談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王紅平

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币鉃橹缹W(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人，而愛好學(xué)習(xí)的人不如能以學(xué)習(xí)而自得其樂的人。由此可見興趣在學(xué)習(xí)的過程中的作用：因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到快樂，因?yàn)榭鞓范龠M(jìn)學(xué)習(xí)。

在時(shí)代不斷前進(jìn)發(fā)展的今天，英語作為國際性的交流語言，不但促使我們對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，而且進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于年齡較小的初學(xué)者來說，由于剛剛接觸英語，感到新鮮，會(huì)暫時(shí)對(duì)這門學(xué)科因?yàn)楹闷娑信d趣，但隨著時(shí)間的推移，單詞量及學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的增加，會(huì)使學(xué)生受挫，從而影響學(xué)生的積極性，因此教師要及時(shí)適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其在學(xué)習(xí)中能夠充滿信心、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不是很齊全的農(nóng)村小學(xué)可以采取以下幾種方式。

一、利用簡單的故事使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性

有這么一則故事：有幾只老鼠在覓食的路上遇到了一只大花貓，一只小老鼠葬身貓腹了，突然附近傳來了“汪汪”的狗叫聲，終于貓被嚇跑了，其他老鼠得救了。而發(fā)出狗叫聲的卻是另外一只老鼠，因?yàn)樗攘舜蠹业拿?，所以被尊為首領(lǐng)。它驕傲地炫耀：“你們看看，多學(xué)一門外語是多么重要啊！”于是鼠界掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。這則故事通過一個(gè)淺顯的事例告訴人們學(xué)習(xí)英語的重要性，那么所有教英語的教師都可以把它講給自己的學(xué)生聽，使學(xué)生從這簡單的故事中明白學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。教師應(yīng)當(dāng)利用一些時(shí)間告訴學(xué)生，英語這門國際化的語言在現(xiàn)代發(fā)展中的作用及會(huì)對(duì)他們的將來產(chǎn)生重要的作用。

人類偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、作家馬克思曾說：“外語是人類斗爭的武器”，而他本人也精通數(shù)國語言。他的名言和上述故事都說明了一個(gè)道理：多學(xué)一門外語的人，無論在任何一種戰(zhàn)爭中，是勝利者的可能性都最大。而英語作為一門外語就具備這樣的作用，這足以說明我們學(xué)習(xí)這門課程的重要性和必要性。

二、在聽說訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境。

在起始教學(xué)中，聽說訓(xùn)練還離不開傳統(tǒng)教學(xué)，但要有所改革和創(chuàng)新，使教學(xué)有活力，有彈性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)了課本內(nèi)容后，要經(jīng)常和學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行日常用語對(duì)話交流，并且鼓勵(lì)生生之間隨時(shí)進(jìn)行英語交流、禮貌問候，給學(xué)生創(chuàng)造出說英語的環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而使學(xué)生建立自信，在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅，達(dá)到樂學(xué)的效果，不斷自我完善，自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.運(yùn)用歌曲、指令活躍課堂氣氛，培養(yǎng)興趣。

在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些英文兒歌，在唱歌的同時(shí)用手勢比劃一些物體或配合一些動(dòng)作，也可以指導(dǎo)學(xué)生聽口令做動(dòng)作。比如教師發(fā)指令請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做以下動(dòng)作。

Open your book/ mouth/ the door.

Close your book/ mouth/ the door.

Turn to right/ left/ back.

Move the desk/ chair away.

Touch your head/ eyes/ nose/ears.

這樣就能讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌曲時(shí)也配合一些動(dòng)作，甚至是舞蹈，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生怎樣做，而且要和學(xué)生一起做，甚至還可以把教學(xué)內(nèi)容通過歌唱及舞蹈的方式教給學(xué)生，讓學(xué)生在邊說邊唱邊運(yùn)動(dòng)的過程中全身心投入，把學(xué)生的思想、感情、能力和行為都融合、協(xié)調(diào)起來。這種方式可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生就會(huì)期待上英語課愛上英語課，這樣做不但能使課堂充滿激情和活力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且會(huì)使教學(xué)達(dá)到令人意想不到的良好效果。

三、在誦讀和書寫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.將語文的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中。

英語和漢語的學(xué)習(xí)在某些程度上有相似之處，所以學(xué)習(xí)語文的一些方法也可以用來學(xué)習(xí)英語。比如誦讀，英文中也有韻文、詩歌、繞口令，而且在小學(xué)教本中也有所涉及，那么指導(dǎo)學(xué)生誦讀課本中的韻文、詩歌和繞口令既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這一方面教師不但要求學(xué)生誦讀，而且要做出榜樣：教師要對(duì)誦讀的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，這樣就能夠吸引學(xué)生，主要是要吸引學(xué)生的思想。教師可以采取靈活方式，不必拘泥于課本，如可以每天選擇一段較短的韻文和詩歌，因?yàn)轫嵨暮驮姼枰话阕x起來朗朗上口，相對(duì)于繞口令來說簡單些。保證一定的時(shí)間，最好是每天至少有十分鐘的時(shí)間指導(dǎo)誦讀，首先是領(lǐng)讀，其次是使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到能夠背誦的程度，在熟悉了已有內(nèi)容后，可以增加新的內(nèi)容，也可增加繞口令，但要確定量小，這樣學(xué)生容易掌握，而教師要保證每天付出這些時(shí)間監(jiān)督學(xué)生誦讀，使學(xué)生的積累達(dá)到從量變到質(zhì)變的效果。每天的誦讀練習(xí)就可以使學(xué)生從心理上克服對(duì)說英語的害羞感和恐懼感，從而有學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，而當(dāng)學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力時(shí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)自我培養(yǎng)并強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

當(dāng)學(xué)生積累了一定的單詞、句子之后，就具有了創(chuàng)造的能力，教師要指導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造。因?yàn)樵谛W(xué)的英語課本中每一課都有一個(gè)主題句型，如一篇課文中出現(xiàn)：I like bike.教師可引導(dǎo)其造出如下句子。

I like dog/cat/doll/car.

He/She likes dog/cat/doll/car.

You/they like dog/cat/doll/car.

教師可先說出一句漢語意思，然后請(qǐng)學(xué)生自己試著根據(jù)先學(xué)的句子意思或是句型造句，當(dāng)有學(xué)生造出正確的或者是接近正確的句子都要進(jìn)行鼓勵(lì)，而后出示正確的句子，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性贊揚(yáng)，使學(xué)生因?yàn)樽约盒⌒〉某晒Χ械较矏偅蛳矏偠鴺穼W(xué)，因而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

3．讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做小翻譯家。

在學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)英語的能力之后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如在上一篇新課時(shí)，在教學(xué)了新單詞之后，讓學(xué)生自己試著翻譯后面的對(duì)話、短文，然后反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的翻譯，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤?，表揚(yáng)做得對(duì)的地方。這樣學(xué)生就成了小翻譯家，雖然在翻譯的過程中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但學(xué)生會(huì)對(duì)自己做得對(duì)的地方感到欣喜，而教師就要“放大”學(xué)生的這種欣喜，使其在欣喜中感到學(xué)習(xí)英語的愉快而樂于學(xué)習(xí)這門學(xué)科。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力。

4.讓學(xué)生當(dāng)英文小書法家。

加強(qiáng)英文的書寫也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑，教師要定期舉行英文書寫比賽，通過比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)英文的規(guī)范書寫，對(duì)寫得好的同學(xué)贈(zèng)予“英文小書法家”的稱號(hào)，將其作品在班級(jí)或者校報(bào)刊專欄等地公示，作為學(xué)習(xí)的榜樣，并予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的比較就可以激起學(xué)生的競爭力，學(xué)生就會(huì)在平時(shí)寫作業(yè)更加注重書寫的規(guī)范和美觀。學(xué)生看到自己創(chuàng)造的美在示人以美的同時(shí)享受自己創(chuàng)造的美，在內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生很大的成就感，從而對(duì)英文書寫產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)行書寫練習(xí)。教師要監(jiān)督這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生因練習(xí)而受益，因受益而更加感興趣。

參考文獻(xiàn)：

［１］小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).