高中體育教學(xué)中加強(qiáng)德育內(nèi)容與時(shí)機(jī)的研究

馮旭新

摘 要 在體育教學(xué)中，高中體育教師要結(jié)合高中生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想品德教育。本文就高中體育教學(xué)中加強(qiáng)德育的可行性以及進(jìn)行品德教育的內(nèi)容、時(shí)機(jī)和方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 高中生 體育教學(xué) 德育 滲透

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）03-0083-02

體育教學(xué)不僅只局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且應(yīng)該培養(yǎng)其心理、德行、文化等多方面素質(zhì)。多維的體育教學(xué)是社會(huì)給我們體育工作者提出的新課題。體育是德育教育的一個(gè)有機(jī)載體。對(duì)高中生而言，不僅處于青春期且面臨著高考的巨大壓力，此時(shí)也是形成世界觀的關(guān)鍵階段。因此，其生理和心理都有特殊性。在體育教學(xué)中，體育工作者需要針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，從而達(dá)到育人的目的。

一、高中體育教學(xué)中加強(qiáng)德育可行性分析

首先，體育教材中滲入了大量的德育因素。教學(xué)中不僅包含了技能知識(shí)還包括的心理、德行等多方面內(nèi)容。教師如能較好地貫徹教材的思想，實(shí)事求是地教學(xué)，就可達(dá)到教育的目的。其次，體育教學(xué)中的德育可以融入到體育實(shí)踐活動(dòng)中，這與課堂內(nèi)其他學(xué)科的說(shuō)教式教育更容易被學(xué)生接受。高中生處于青春叛逆期，說(shuō)教式的教育往往讓學(xué)生很反感。因此，體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。通過(guò)體育教學(xué)，可以保證學(xué)生接受思想品德教育是連續(xù)的，這對(duì)形成良好的價(jià)值觀、社會(huì)觀是很有利的。最后，體育教學(xué)可以為評(píng)定品行提供場(chǎng)所和時(shí)機(jī)。因此，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的德育教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、體育教學(xué)中德育的體現(xiàn)

高中生處于未成年向成年的過(guò)渡階段。根據(jù)社會(huì)要求及他們自身身心發(fā)展的需求，體育教學(xué)中加強(qiáng)德育為促使他們健康成長(zhǎng)具有重要的作用。但是體育課不是專門的思想道德教育課，德育只能融入到體育知識(shí)的傳授中來(lái)。鑒于體育教學(xué)的特殊性，很多德育知識(shí)都能滲透其中，內(nèi)容也可以是多種多樣的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)教育是對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的重點(diǎn)。高中生正是價(jià)值觀、社會(huì)觀萌芽并開始形成的主要時(shí)期。因?yàn)樗枷脒€不夠成熟，同時(shí)又受到外界的一些影響，青少年學(xué)生中很容易產(chǎn)生崇洋媚外的思想。所以，無(wú)論是課堂理論教學(xué)還是室外的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情都是我們教師的首要任務(wù)。在體育課堂上愛(ài)國(guó)教育表現(xiàn)在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可以列舉一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，如網(wǎng)球選手李娜剛在法網(wǎng)上拿了大滿貫，為國(guó)人爭(zhēng)了光。這樣不僅進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，而且也可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

2. 集體性教育

現(xiàn)在的高中生一般都是獨(dú)生子女。在父母的嬌慣下，很多人養(yǎng)成了以自我為中心、我行我素的壞習(xí)慣，集體觀念缺乏。體育課堂上不論是教學(xué)內(nèi)容還是形式上都體現(xiàn)了集體性，如足球、籃球、集體操等，這就為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神創(chuàng)造了條件。在這些體育項(xiàng)目的實(shí)施中，要求大家有組織、有紀(jì)律、相互合作和幫助。這樣就可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，加深集體意識(shí)，樹立集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

3．規(guī)范性教育

體育教學(xué)是一項(xiàng)有嚴(yán)格紀(jì)律的集體事件。但是，由于其特殊性，大多數(shù)體育教學(xué)是在室外進(jìn)行的，活動(dòng)范圍相對(duì)室內(nèi)教學(xué)來(lái)說(shuō)要廣一些，受外界干擾也多一些。因此，體育教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)范。體育活動(dòng)必須在一定規(guī)則要求下進(jìn)行。沒(méi)有一定的組織規(guī)范及紀(jì)律約束，體育活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。在嚴(yán)格的課堂紀(jì)律下，有條不紊地進(jìn)行身體訓(xùn)練，更有利于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，克服散漫作風(fēng)。

4．競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育

在新的市場(chǎng)機(jī)制下，社會(huì)對(duì)人的要求也越來(lái)越高。因此，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)，也是對(duì)高中生提出的新要求。高中生都有一定的自尊心，且爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好學(xué)上進(jìn)。體育教學(xué)中常做對(duì)抗性訓(xùn)練或者是競(jìng)技比賽。這就為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了良好的條件。在比賽及競(jìng)技中，教師不僅可以了解學(xué)生的身體狀況、技術(shù)水平以及知識(shí)掌握情況，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勝不驕敗不餒、積極向上以及挑戰(zhàn)自我的平等競(jìng)爭(zhēng)精神。

三、體育教學(xué)中德育的滲透時(shí)機(jī)

如何有效地將德育融于體育教學(xué)中，對(duì)高中生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵還是決定于我們體育教師。教師要結(jié)合以上的德育要素， 從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，將品德教育貫穿到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體在以下幾個(gè)方面可以滲透德育。

1.在課堂常規(guī)中滲透

課堂常規(guī)就是將體育教學(xué)中要遵守的紀(jì)律和要求規(guī)范化和制度化，如嚴(yán)格執(zhí)行考勤、考核制度、加強(qiáng)組織紀(jì)律性等。對(duì)那些遵守課堂常規(guī)的學(xué)生可以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)違反課堂常規(guī)的學(xué)生不能縱容，應(yīng)給予批評(píng)和懲罰措施。這樣就可以使學(xué)生樹立良好的道德意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度的習(xí)慣。

2.在教學(xué)內(nèi)容中滲透

體育教學(xué)中可以開展的項(xiàng)目很多。而每一種項(xiàng)目對(duì)人的身體素質(zhì)和其他品質(zhì)的要求則不相同。所以教師可以按照不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)不同的思想品德修養(yǎng)。在對(duì)體育知識(shí)講解中，在組織學(xué)生觀看體育比賽和體育事業(yè)取得巨大成就的錄像中，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感，帶動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和鍛煉身體的自覺(jué)性，宣傳終身體育觀念。在組織足球、籃球、團(tuán)體操等以集體方式進(jìn)行的教學(xué)時(shí)，由于這些活動(dòng)還會(huì)有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高應(yīng)變能力，讓學(xué)生感受到個(gè)人力量小而集體力量大以及成員之間配合的重要性，這樣集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就能得到鍛煉。在進(jìn)行耐力與素質(zhì)練習(xí)時(shí)，如長(zhǎng)跑中可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神。

四、體育教學(xué)中加強(qiáng)德育的具體方法

1．教師要以身示范，為人師表

體育教師與學(xué)生接觸是比較頻繁的，教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生。在教書育人過(guò)程中，體育教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育和影響學(xué)生。

首先，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)步驟，選擇教學(xué)素材。這樣才能在上課時(shí)有條不紊地教學(xué)，并且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)實(shí)施中要舉止大方，文明用語(yǔ)，言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象。在課后積極總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師身上的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、敬業(yè)精神以及吃苦耐勞精神就可以得到體現(xiàn)。這樣，學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中自然也會(huì)受到熏陶，達(dá)到思想品德教育的目的。

2．融入學(xué)生集體，以情感人

大多數(shù)體育課都是在室外進(jìn)行的，因此要比室內(nèi)理論教學(xué)有更多活動(dòng)自由。高中生面臨著考試的壓力，在課內(nèi)理論學(xué)習(xí)后希望在體育課上能放松一下，所以有強(qiáng)烈的求動(dòng)，求樂(lè)和自我表現(xiàn)的欲望。他們時(shí)常會(huì)做出與教學(xué)常規(guī)不相協(xié)調(diào)的行為。這時(shí)，體育教師不能一味地采取指責(zé)或是粗暴的批評(píng)方式。教師應(yīng)融入學(xué)生中來(lái)，不能擺出高高在上的姿態(tài)，要以理服人，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的體育運(yùn)動(dòng)。

3．創(chuàng)設(shè)利于德育滲透的教育情境

為加強(qiáng)德育教學(xué)，體育教師必須在課前精心設(shè)計(jì)，根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種適合各項(xiàng)德育內(nèi)容教育的情境。如可以將訓(xùn)練中加入合適的游戲來(lái)避免枯操乏味的教學(xué)，增加趣味性。這樣學(xué)生的身體素質(zhì)不僅得到了充分提高，心理上也得到了滿足，在練習(xí)中自然且心情愉快地接受各種德行教育。

體育課程是一門集體質(zhì)、品格和智慧于一體的綜合學(xué)科。我們體育教師應(yīng)致力于德育與體育融合的研究，使高中生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)接受思想品德教育，使其德才兼?zhèn)洌瑩?dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任。

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