活動(dòng),讓教育鮮活起來

“主任”心得

我從1992年參加工作起就一直擔(dān)任班主任。在多年的班主任工作中，我找到了一個(gè)制勝的法寶——活動(dòng)。我認(rèn)為，貼近學(xué)生、切合需求、豐富多彩的活動(dòng)，有助于使班級(jí)、師生、家長(zhǎng)形成一個(gè)幸福的陽(yáng)光集體，使學(xué)生在樂觀、積極、自信、不斷進(jìn)取中成長(zhǎng)。

每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。不同年級(jí)的孩子有不同的特點(diǎn)，同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)班的孩子也存在這樣或那樣的不同。不管接了基礎(chǔ)怎樣的班，我都會(huì)依據(jù)學(xué)生個(gè)性和班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地策劃組織一系列活動(dòng)，使學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提升，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。

■ 主題班會(huì)：發(fā)現(xiàn) 激勵(lì) 成長(zhǎng)

第一次走進(jìn)五（6）班教室，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生和別的班孩子不一樣。別的班男生個(gè)個(gè)生龍活虎，女生個(gè)個(gè)笑容燦爛；這個(gè)班男生垂頭喪氣，女生低頭不語(yǔ)。接班之前我就知道，這個(gè)班在各個(gè)方面都落在年級(jí)最后，學(xué)生對(duì)班級(jí)失去了信心，對(duì)自己也失去了自信，他們認(rèn)為自己的班是全年級(jí)最差的，自己在年級(jí)其他班同學(xué)面前抬不起頭來?；谶@樣的情況，我策劃了“不一樣的我”這個(gè)主題班會(huì)。

班會(huì)前幾天，我先讓學(xué)生想一想自己的優(yōu)點(diǎn)和自己做過的最值得驕傲的事，然后寫在一張彩色紙上，疊成小星星放到我事先準(zhǔn)備好的“心愿瓶”（大玻璃瓶）里，由我保管。班會(huì)那天，我拿出“心愿瓶”對(duì)學(xué)生們說：“這里面裝著你們今天的驕傲，全體五（6）班同學(xué)的驕傲，可我發(fā)現(xiàn)，你們的驕傲遠(yuǎn)不止這些，古人云：‘不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。要想更全面地了解自己，還要依靠我們這些家庭中的成員們。今天，我們就利用這節(jié)班會(huì)，用欣賞的眼睛看看身邊的同學(xué)，從‘心愿瓶中抽取出幸運(yùn)之星，我們一起幫他找出與自己的認(rèn)識(shí)不一樣的地方，值得大家學(xué)習(xí)的地方。”

接著，我們就隨機(jī)從瓶中抽取學(xué)生寫好的“今天的我”，被抽到的學(xué)生自己念出所寫的內(nèi)容，其他同學(xué)開始找出他另外的突出表現(xiàn)，最后是被抽到的學(xué)生談感受。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，主要內(nèi)容有三個(gè)方面：一是表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的好現(xiàn)象；二是這些優(yōu)點(diǎn)也許很普通，但卻要對(duì)照自己，看是不是自身所欠缺的；三是要從同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)中找到自己努力的方向。

看到學(xué)生漸漸揚(yáng)起了小臉，露出了笑容，我趁熱打鐵對(duì)學(xué)生說：“今天的你們給大家?guī)磉@么多的驚喜，同伴身上的優(yōu)點(diǎn)正是大家今后努力的方向，同學(xué)們，對(duì)于‘明天的我，你們有什么想法嗎？”學(xué)生自由發(fā)言。小曹同學(xué)說：“老師，我有一個(gè)想法，我語(yǔ)文學(xué)得好，而鳴一體育比我好，我們可以結(jié)成一組，互相幫助，共同實(shí)現(xiàn)明天我們的愿望?！蔽艺f：“這個(gè)主意當(dāng)然好，鳴一，你愿意嗎？”鳴一大聲說：“我愿意?！蔽覇柸鄬W(xué)生：“還有誰(shuí)愿意結(jié)成這樣的互助小組？”又有幾個(gè)學(xué)生站起來提議和同學(xué)結(jié)成互助小組。我說：“相信大家在伙伴的幫助下，會(huì)更快的實(shí)現(xiàn)我們明天的目標(biāo)。就讓我們伴著動(dòng)聽的樂曲莊重地寫下‘明天的我，并放入另一個(gè)‘心愿瓶，等一個(gè)月后，我們?cè)俅蜷_這個(gè)瓶子，讀讀上面的話，看誰(shuí)的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，好嗎？”在我的號(hào)召下，學(xué)生們?cè)诓始埳蠈懴隆懊魈斓奈摇?，然后放入另一個(gè)“心愿瓶”中。

我知道，到一個(gè)月后打開瓶子時(shí)，并不是每個(gè)學(xué)生的心愿都能實(shí)現(xiàn)。下一次班會(huì)，我會(huì)分析學(xué)生目標(biāo)沒有達(dá)成的原因，比如目標(biāo)太高了、沒找好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑等。然后告訴他們應(yīng)該怎樣制定目標(biāo)，怎樣找到努力的方向從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣一環(huán)扣一環(huán)地做工作，最終促使所有學(xué)生不斷進(jìn)步。

■ 小隊(duì)活動(dòng)：讓學(xué)生愛上讀書

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，獨(dú)立閱讀能力有了一定的提高，然而明顯感到學(xué)生的閱讀積累太少，寫作當(dāng)中，選材的老套、語(yǔ)句的平淡、修辭方法生澀的運(yùn)用更加顯示了學(xué)生課外知識(shí)的匱乏。因此，我決定開展班級(jí)小隊(duì)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在班內(nèi)形成多讀書、讀好書、會(huì)讀書的好風(fēng)氣，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。

開學(xué)后不久，我就利用班會(huì)時(shí)間與大家討論了建立圖書角的計(jì)劃，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，方案很快就訂出來了，從捐書登記到借閱制度，從設(shè)計(jì)打印登記表、借閱表到制作醒目的圖書角標(biāo)記，一切都井井有條。一個(gè)星期過后，圖書角正式開放了，學(xué)生們一下課就圍過去，充滿好奇地欣賞別的同學(xué)帶來的圖書，找到滿意的讀物趕緊借回來看。但是沒過多久，問題也顯現(xiàn)出來了，孩子們的新鮮好奇感漸漸褪去，讀書的熱情明顯不比以往了。是呀，使他們感興趣的事情太多了，而讀書這種靜下心來慢慢品位的休閑活動(dòng)的確不適合所有的孩子。另外的問題就是：學(xué)生讀書沒有長(zhǎng)性，不能從頭到尾讀完，往往翻幾篇不感興趣就丟到一邊了，看來，還要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的對(duì)書籍的需求才行。

一次和數(shù)學(xué)老師聊天，使我找到了解決問題的方法。數(shù)學(xué)老師說學(xué)生近期太粗心，連最基本的計(jì)算都成了問題，我打算組織學(xué)生開展一次競(jìng)賽，在現(xiàn)場(chǎng)比賽積分的過程中，加深計(jì)數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，使他們能從心底重視最基本的計(jì)算問題。由學(xué)習(xí)委員準(zhǔn)備幾天后，競(jìng)賽開始了。學(xué)生們分為六個(gè)小隊(duì)，每小隊(duì)選一名搶答員，答對(duì)一題加五分，用+5表示；答錯(cuò)一題減3分，用-3表示；沒搶到題的用0表示。學(xué)生高漲的興趣吸引了我，使我也不由自主地傾聽起學(xué)生的問題來，原來，學(xué)生找的問題還挺廣泛，有謎語(yǔ)猜字方面，有軍事方面，還有自然科學(xué)方面的，不認(rèn)真思考或者知識(shí)面不廣還真不行。這時(shí)，主持人出了這樣一道題：隱形飛機(jī)為什么能隱形？我心想：估計(jì)這道題要白出了，專業(yè)知識(shí)性太強(qiáng)，他們哪能了解呢？沒想到的是，正當(dāng)學(xué)生們面面相覷、眉頭緊鎖時(shí)，班里的小淘氣包小齊很快舉起了手，大家的目光都投向了他。同小隊(duì)的同學(xué)有的還在悄悄拽他的衣角：“別逞能！答錯(cuò)了可要扣分的！”“放心，沒問題！”只見他微仰起胖胖的小臉，大聲、充滿自信地答道：“因?yàn)殡[形飛機(jī)能發(fā)出干擾對(duì)方雷達(dá)搜索的信號(hào)，對(duì)方雷達(dá)搜索不到它，所以它就能隱形了唄！”“回答正確！”隨著主持人的宣布，班里熱鬧起來了，“真厲害！這都知道！”“他平時(shí)就愛看軍事方面的書，當(dāng)然難不倒他！”剛剛還拉他衣角的同學(xué)這回可神氣了。

看到其他組學(xué)生都投去佩服的目光，聯(lián)想起許多個(gè)課間與午休總看他手捧一本書津津有味地看，我想，這正是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，因此，我故意提高聲音問道：“小齊，你怎么知道的？這個(gè)問題可把我都難住了?！蓖瑢W(xué)立刻被我的問話吸引住了，周圍靜下來，“看書看的呀，我經(jīng)常看這方面的書，就記住了，這算什么呀，書上還有更多有意思的事呢！”“看來古人說的‘書中自有黃金屋是有道理的，這樣一來，咱們的圖書角豈不成了黃金角了嗎？”同學(xué)們都被我的話逗樂了。我心里暗暗高興，故意問道：“看來小齊帶領(lǐng)的獲勝組課外知識(shí)的確很豐富！你們還想開展這樣的知識(shí)競(jìng)賽比個(gè)高低嗎？”“想！”“對(duì)，再比比看！”

從那以后，我們決定每?jī)芍荛_展一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽形式由第一次單純的搶答，發(fā)展到筆答、選答、搶答等多種形式，競(jìng)賽內(nèi)容也由較單一的范圍不斷擴(kuò)充，在同學(xué)的提議下，開始了專題性知識(shí)競(jìng)賽：動(dòng)物知識(shí)、童話故事、古詩(shī)詞等。班里學(xué)生讀書的熱情明顯高漲了許多，大家也漸漸由單純地為比賽做準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)書產(chǎn)生真正的興趣，班里一時(shí)掀起了讀書的熱潮。

營(yíng)造閱讀環(huán)境不僅僅是形式上的，有了圖書角并不能強(qiáng)制學(xué)生去讀，只有引發(fā)學(xué)生閱讀的需要才能真正發(fā)揮圖書角的作用。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的興趣所在，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀需求，才能使教育真正起到實(shí)效。

■ 主題隊(duì)會(huì)：尋找點(diǎn)滴幸福

經(jīng)常有人說現(xiàn)在的孩子是“身在福中不知?！保屗麄儞碛蟹e極的心態(tài)、樂觀的精神，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)與感恩，真正感受到什么是幸福，怎樣得到幸福。我組織并召開了“幸?！覀円黄鹱哌^”系列隊(duì)活動(dòng)，以“重溫幸福的點(diǎn)滴—分享幸福的記憶—讓幸福無限繼續(xù)”為線索，讓隊(duì)員在活動(dòng)中隨著回憶重溫幸福、感受幸福，了解到什么是真正的幸福，并學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造幸福、為今后的學(xué)習(xí)和生活打好幸福的基礎(chǔ)。

活動(dòng)前，隊(duì)員走訪教過的老師，詢問自己的家長(zhǎng)，從不同方面了解幸福是什么，通過隨筆《我的幸?；貞洝罚瑢懗鲎约盒W(xué)生活最幸福的記憶。并進(jìn)行前期資料整理及匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生間的合作能力及人際交往能力。通過開展口語(yǔ)交際：“我的感動(dòng)瞬間”、“怎樣做合格畢業(yè)生”，深化對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，理解如何通過自己的努力創(chuàng)造并傳遞幸福。

活動(dòng)中最感人的一幕就是來自孩子們真實(shí)的感受。在整理隨筆過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)馮老師那次用打字代替說話，帶病上課這件事印象深刻，其中小羽的文章更是出乎我的意料。小羽是個(gè)高高大大的男孩子，四年級(jí)由外校轉(zhuǎn)入，家庭也有一些變動(dòng)，因此，比同齡人顯得更加成熟，桀驁不馴的神態(tài)常常掛在臉上。尤其是在課上，他總是心不在焉的，成績(jī)也是保持“穩(wěn)定”。老師們對(duì)他可謂苦口婆心，而他呢，卻從不領(lǐng)情，還時(shí)不時(shí)頂撞幾句，認(rèn)為老師故意跟他找茬兒，都不喜歡他。為這，我沒少和他談心，可收效甚微。這次隨筆，他也提到了那件事，透過文章，我感受到了小羽從心底對(duì)老師的敬佩與感激，也感到這是一個(gè)轉(zhuǎn)變他的時(shí)機(jī)，我打算把這個(gè)故事作為隊(duì)會(huì)展示的一個(gè)環(huán)節(jié)，我把這個(gè)決定告訴小羽，他顯然沒有想到，連連說怕自己緊張，到時(shí)候不知說什么好，我對(duì)他說：沒什么，就把你最想說的話說出來就可以了。他答應(yīng)下來，在準(zhǔn)備期間，我看到他一有空就拿出自己寫的隨筆反復(fù)閱讀，彩排期間，我本打算請(qǐng)馮老師一起參與，可小羽卻說不想讓馮老師提前知道，想那天給老師一個(gè)小小的驚喜，我同意了，也期待著那是份怎樣的驚喜，怎樣的心意。

我和孩子們達(dá)成了共識(shí)，在馮老師面前絕不提隊(duì)會(huì)的事，大家小心呵護(hù)著這份驚喜與心底的幸福。隊(duì)會(huì)那天，到小羽上場(chǎng)了，他有些羞澀地拿著一盒胖大海走到馮老師面前，說：“馮老師，謝謝您教會(huì)我知識(shí)，讓我懂得那么多，我平時(shí)非常淘氣，總?cè)悄鷼?，讓您為我費(fèi)了不少嗓子，這個(gè)送給您，希望以后您嗓子難受時(shí)能沏水喝?！闭f著遞給了馮老師。小羽從自己的身邊感受到了老師的關(guān)愛，也慢慢學(xué)會(huì)為他人做些什么，學(xué)著創(chuàng)造幸福，這比什么都重要。

學(xué)會(huì)觀察，知道感恩，學(xué)生用自己的雙眼尋找著幸福，幸福就在身邊的點(diǎn)滴感動(dòng)中，在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展自我、提升自我、展現(xiàn)自我，做好每一件事，為個(gè)人和集體創(chuàng)造精彩，收獲幸福。

■ 魅力社團(tuán)：開辟成長(zhǎng)天地

近些年我主要從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。每次接到新的班級(jí)，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和班風(fēng)的不同，采取不同的方式策劃和組織活動(dòng)，把學(xué)生引導(dǎo)到健康快樂成長(zhǎng)的道路上來。2011年接手的五（7）班是全校聞名的“好班”，班風(fēng)穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生多才多藝，班級(jí)樣樣工作都走在同年級(jí)的前列。針對(duì)這樣的情況，我就想，要開展班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，使學(xué)生發(fā)展自己的愛好，不斷激發(fā)學(xué)生積極、健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。

我通過多種形式了解學(xué)生的內(nèi)在需求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需要設(shè)立了6個(gè)社團(tuán)：“文學(xué)社”——文學(xué)愛好者的活動(dòng)的天地；“書畫舫”——書法、繪畫愛好者的團(tuán)隊(duì)；“才藝廳”——文藝愛好者的社團(tuán)；“國(guó)學(xué)詩(shī)社”——古典文學(xué)愛好者的團(tuán)隊(duì)；“動(dòng)感地帶”——愛運(yùn)動(dòng)者的天下，帶動(dòng)班內(nèi)同學(xué)運(yùn)動(dòng)健身的激情，介紹運(yùn)動(dòng)健身最新動(dòng)向；“愛心營(yíng)”——有愛心、樂于助人者的營(yíng)隊(duì)。我們把社團(tuán)的主要活動(dòng)內(nèi)容公布出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主選擇有興趣的社團(tuán)。

接下來是競(jìng)選“團(tuán)長(zhǎng)”。選擇相同社團(tuán)的學(xué)生自己報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)“團(tuán)長(zhǎng)”，每個(gè)競(jìng)選者以“我的社團(tuán)我做主”為題目寫出社團(tuán)策劃書，在社團(tuán)成員面前宣讀，并回答社團(tuán)成員的提問，經(jīng)社團(tuán)成員投票通過，才可以成為“團(tuán)長(zhǎng)”。

利用班會(huì)舉行正式成立社團(tuán)的儀式，討論每個(gè)社團(tuán)的具體活動(dòng)。根據(jù)不同社團(tuán)的性質(zhì)，定期進(jìn)行中隊(duì)內(nèi)的展示：“文學(xué)社”——每周班內(nèi)交流好文章，每月一次利用班會(huì)表演情景劇或進(jìn)行改編再創(chuàng)作。“書畫舫”——利用中午和活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行練習(xí)、交流，利用板報(bào)進(jìn)行作品展示，每?jī)芍芨鼡Q一次?！安潘噺d”——每月一次為同學(xué)們表演一臺(tái)“文藝演出”，服裝、音樂、舞美一一到位。“國(guó)學(xué)詩(shī)社”——每天早讀為同學(xué)們提供一句積累的詩(shī)句，每星期介紹一位詩(shī)人及作品?！皠?dòng)感地帶”——積極參與鍛煉，介紹健康常識(shí)、保健知識(shí)，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光。“愛心營(yíng)”——利用每周五幫助低年級(jí)小同學(xué)，認(rèn)領(lǐng)學(xué)校責(zé)任崗，制作愛護(hù)公物小卡片。

社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與分享。發(fā)掘、培養(yǎng)了學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)力”，與中學(xué)銜接，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展及社會(huì)對(duì)人才的需要。

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，形成了積極向上的良好風(fēng)氣，成為陽(yáng)光學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，令同學(xué)們有了更廣闊的成長(zhǎng)天地。

第三只眼

徒弟劉惠說

——師傅眼里沒有被遺忘的角落

在我眼里，師傅是一個(gè)完美的班主任。之所以這么說，是因?yàn)槲抑烙行┌嘀魅沃蛔⒅刈约核虒W(xué)科的成績(jī)，不太在意科任老師的課上得怎樣、成績(jī)?nèi)绾巍Ｓ械陌嘀魅侮P(guān)注整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，但是更注重“提優(yōu)”和“補(bǔ)差”，成績(jī)一般的學(xué)生就變成了“被遺忘的群體”。而師傅所教班級(jí)到了六年級(jí)成績(jī)非常“整”，每個(gè)孩子都發(fā)揮了自己最大潛能，提升很快。我觀察到，這是因?yàn)閹煾堤貏e注重分層次挖掘?qū)W生的潛能，不僅關(guān)注“兩頭兒”的孩子，中間的也沒有忽略。在她心目中，全班是一個(gè)整體，不應(yīng)該有被遺忘的角落。

印象最深的是一個(gè)叫小崔的男孩子。他四年級(jí)時(shí)在班級(jí)中默默無聞，我都沒有聽說過他。師傅接班后，經(jīng)常說起班中每個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)這個(gè)黑黑的小男孩兒更是贊不絕口，說他聰明，有頭腦，只是目前潛力還沒有發(fā)揮出來，只要善于開發(fā)，這個(gè)孩子一定會(huì)有很大的提升。了解到小崔的日常生活和學(xué)習(xí)都是媽媽負(fù)責(zé)，郭老師就趁每天放學(xué)接孩子的時(shí)間和小崔的媽媽交流。一開始，小崔的媽媽很抵觸郭老師的做法，她表示，孩子順其自然就好了，不想讓他吃力地學(xué)什么，追求什么進(jìn)步。郭老師并不氣餒，還是堅(jiān)持采用各種方式做家長(zhǎng)的工作，同時(shí)在學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)小崔的引導(dǎo)和幫助。兩三個(gè)月后，小崔的媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的進(jìn)步，也理解了郭老師的心情，認(rèn)可了郭老師的做法。后來，小崔的媽媽和郭老師一起分析小崔的特點(diǎn)，給小崔報(bào)名上了一個(gè)名校的奧數(shù)班。小崔在那里如魚得水，他媽媽說，小崔上課回來總是興高采烈的，夜里睡覺都會(huì)“嘿嘿”地笑呢?，F(xiàn)在小崔的媽媽不僅成了郭老師的好朋友，還成了郭老師的好助手，協(xié)助郭老師做家長(zhǎng)的聯(lián)系工作。也不只是小崔的媽媽，五年級(jí)一年過去，很多家長(zhǎng)都把郭老師當(dāng)成了好朋友，當(dāng)成了孩子的人生導(dǎo)師。郭老師說，讓小崔上奧數(shù)班并不是她的初衷，她只是希望每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，得到更好的發(fā)展。

校長(zhǎng)李磊說

——郭靖華是一個(gè)典型的好老師

特別直爽，特別單純。有什么說什么，高興不高興都寫在臉上，特別容易溝通，誰(shuí)和她相處都不用有任何顧忌，所以，學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事都喜歡和她相處。

特別陽(yáng)光，特別正面。對(duì)工作、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)都坦誠(chéng)相待，充滿激情，多忙多累都不抱怨，受了委屈難過一會(huì)兒，很快就云開霧散。

特別愛業(yè)，特別敬業(yè)。本身很優(yōu)秀，有機(jī)會(huì)離開這所學(xué)校找到待遇更優(yōu)厚的工作，但她從沒說過要離開。而且不怕困難，什么樣的班都肯接，接了都能帶好。

和學(xué)生關(guān)系特別好，和家長(zhǎng)關(guān)系特別密切?？?0歲了，還很有童心，深受孩子歡迎。和家長(zhǎng)聯(lián)系密切，很多家長(zhǎng)愿意和她交流，把她當(dāng)知心人。

一直有干勁，一直往前走。工作以來一直當(dāng)班主任，也得到了很多榮譽(yù)，卻從來沒說過自己需要休息、調(diào)整。有一股永遠(yuǎn)不服輸?shù)膭蓬^，目標(biāo)就是要做得更好。

□欄目編輯江泓