絡和信息中心組織的《基于交互式白板的混合式學習研究》、《利用點讀技術促進學生學習方式變革的行動研究》、《基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學與教的理論與實踐研究》、《信息技術與學科教育整合的策略研究》、《數(shù)字環(huán)境下學生學習方式的實踐與研究》等國家和市重點課題并取得了豐碩成果。在“十二五”期間，我們還申報了數(shù)字化校園建設、互動反饋技術的研究等信息化課題，學校通過信息化課題的研究，推進了課堂教學整體質量的提升，也培養(yǎng)了教師隊伍。

為使學校教育教學開展得更加深入，學校目前在北京市教育網(wǎng)絡和信息中心的指導下，開發(fā)網(wǎng)絡教研平臺。開展網(wǎng)絡教研的目的是：在學科教學研究中改變傳統(tǒng)的教研模式，利用網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺進行學科教學研究活動，學校利用網(wǎng)絡平臺進行教學交流、互動以及資源共享，推進教育教學工作的改革創(chuàng)新和教師教研水平的提高。

在學科網(wǎng)絡教研中，學校以轉變傳統(tǒng)教研觀念為前提，提高教師思想認識，以建設學科教研組論壇為基礎，以服務學科教研實際為目的，使教師間的互動交流、反思評價、資源共享得到進一步提高。

我們通過網(wǎng)絡教研，讓不同層次、不同年齡的教師更有選擇性，滿足了教師個性化的需求，在時間和空間上更加人性化，改變了研、教分離的狀態(tài)，實現(xiàn)了真正意義上的教研民主，讓更多的教師參與教研成為可能。我們還以市、區(qū)、校級骨干作為引領，為實現(xiàn)深度研討提供了可能，有效緩解了教研力量不足的矛盾，為骨干教師帶徒弟提供了研究和發(fā)展的平臺。

隨著校園信息化工作的不斷深入，信息化手段、觀念的不斷更新，新媒體、新技術的不斷研發(fā)，我們還將在數(shù)字化校園工程建設中不斷完善，在學校教育教學應用中不斷與新媒體、新技術有效整合，推進學校創(chuàng)新教育的持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：北京東城區(qū)燈市口小學）