健全育人渠道 拓展德育寬度

江蘇省南京市教育局

學(xué)校德育，主要是對學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想、道德品質(zhì)、法制與心理等方面的教育。在推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和健康成長的進(jìn)程中，德育起著越來越重要的導(dǎo)向、動(dòng)力、保障作用。近年來，特別是2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》下發(fā)以來，江蘇省南京市教育系統(tǒng)立足本地實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，在健全育人渠道、拓展德育寬度方面進(jìn)行了卓有成效的探索，取得了一定成績。

一、開發(fā)校外德育資源

當(dāng)前，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各種信息資源充斥于人們的生活和學(xué)習(xí)之中，德育不僅要做好校內(nèi)的基礎(chǔ)性工作，還要拓展外延，重視并利用好校外諸多優(yōu)質(zhì)德育資源，抓好校外教育刻不容緩。校外教育雖然具有相對的獨(dú)立性，但是與校內(nèi)教育更具有重要的協(xié)調(diào)互補(bǔ)性。特別是其具有的實(shí)踐性、趣味性、社會(huì)性、開放性、生活性、閑暇性等鮮明的特征，越來越成為學(xué)校德育的重要延伸。

南京這座古老而又現(xiàn)代的城市，蘊(yùn)含著豐厚的人文資源和文化底蘊(yùn)。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，全市共建有各類紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等中小學(xué)生愛國主義教育基地200多個(gè)，形成了不同層次、涵蓋面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、教育作用強(qiáng)的愛國主義教育基地，建有數(shù)十個(gè)不同類型的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。南京市教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的決策部署，以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)，將學(xué)校、社區(qū)、家庭三方力量有機(jī)組合，積極依靠關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、校外德育輔導(dǎo)員等各種社會(huì)性教育組織、團(tuán)體，充分發(fā)揮校外德育資源的育人作用，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，營造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。同時(shí)，我們始終遵循分類指導(dǎo)、因地制宜、資源共享、注重特色、錯(cuò)位發(fā)展的原則，確保各活動(dòng)場所快速發(fā)展，良性競爭，互相補(bǔ)充；堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)踐”的原則，確?；亟逃齼?nèi)容實(shí)現(xiàn)課程化、系列化、多樣化，與校內(nèi)教育互為補(bǔ)充，相得益彰，基本上滿足了本市中小學(xué)生的實(shí)際需求。對促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，提高綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)新意識(shí)和能力等發(fā)揮了積極的作用。

二、打造“讀書節(jié)”特色活動(dòng)品牌

德育工作的成效，關(guān)鍵是要以學(xué)生為本，思學(xué)生所思，想學(xué)生所想，彰顯學(xué)生的主體性，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力。因此，市教育局緊抓滿足學(xué)生內(nèi)在需求的德育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書能力，豐富提升學(xué)生的精神境界，為出發(fā)點(diǎn)，自2007年起連續(xù)五年開展“讀書節(jié)”系列活動(dòng)。系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)如下特點(diǎn)。

主題選擇緊貼時(shí)代性?！白x書節(jié)”每年確定一個(gè)主題，以期激活師生和家長的內(nèi)在需求與潛能。主題的選擇關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。通過主題的內(nèi)涵，幫助學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)重大事件或熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)，思考人生，給學(xué)生提供充分的閱讀思考空間。體現(xiàn)時(shí)代性要求的活動(dòng)主題準(zhǔn)確反映時(shí)代特征，科學(xué)回答時(shí)代給學(xué)生提出的新的成長課題，激勵(lì)學(xué)生在讀書過程中注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)全過程，建立良好的思維品質(zhì)。用新思路統(tǒng)籌營造“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍，使一年一度的讀書節(jié)煥發(fā)出德育的光彩和活力

內(nèi)容設(shè)計(jì)力求出“新”。內(nèi)容設(shè)計(jì)追求新意，并不是為了吸引眼球，而是為了突出“讀書節(jié)”的連續(xù)性，進(jìn)而增強(qiáng)輻射效能。由時(shí)任教育局局長徐傳德主編的《向著太陽歌唱——青少年美德天地》一書，采取學(xué)生自選、學(xué)生閱讀、學(xué)生體驗(yàn)的編輯思路，選編古今中外500余篇“最具精神營養(yǎng)”的精美文章，從孩子的體驗(yàn)出發(fā)，讓孩子們在讀書、思考中萌發(fā)愛心美德。正是在該書編寫理念引領(lǐng)下，讀書節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)有了全新的突破。

陣地建設(shè)全履蓋。研發(fā)并有效使用市、區(qū)縣“讀書節(jié)”專題網(wǎng)站、學(xué)校及班級網(wǎng)頁，設(shè)有數(shù)十個(gè)活動(dòng)欄目，形成市、區(qū)縣、學(xué)校和班級的陣地全履蓋。

形式策劃向家長延伸。以征文活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)全過程，征文活動(dòng)時(shí)間自每年4月初至10月底，長達(dá)7個(gè)多月，征文范圍從學(xué)生、教師延伸到家長。

隨著連續(xù)五年“讀書節(jié)”系列活動(dòng)的開展，在全市教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生和家長中“讀書好、好讀書、讀好書”的氛圍日益濃厚，師生、生生、親子關(guān)系越發(fā)融洽和諧，有力提升了本市中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、構(gòu)建專家型學(xué)校心理健康教育體系

南京市中小學(xué)心理健康教育在全國起步早（1987年），較早致力于研究“品德”與“心理”的同異關(guān)系。經(jīng)過多年的艱苦求索，全市心理健康教育基本實(shí)現(xiàn)了從“道理灌輸”為主，到“講道理”與“講心理”同軌并舉的轉(zhuǎn)變。市教育局先后出臺(tái)數(shù)十份文件，形成了較為完善的制度保障機(jī)制和較為全面的工作規(guī)范。投入了數(shù)千萬元，全面提升心理健康教育的軟、硬件水平，全市心理健康教育坐標(biāo)——“陶老師”工作站全面升級。

從2002年開始，在全國率先實(shí)施“學(xué)校心理健康教育教師”和“學(xué)校心理咨詢員”資格認(rèn)證制度，先后開展了“合格心理咨詢室”和“示范心理咨詢室”評估創(chuàng)建，達(dá)到了“軟件不軟、硬件過硬”的高度，形成了良性運(yùn)行機(jī)制。2003年開通市中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)站，2004年，“南京市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”成立，該中心接受南京市教育局宣傳處與德育處領(lǐng)導(dǎo)，掛靠在南京市教育科學(xué)研究所。該中心包含“陶老師熱線”、“陶老師工作站”等，組織全市心理輔導(dǎo)教育，心理咨詢員的培訓(xùn)、考核和認(rèn)證工作，指導(dǎo)中小學(xué)心理咨詢室與檢查驗(yàn)收工作。

2006年，我市成立服務(wù)于教師心理咨詢的“寧教授”工作室，啟動(dòng)了國內(nèi)首家中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，創(chuàng)建了市心理健康教育示范基地7個(gè)、市示范心理咨詢室84個(gè)、市合格心理咨詢室665個(gè)，認(rèn)定市學(xué)校心理咨詢員390人、市學(xué)校心理健康教育教師2963人?！疤绽蠋煛睙峋€“96111”接聽電話115,669人次，接待面詢個(gè)案12，078多案次。161次到基層學(xué)校服務(wù)11,981多人次。危機(jī)干預(yù)電話188個(gè)，42次趕往現(xiàn)場進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，網(wǎng)站點(diǎn)擊量479多萬人次，“寧教授”工作室接待市內(nèi)外5000多名教師咨詢。

2009年5月17日，中央文明辦在寧召開未成年人心理健康教育現(xiàn)場交流會(huì)，向全國推廣“陶老師”工作站的經(jīng)驗(yàn)和成果。中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)盛贊“陶老師”工作站“濟(jì)世救人，積德行善”。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和來賓高度贊賞我市中小學(xué)心理健康教育工作。2010年6月24日，全國未成年人心理健康輔導(dǎo)中心在寧成立，我市承擔(dān)為全國培訓(xùn)、培養(yǎng)心育隊(duì)伍，指導(dǎo)建設(shè)?。ㄊ?、區(qū)）分中心的重任。隨著服務(wù)面和影響力的不斷擴(kuò)大，“陶老師”工作站已經(jīng)成為全國中小學(xué)校德育、心育工作的標(biāo)志性品牌。

四、努力構(gòu)建創(chuàng)新型德育

創(chuàng)新是德育永恒發(fā)展的生命力。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更加和諧的育人環(huán)境。德育是一個(gè)整體的動(dòng)態(tài)過程，在新的社會(huì)背景下，需要學(xué)校在各個(gè)教育階段都恪守創(chuàng)新理念，充分認(rèn)識(shí)德育創(chuàng)新的深遠(yuǎn)意義，排除德育創(chuàng)新的各種阻力，用創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，去追求卓越德育，為實(shí)現(xiàn)全員德育、全員育德而不斷求索。幾年來，我市各學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育、傳統(tǒng)美德教育、傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)結(jié)合教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、健康心理教育、法制教育、感恩教育、榜樣英模教育、班團(tuán)隊(duì)會(huì)系列主題活動(dòng)、活動(dòng)性德育課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、班級自治管理、和諧班集體建設(shè)、自我成長規(guī)劃、自我完善設(shè)計(jì)、后進(jìn)生自我轉(zhuǎn)化、志愿者行動(dòng)、過程評價(jià)等諸方面，都進(jìn)行了具有突破性的創(chuàng)新實(shí)踐。柿子樹、鮮花、電影、民國建筑、學(xué)生會(huì)競選……，這些看似互不相干的事物，現(xiàn)在都成為南京德育工作創(chuàng)新的重要元素，分別對應(yīng)著“生活德育”、“星級班主任”、“電影德育”、“學(xué)生議事會(huì)”、“紅色教育”、“德育一束花”、“小公民教育”、“志愿者行動(dòng)”、“學(xué)生會(huì)競選”、“德育課程”等德育項(xiàng)目。自2009年起，我市教育局建立起每三年一次的評選表彰南京市學(xué)校德育創(chuàng)新成果機(jī)制。2010年10月26日，我市召開首屆南京市學(xué)校德育創(chuàng)新成果推廣會(huì)，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并給予高度評價(jià)。

責(zé)任編輯/李書華