愛心是最好的老師

李群娓

摘 要：教師肩負(fù)“培養(yǎng)什么人”的歷史重任，應(yīng)該而且必須時刻用愛心來規(guī)范自己的言行，努力使自己成為一名充滿愛心的人民教師，從而用愛心去平等地看待和對待每一個學(xué)生，用愛心對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和激勵，努力把他們引向正直甚至崇高，把他們教育成為合格的公民和勞動者。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)；愛心教育；老師

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）36-0323-02

教師是人類靈魂的工程師。我們黨和國家的教育方針，也強調(diào)德育為首，全面發(fā)展。如何做一名合格的人民教師？如何有效地實現(xiàn)黨和國家的教育方針？關(guān)鍵是必須有愛心，不但用愛心去欣賞每一個學(xué)生，還用愛心去引導(dǎo)、幫助和感化學(xué)生，讓他們在愛心里健康地成長。

堅持用愛心引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生已經(jīng)是“半大人”了，他們的思想性格，隨著生理的變化，相應(yīng)地發(fā)生著變化，因而對世界和社會，對人對事，慢慢地有了一套自己的言行。有些言行，在大人看來，或是瘋狂的，或是錯誤的。但這都是青少年進(jìn)入青春躁動期的正常反應(yīng)。我們要滿懷愛心，尊重他們的意愿，盡量給他們提供機會，同時合情、合理、合適地引導(dǎo)他們，讓他們在做中學(xué)、學(xué)中用、用中受益，促使他們不斷提高，不斷成長。筆者在高一擔(dān)任班主任時，就碰到一個這樣的學(xué)生。他缺乏自律意識，不能遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，卻向筆者提出要當(dāng)副班長，管紀(jì)律。如果按常理來看，一個差生，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律又散漫，這樣的要求不是無理取鬧嗎？然而我不這樣想。筆者不但沒有斷然拒絕，相反，很高興他有這股勁，看到了改造他的一線曙光。因此，滿足了他的愿望，并找他作了一次深談，以心換心，希望他能夠協(xié)助老師的工作，不但要把班級紀(jì)律管好，更重要的是必須管好自己。結(jié)果可想而知，他沒有想到管理一個班級，有這么多的問題和煩惱，但他體會到了班主任和老師們的艱辛和可貴。一個月后，他就辭職了?？墒且簿褪菑倪@以后，他比別的男孩子更能守紀(jì)律了。給他們一次當(dāng)班干部的機會，給他們一次鍛煉的機會，讓他們在管人中自管、在律人中自律，從而變得自覺，慢慢地走向成熟，這樣的愛心引導(dǎo)，不失為一種有益的嘗試。

堅持用愛心幫助學(xué)生。只要是社會人，誰都離不開他人的幫助。學(xué)生同樣需要幫助。教師不但要時刻引導(dǎo)學(xué)生自警自律，更要在關(guān)心學(xué)生生活、幫助學(xué)生度過困境當(dāng)中教會他們自強自立?，F(xiàn)在國家發(fā)展了，但教育還很窮，不少人也還很窮。一個短時間內(nèi)，國家還很難從根本上解決窮教育和窮人的問題。學(xué)生有困難，不能全指望國家和學(xué)校，還需要教師進(jìn)行愛心援助：自己直接幫助學(xué)生或發(fā)動班集體的力量去幫助學(xué)生。前幾年筆者教高一，有一個高三畢業(yè)班的女生經(jīng)常向筆者問作業(yè)。她不是我班上的，而是筆者教過的。在她問筆者作業(yè)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)她似乎很苦惱。于是問她什么事，問了幾次，她才終于告訴我，說她爸媽離婚了，家里窮，住不起校，現(xiàn)在住在她爺爺家。但爺爺家條件也不太好，房子很擠，也很吵，而且離學(xué)校遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)功課和上學(xué)都很不方便，現(xiàn)在離高考只剩下幾個月了，因此心里很煩。筆者知道這個情況后，就跟家里商量，讓她住到了我家里。不但幫她解決了吃住等生活上的困難，還可以經(jīng)常在學(xué)習(xí)上為她提供力所能及的幫助。生活和學(xué)習(xí)環(huán)境安定下來后，她終于可以全心全意地投身到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中去了。高考后，她終于取得了一個較好的成績，被一所大學(xué)錄取。開學(xué)前，她來向我道別，我有些擔(dān)心地問到她大學(xué)幾年的學(xué)費和生活費怎么解決。她輕松地跟我說，她準(zhǔn)備一是申請助學(xué)貸款，二是勤工儉學(xué)，三是爭取拿到獎學(xué)金。她的樂觀和自信，令筆者感到由衷的高興。筆者深切地感到，學(xué)生的堅定和堅強，是老師最大的快樂。

堅持用愛心感化學(xué)生。不管是不是班主任，筆者都愛班上的每一個孩子。愛的明燈，不僅指引筆者時時刻刻去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，還指引老師時時刻刻去關(guān)心他們的身心健康；不僅注重提高他們的知識水平和行為能力，還注重培養(yǎng)他們擁有強健的身體和健全的人格。教高中的時候，班上的男孩子多，喜歡打籃球。碰到他們比賽，只要有時間，筆者都參加啦啦隊，為他們加油。在一次體育課上的比賽中，有個學(xué)生的腳受了傷，腫得包子似的。我叫同學(xué)扶他回家，還拿了兩瓶治跌打損傷的藥，讓同學(xué)帶給他。期間，經(jīng)常打電話問他情況，還跟他媽媽交換了不少意見。一個星期之后，他的腳恢復(fù)了正常，來向我道謝，他知道我是關(guān)心他的。這一愛心之舉，為糾正他的一些毛病，建立了溝通的橋梁。比如，有一段時間，他打了耳釘。我每發(fā)現(xiàn)一次，就讓他當(dāng)著我的面取掉，然后跟他講道理：男孩子，要有陽剛之氣。經(jīng)過耐心和反復(fù)的教育，他終于改掉了女性化的審美趨向，端正了他的審美觀。

教師不但應(yīng)該而且必須有愛心，不但應(yīng)該而且必須用愛心引導(dǎo)、幫助和感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長，更重要的是，應(yīng)該而且必須用愛心培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生充滿愛心，從而點亮學(xué)生的心燈，讓他們的心燈照亮更多的人。

培養(yǎng)學(xué)生的愛心，要從培養(yǎng)他們的孝心開始，讓他們從愛父母當(dāng)中學(xué)會愛他人。百善孝為先。一個人有沒有愛心，首先要看他是不是孝敬父母。凡是孝敬父母的人，都是有愛心的人。一個父母都不孝敬的人，會有愛心嗎？一個父母都不愛的人，會愛別人嗎？國家和家庭花了大量的人力、財力和物力培養(yǎng)一個人，如果最終培養(yǎng)出來的，竟然是一個連父母都不孝敬的人，這樣的人，你還能奢望他能夠為國家、為社會、為人民作貢獻(xiàn)嗎？因此，我們的德育教育，我們的愛心教育，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的孝心開始。筆者在教育教學(xué)的過程中，就特別注重這一方面。每接一個班，要做的第一件事就是：記下每一個學(xué)生的父母姓名、聯(lián)系電話和家庭住址。這樣做的目的，是為了加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解他們在家里的表現(xiàn)。平時還特別注意經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的家庭狀況，從他們對父母的態(tài)度中，觀察他們是不是一個有孝心的孩子。然后針對存在的問題，利用班會課或課外時間，對他們進(jìn)行孝的教育和感恩教育，讓他們懂得父母的苦心和艱辛。曾經(jīng)就有一個這樣的孩子，他來自單親家庭，跟著媽媽。生活的劇變，使他心理嚴(yán)重失衡。加上處于青春期，很是叛逆。他討厭媽媽無休無止的嘮叨，開始不服媽媽的管教，經(jīng)常跟媽媽鬧別扭。發(fā)現(xiàn)這一問題后，沒有給他講大道理，而是采取潛移默化的辦法：一是在班上放映電影《媽媽再愛我一次》；二是召開一個主題班會“說說我的爸爸媽媽”；三是發(fā)動全班同學(xué)節(jié)假日為媽媽做一件有益的事等等。通過這些活動，后來發(fā)現(xiàn)他變了，變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。還從她媽媽那里了解到：有一段時間，他外公住院，家里人忙不過來，一有空，他就跑到醫(yī)院，忙前忙后，給外公喂飯，端水，讓她輕松了許多。她為他的這一變化，高興得掉了眼淚。這些實踐，進(jìn)一步讓筆者堅信： “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，學(xué)生的愛心培養(yǎng)要從孝心培養(yǎng)開始，要讓他們從愛父母當(dāng)中學(xué)會愛他人、重情義、講奉獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的愛心，要從培養(yǎng)他們的公德心開始，讓他們從愛護(hù)公共財物、公共衛(wèi)生當(dāng)中學(xué)會熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境?！叭藷o德不立，國無德不興”。公民道德的好壞，影響著一個國家的成敗興衰，影響著人類的生存和發(fā)展。中國《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的以“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會公德，是我們每一個中國公民都應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范。要做到這一點，就需要我們具有良好的公德心。筆者認(rèn)為，公德心的培養(yǎng)，要從小抓起，從學(xué)生抓起。學(xué)生公德心的培養(yǎng)，要從愛護(hù)公共財物抓起，從愛護(hù)公共衛(wèi)生抓起。一說起愛護(hù)公共財物和公共衛(wèi)生，似乎不是什么問題。但現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)，校園里學(xué)生破壞公物和衛(wèi)生的現(xiàn)象比比皆是：有的為求近路而不惜踐踏草坪；有的踢球時不小心打碎了教室的門窗；有的弄壞了校園里的欄桿和垃圾桶；有的故意損壞開關(guān)、水龍頭等；課桌椅墻壁上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉……這些行為，看起來是小事，似乎并不影響一個人的大德。但實際上，德育無小事，事事關(guān)大局。破壞公共財物和公共衛(wèi)生，小言之，給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活會帶來不必要的麻煩，還會增加學(xué)校對公物的維修費用。大言之，公共財物都是國家的，集體的，涉及到愛國主義和集體主義的思想品格問題；公共衛(wèi)生呢，不但關(guān)系一個單位、一個地方、一個國家的形象，還關(guān)系到生活環(huán)境和生存環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展?！靶《床谎a，大洞受苦”。因此，在教育教學(xué)實踐中，特別注重對學(xué)生公德心的培養(yǎng)，特別注重對學(xué)生愛護(hù)公共財物和愛護(hù)公共衛(wèi)生的教育，力求通過身邊具體可感的小事，告訴學(xué)生們，他們正是這些公物的“主人”，肩負(fù)著振興國家和保護(hù)環(huán)境的重任，從而培養(yǎng)起他們熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品格。

培養(yǎng)學(xué)生的愛心，要從培養(yǎng)他們熱愛勞動開始，讓他們學(xué)會用勞動的雙手創(chuàng)造美好的明天。高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！薄皠趧邮谷私ψ约旱睦碇恰⒘α康男判?。”然而，隨著現(xiàn)在人們生活條件的普遍好轉(zhuǎn)，加上孩子們絕大多數(shù)都是獨生子女，所以他們很少會干家務(wù)活，也不喜歡勞動。這不僅對學(xué)校的德育教育不利，對學(xué)生的成長不利，更對國家的未來發(fā)展不利。國家的建設(shè)和富強，需要大量的勞動者，而不是大量的食利者和寄生蟲。我們知道，在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，不僅要守紀(jì)，而且學(xué)校和班級安排的衛(wèi)生值日，也是每個孩子的義務(wù)和責(zé)任。但是現(xiàn)在的學(xué)生們偏偏就缺乏這種自覺性，致使一件原本簡單的工作變得十分復(fù)雜了。為有效解決這一問題，讓孩子們熱愛勞動，得到勞動的鍛煉，筆者下了很多功夫。特別注重他們的責(zé)任意識的培養(yǎng)，即使他們經(jīng)常不能做到，也會耐心地堅持著，讓他們做好為止。班上曾經(jīng)有過一個這樣的學(xué)生，他經(jīng)常不參加星期五的衛(wèi)生大掃除，總是溜到操場上打籃球。大掃除安排的人數(shù)較多，少他一個其實也沒什么。但是筆者不這樣想。過份寬容，等于放縱，等于傷害。筆者于是叫班長去叫他，他沒反應(yīng)。筆者只好親自跑到操場上去找他?？吹桨嘀魅蝸肀扑头叮瑢W(xué)們都故意起哄，他覺得很沒面子，死活不干，還脅迫說要轉(zhuǎn)學(xué)?！敖滩粐?yán)，師之惰”，教育是必須嚴(yán)格的，但也要講究方法。到了這個份上，對于處于青春期的學(xué)生，不能硬來，否則，后果難以預(yù)料。于是筆者退了一步，給他一個梯子下，就讓別的同學(xué)幫他做了。第二天，他居然來了，來認(rèn)錯。筆者設(shè)身處地地對他說：當(dāng)著你的球友叫你搞衛(wèi)生，你不是覺得有失面子嗎？現(xiàn)在你要是因為不愿勞動、不愿大掃除而轉(zhuǎn)學(xué)，讓大家知道了，面子可就丟大了。老師還是歡迎你繼續(xù)留下，你這樣做不是你的本意，相信你今后會做得更好。聽到我這樣說，他終于低下了他那小男子漢的頭，愿意接受一個星期衛(wèi)生值日的處罰。

總之，學(xué)校的德育教育，必須建立在每一個教師的愛心之上，只有真正關(guān)愛學(xué)生，才能夠贏得學(xué)生。只要你是真正地關(guān)心他們，愛護(hù)他們，為他們的健康成長著想，他們是一定會樂于接受你的心意，樂于改變自己，樂于長大成人的。

[責(zé)任編輯 魏 杰]