傳承空竹文化 促進(jìn)特色發(fā)展

黃莉梅

學(xué)校在課程建設(shè)的大背景下充分挖掘社會(huì)資源，本著傳承祖國(guó)燦爛文化，促進(jìn)師生全面發(fā)展的思想開設(shè)了空竹校本課程。學(xué)校以空竹校本課程的建設(shè)與開發(fā)作為課程整體建設(shè)的切入點(diǎn)，整合社會(huì)資源，利用學(xué)科資源，挖掘教師資源，不斷探索、研究三級(jí)課程的融合與整體推進(jìn)。在課程建設(shè)過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展。

在空竹校本課程實(shí)施過(guò)程中，我們引領(lǐng)學(xué)生挖掘、了解空竹背后的文化。從空竹的制作到抖空竹的技法；從空竹的演變到發(fā)展；從宣南文化到奧運(yùn)文化，小小空竹讓學(xué)生不斷地思考、探究、調(diào)查、走訪，讓他們深深地愛(ài)上了北京文化，愛(ài)上了民族文化。在課堂和課余，空竹讓孩子們的生活越來(lái)越精彩，他們走訪空竹高手，搜集資料，認(rèn)真編寫空竹手抄報(bào)，動(dòng)手設(shè)計(jì)空竹，參與空竹制作的過(guò)程。有的學(xué)生甚至開設(shè)了博客，記錄自己參與空竹課程活動(dòng)的體會(huì)、感受。通過(guò)實(shí)踐參與、體驗(yàn)，學(xué)校讓學(xué)生們走進(jìn)空竹文化，民族文化，讓他們走進(jìn)社會(huì)了解社會(huì)的發(fā)展與變遷。

在課程建設(shè)中，學(xué)校開展了與德育建設(shè)相結(jié)合的實(shí)踐與研究。我們結(jié)合德育發(fā)展綱要，開展了空竹娃娃評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)與老師們共同分析、研究，制定了學(xué)?？罩裢尥拊u(píng)選實(shí)施細(xì)則。如今，每個(gè)學(xué)期、甚至每個(gè)月，學(xué)校都會(huì)結(jié)合空竹娃娃評(píng)選方案開展特色活動(dòng)。自活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出了許多文明、愛(ài)國(guó)、守紀(jì)、好學(xué)的空竹娃娃。

在學(xué)習(xí)抖空竹過(guò)程中，我們還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新技法。許多學(xué)生在掌握了抖空竹傳統(tǒng)的技法后自編花樣，豐富抖空竹的形式。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)校定期舉行花樣比拼展示活動(dòng)，還聘請(qǐng)空竹傳人表演抖異行空竹?，F(xiàn)今他們已能將身邊的物品進(jìn)行有效組合、運(yùn)用，空竹花樣的不斷翻新，使抖空竹越來(lái)越有看頭，越來(lái)越有意思。

學(xué)校將空竹文化與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多學(xué)科、多領(lǐng)域有機(jī)整合。語(yǔ)文課上，學(xué)校結(jié)合空竹課程的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，編寫詩(shī)歌，撰寫心得，設(shè)計(jì)手抄報(bào)；數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為空竹設(shè)計(jì)包裝盒；信息課上，學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的信息技術(shù)搜集資料，設(shè)計(jì)小報(bào)，繪制空竹小樣；美術(shù)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生給空竹進(jìn)行裝飾。美術(shù)老師還發(fā)揮想象，運(yùn)用一次性紙盤、紙杯制作出抖空竹的人物造型。學(xué)生們?cè)诮處煹膯l(fā)下，拓寬了創(chuàng)作空間，從他們的手中誕生出許多與空竹有關(guān)的作品。

師生們還結(jié)合課程特色，設(shè)計(jì)了空竹娃娃校園文化標(biāo)志，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開發(fā)了空竹娃娃杯、鑰匙鏈、文化衫等文化產(chǎn)品。這些校園文化產(chǎn)品已成為校與校友好往來(lái)的標(biāo)志，成為了宣傳學(xué)校特色的標(biāo)識(shí)，成為了國(guó)際間文化交流的代表，它們?yōu)閿U(kuò)大學(xué)校的影響，宣傳學(xué)校特色，傳承空竹文化起到了推動(dòng)作用。

每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)圍繞不同的主題，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)空竹博物館，如今學(xué)生對(duì)空竹的了解越來(lái)越深入，對(duì)北京的發(fā)展認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰。為了推進(jìn)空竹課程的發(fā)展，我們聘請(qǐng)了空竹技法傳人張國(guó)良和李連元老師來(lái)校指導(dǎo)，學(xué)校先后有30名學(xué)生成為了他們的第四代傳人。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生更加富有使命感、責(zé)任感，不斷激勵(lì)著他們努力為傳承空竹文化做貢獻(xiàn)。

另外，我們還將空竹文化帶出了國(guó)門。學(xué)校先后兩年帶領(lǐng)學(xué)生分別到新加坡、日本等地進(jìn)行文化交流。伴隨著悠揚(yáng)的民族音樂(lè)，學(xué)生們自信地抖起空竹，每一次精彩的表演都令友誼學(xué)校的師生贊不絕口。

學(xué)校空竹校本課程的開發(fā)，讓參與其中的師生倍感驕傲與自豪，不僅愉悅了心情，增強(qiáng)了師生的凝聚力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也增加了師生的自信心。■

□編輯吳君