如何當好一名初中英語教師之我見

謝春英

【摘要】本文針對新時期英語教師角色的轉(zhuǎn)變，淺析如何當好一名初中英語教師：設(shè)法抓住學生的心，創(chuàng)設(shè)民主平等、合作交流的課堂環(huán)境，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)減負高效，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，達到快樂高效教學的最終目的。

【關(guān)鍵詞】角色轉(zhuǎn)變抓住學生的心創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境優(yōu)化教學

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0109-01

.普通初中英語課程標準(實驗) 教育部 人民教育出版社 2003

教育的關(guān)鍵在國家，國家教育的關(guān)鍵在教師，教師教育的關(guān)鍵在課堂。然而教師一堂課的成功并不是那么容易的，因此近幾年來全國上下掀起了新課堂的熱潮。作為一名鄉(xiāng)村中學的教師通過學習和實踐，我頗有感受。

縱觀當前教育現(xiàn)狀，我認為它有兩面性，一方面是國家對教育的重視，對教育的改革，對教育的投入超過以往任何時期，這是主體因素。另一方面是多方面原因?qū)逃斐傻牟焕蛩?。近時期來隨著山區(qū)人們外出打工的人數(shù)增加，不但成年人到大城市、沿海地區(qū)打工而且中學生打工的也逐漸增多，這些家庭中的學生往往沒有長遠眼光，往往只圖眼前能掙錢，根本不在乎讀書學習。社會在發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但許多地區(qū)的治安令人不安，社會“牛崽”“地痞”曾一度在校園內(nèi)外騷擾學生，致使一些學生不能安心學習；曾一度瘋狂的校園附近的游戲廳、網(wǎng)吧也嚴重影響一部分學生的學習。種種不良社會風氣對學校教育教學極為不利?！霸旆础钡膶W生越來越多，不但學生有時由于逆反心理“造”老師的“反”，而且有的家長也“造”老師的“反”，更有甚者還打罵老師。由此可見新時期老師工作的艱巨性，落實到具體一堂課中來并非那么容易搞好的。

看來新時期的教師在社會上、在學生中的“神圣地位”早已不復存在，教師必須深深反思，首先努力從自己出發(fā)來改觀教育教學效果，從新課堂來挖掘這樣的美麗效果。這是至關(guān)重要的。那么到底該怎樣做呢？我認為新課堂要注意做到以下幾點。

1.教師要注意自己的形象。

教師的穿著打扮要大方得體，不能穿奇裝異服，否則容易轉(zhuǎn)移學生的注意力，“花俏”的服裝更易激發(fā)“花俏”的心，它是“游離”于教學和學習之外的。教師的言談舉止要得體，否則容易嘩眾取寵，降低在學生心目中的地位，讓學生模仿。正所謂“言傳身教”“身教重于言教”。

2.一堂課的開始有必要花一點時間進行組織教學。

隨著上課鈴敲響，教師一走進教室“上課”應讓值日生喊“起立”。這看似簡單的一個環(huán)節(jié)，卻很重要，因為它提示學生開始上課了。然而由于現(xiàn)在的差生、調(diào)皮生較多，往往在“起立”后仍有些“聲音”和“動作”產(chǎn)生，因此教師有必要再“嚴肅”紀律。

3.力求運用新的教學理念和教學方法于教學課堂中。

隨著時代的變遷和進步，舊的教學理念和方法早已不實用，過去那種“滿堂灌”“填鴨式”會讓學生懨懨欲睡甚至厭煩，或者說收效不大。應該說自教育產(chǎn)生后人們對教育教學方法就在不斷地探求，作為思想家、教育家的孔子幾千年前就有了至今仍值得我們品味和借鑒的教育思想和方法：“學而不思則惘，思而不學則怠”“學而實習之，溫故而知新”“舉一反三，聞一知十”“不憤不啟，不悱不發(fā)”“三人行，必有我?guī)熝伞钡葻o一不閃耀著教育思想的光輝。然而我認為要獲得好的教育教學效果，教學方法的運用并非容易把握，它是一個不常復雜的過程，還牽連到多方面的因素，不然為什么自孔子之后許多人的教育教學方法仍然是機械和呆板的呢？盡管許多人主觀上都在不斷探求好的、較先進的教育教學方法，但運用得好的卻是少數(shù)人。

比較起來，現(xiàn)代教育理念和方法優(yōu)于過去一切。提倡以學生為主體、教師為主導的教育理念和自主、合作、探究、啟發(fā)等教學方法，更加科學化，它努力教給學生的是“漁”。一堂課中教學方法的運用往往不是單一的，需要教師結(jié)合實際綜合運用多種方法和手段。只要課堂結(jié)構(gòu)合理，方法運用得當，加之現(xiàn)代的教學手段（如多媒體），是能夠取得好的教學效果的。不但城里學生對多媒體教學感興趣，鄉(xiāng)村學生更是對之興趣濃厚。

課堂結(jié)構(gòu)的合理化和先進教學方法的運用應該能夠起到良好的多元效應，如激發(fā)學習興趣和智力潛能，消滅“違紀”于無形中，和諧課堂，讓師生同樂于課堂中。值得一提的是，好的教學方法的運用還應該包括教師幽默風趣的語言和對學生的親切言語和表揚。教師即使是在批評學生時也應該戒“怒”。

4.教師應該在自習或課外適當輔導學生、關(guān)心學生、親近學生，以此作為課堂的輔助功效。

學生是人，人是感情動物，和教師的關(guān)系“親密”便會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力，努力學習。

5.把握新課程內(nèi)涵，強調(diào)因材施教。

新課程實施以來，應該說引起了不同的反響，教師們已趨于適應。有人認為新課程沒有明確完整的知識體系、語法框架，而我認為恰恰相反。我認為新課程更加聯(lián)系生活，更加科學化，它不僅突出了傳統(tǒng)的知識點和教學理念，還充實進時代的新知和活學、樂學的觀念，它自成體系，注重知識的循序漸進。如語文教材每個單元都是按“閱讀、詩詞誦讀、寫作、綜合性學習”這幾個版塊來安排的，且知識和能力的學習和訓練各年級又循序漸進。新課程的優(yōu)越性是無疑的，但我們在教學中卻發(fā)現(xiàn)新課程的知識目標中有的偏難，有的課文內(nèi)容、主題不好把握，課后練習要完成的知識點、要探討的話題難度較大，尤其對山區(qū)的學生來說更是如此。怎么辦？我們應該因材施教，適當降低難度，設(shè)計一些較簡單的問題讓學生回答或完成，這樣既達到了教學目的，又讓學生保持學習的積極性。