“星級(jí)班主任”評(píng)選引領(lǐng)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)

王灝曉 陳天紅

班集體建設(shè)實(shí)踐證明，充滿生命活力的班集體是與班主任的教育理念、人格素養(yǎng)、專業(yè)能力和學(xué)識(shí)底蘊(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。如何為中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展搭建成長(zhǎng)階梯、提供發(fā)展舞臺(tái)，使班主任不斷更新教育理念、豐富教育管理手段、提升育人水平呢？南京市建鄴區(qū)探索出一條引領(lǐng)和促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的“星級(jí)班主任”評(píng)選機(jī)制。

一、“星級(jí)班主任”的評(píng)選對(duì)象

“星級(jí)班主任”評(píng)選對(duì)象為全區(qū)所有中小學(xué)在職班主任，一學(xué)年評(píng)選一次，“星級(jí)班主任”的級(jí)別分為一星到五星共五個(gè)級(jí)別，星級(jí)越高，認(rèn)定的要求越高。

二、“星級(jí)班主任”的認(rèn)定條件

1.班主任任職年限以及基礎(chǔ)性、常規(guī)性班級(jí)管理工作的要求

班主任的成長(zhǎng)很大程度上在于一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累。為鼓勵(lì)班主任長(zhǎng)期堅(jiān)守一線崗位，我們對(duì)參評(píng)“星級(jí)班主任”的教師提出了班主任任職年限要求。同時(shí)，我們對(duì)基礎(chǔ)性、常規(guī)性班級(jí)管理工作也提出了要求：參評(píng)高一星級(jí)班主任需要在前一星級(jí)班主任任職期間班級(jí)管理工作在學(xué)校同類班級(jí)中處于中等及以上水平。

2.班集體建設(shè)和德育工作力量整合能力的要求

結(jié)合建鄴區(qū)班集體建設(shè)和驗(yàn)收評(píng)估工作，我們提出：參評(píng)一星級(jí)班主任的教師，在先前擔(dān)任班主任工作期間，至少要兩次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收；參評(píng)二、三星級(jí)班主任在前一星級(jí)班主任任職期間至少要兩次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收；參評(píng)四、五星級(jí)班主任在前一星級(jí)班主任任職期間至少要三次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收。

3.班主任德育科研水平的要求

德育科研是班主任專業(yè)化成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、優(yōu)化德育方法和策略的助推器。我們提出，參評(píng)“星級(jí)班主任”需在之前擔(dān)任班主任工作期間有德育論文獲相應(yīng)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，有德育論文在相應(yīng)級(jí)別刊物上發(fā)表。

4.開展德育實(shí)踐活動(dòng)的要求

德育活動(dòng)是深化德育內(nèi)涵和目標(biāo)的重要載體。如何有效開展德育實(shí)踐活動(dòng)，是衡量班主任能力和水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們將開展德育實(shí)踐活動(dòng)作為認(rèn)定“星級(jí)班主任”的一個(gè)指標(biāo)。

5.推進(jìn)心理健康教育的要求

心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要抓手。我們把班主任心理健康教育能力納入“星級(jí)班主任”評(píng)選認(rèn)定體系，以此推動(dòng)學(xué)校心理健康教育快速、健康、深入發(fā)展。我們規(guī)定：參評(píng)二星級(jí)班主任必須參加區(qū)級(jí)及以上心理健康教育教師培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書，參評(píng)三、四、五星級(jí)班主任必須參加市級(jí)及以上心理健康教育教師培訓(xùn)并取得南京市心理健康教育教師資格證書。

6.發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用的要求

我們開展“星級(jí)班主任”評(píng)選認(rèn)定工作，除了促進(jìn)班主任個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)之外，也注重強(qiáng)化區(qū)域德育優(yōu)勢(shì)資源的整合與輻射，培育整體素質(zhì)優(yōu)良的建鄴德育隊(duì)伍。因此，我們規(guī)定：申報(bào)三、四、五星級(jí)班主任必須在前一星級(jí)班主任任職期間指導(dǎo)相應(yīng)數(shù)量青年教師擔(dān)任班主任工作，被指導(dǎo)者班級(jí)管理水平必須在學(xué)校同類班級(jí)中領(lǐng)先，并在德育工作方面獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、“星級(jí)班主任”評(píng)選的意義

四年來(lái)，我區(qū)先后進(jìn)行了四批“星級(jí)班主任”評(píng)選，共認(rèn)定一、二星級(jí)班主任623名，三星級(jí)班主任54名，四星級(jí)班主任9名，全區(qū)85%的班主任擁有了星級(jí)稱號(hào)。

（一）提升了班主任的專業(yè)素養(yǎng)

“星級(jí)班主任”評(píng)選機(jī)制為班主任樹立了循序漸進(jìn)的階段性目標(biāo)，為班主任搭建了階梯狀成長(zhǎng)平臺(tái)，班主任自主發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)。班主任參加心理健康教育教師培訓(xùn)的、提交德育論文的、設(shè)計(jì)各種德育實(shí)踐活動(dòng)的、開展德育課題研究的越來(lái)越多，全區(qū)班主任德育工作正在由完成淺層次的工作量的被動(dòng)要求轉(zhuǎn)向?qū)Ω咂焚|(zhì)德育工作的主動(dòng)追求。

（二）提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

班主任的專業(yè)素養(yǎng)的提升，使他們?cè)谕咨平鉀Q學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，而是構(gòu)建了立體、多元的評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到提升。

（三）促進(jìn)了相關(guān)機(jī)制的建立和完善

一是促進(jìn)了班集體建設(shè)科學(xué)化發(fā)展。我們編寫了《班主任手冊(cè)》指導(dǎo)班主任開展工作，每年都對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行班集體驗(yàn)收。

二是促進(jìn)了德育激勵(lì)機(jī)制的不斷完善。我們堅(jiān)持開展好南京市優(yōu)秀班主任、建鄴區(qū)德育先進(jìn)工作者、建鄴區(qū)優(yōu)秀班主任的評(píng)選和推薦工作,并做到制度化。

三是強(qiáng)化了德育信息化平臺(tái)建設(shè)。我們建成并開通了建鄴區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)網(wǎng)站，專設(shè)“星級(jí)班主任在線”板塊，充分發(fā)揮本?！靶羌?jí)班主任”的引領(lǐng)作用。

【王灝曉，江蘇省南京市建鄴區(qū)教育局副局長(zhǎng)；陳天紅，江蘇省南京市建鄴區(qū)托幼辦主任】

責(zé)任編輯/劉燁