高職高專院校大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站初探

朱曉宦

摘 要:大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站是學(xué)生社區(qū)主要的組成部分之一,既是豐富學(xué)生課余生活的主要場所,也是高校開展學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育的重要機(jī)構(gòu)。本文就新形勢下高職高專院校大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的管理進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞:高職高專 社區(qū)服務(wù)站 管理

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0229-01

社區(qū)是社會學(xué)一個概念,集住著具有當(dāng)?shù)匚幕淼木用瘛，F(xiàn)在大學(xué)生社區(qū)已成為高校學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的重要載體。設(shè)立大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站成為高校學(xué)生管理方面的創(chuàng)新舉措之一,大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的管理是高校管理工作的重要組成部分,其管理水平是衡量高校綜合管理能力的重要指標(biāo),所以提高大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的管理水平成為構(gòu)建高校和諧學(xué)生社區(qū)的有效手段,它需要在完善制度建設(shè)的基礎(chǔ)上,通過轉(zhuǎn)變社區(qū)理念、改善社區(qū)服務(wù),建立健全社區(qū)管理體制和機(jī)制,充分發(fā)揮入住輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干等管理主體功能,強(qiáng)化入住輔導(dǎo)員管理能力等多元路徑,最終實現(xiàn)科學(xué)、民主、高效、和諧的大學(xué)生社區(qū)管理模式。

1 高職高專院校大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的作用

大學(xué)生在校期間,大部分時間是在以宿舍為主的社區(qū)中度過的。在宿舍里,學(xué)生的言行沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束,互相之間相處隨意較大,故而在日常表現(xiàn)出的思想和行為更加接近其真實的一面。大學(xué)時代是學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。學(xué)生社區(qū)、特別是宿舍的氛圍對學(xué)生的成長、個性品質(zhì)的形成、正確的就業(yè)觀念以及職業(yè)生涯規(guī)劃,有著極其重要的影響。因此,大學(xué)生服務(wù)站對學(xué)生生活學(xué)習(xí)的管理和教育功能就顯得尤為重要。所以,建立有效的服務(wù)部門,能夠加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的管理,營造有利于學(xué)生成長的社區(qū)環(huán)境。以宿舍樓為單位設(shè)立大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站,以入住大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站專職輔導(dǎo)員為核心,以學(xué)生骨干為主體構(gòu)建社區(qū)服務(wù)隊伍,讓學(xué)生成為大學(xué)社區(qū)的主人,將學(xué)生從被動的服從管理的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榧词潜还芾碚哂质枪芾碚?充分調(diào)動大學(xué)生的主人翁意識,積極參與到大學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與管理中,從而達(dá)到提高大學(xué)生的認(rèn)知能力和增強(qiáng)才干的目的,師生共同打造一個穩(wěn)定、和諧的校園。

2 大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站機(jī)構(gòu)設(shè)置

大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站,與學(xué)生有著密切聯(lián)系,它通過針對性的設(shè)置各種職能機(jī)構(gòu)服務(wù)于學(xué)生、以提高全體學(xué)生精神生活水平為目的。在大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站中,本著“服務(wù)為本”的宗旨,以輔導(dǎo)員為主要負(fù)責(zé)人,同時吸收工作能力強(qiáng)與工作熱情高的學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)站,并由學(xué)生擔(dān)任日常事務(wù)的主要執(zhí)行者,充分調(diào)動學(xué)生的主人翁意識,進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的職能機(jī)構(gòu)主要有:紀(jì)檢部、社區(qū)活動部、心理健康部和就業(yè)咨詢部等部門。

2.1 紀(jì)檢部

宿舍是學(xué)生集體生活的重要場所,良好的秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的前提條件。維持宿舍中良好的秩序,需要有完善的規(guī)章制度并有效的執(zhí)行。社區(qū)服務(wù)站制定住宿制度、衛(wèi)生制度、安全制度、網(wǎng)絡(luò)管理制度和獎懲制度等,管理約束學(xué)生的日常行為,引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行宿舍文明建設(shè)。紀(jì)檢部主要負(fù)責(zé)執(zhí)行各方面制度,定期或不定期進(jìn)行檢查,每周公布檢查結(jié)果,將宿舍情況歸入班級考核與學(xué)生個人情況考核中,對學(xué)生日常行為進(jìn)行及時反饋與跟蹤記錄。

2.2 社區(qū)活動部

社區(qū)文化是校園文化的重要組成部分。通過組織、舉辦豐富多彩的社區(qū)活動,不但能夠創(chuàng)造健康的文化氛圍,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更能塑造學(xué)生良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。社區(qū)活動部的主要職能是結(jié)合最新文化動態(tài),組織、舉辦各種有益學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,使學(xué)生在豐富多彩的活動中受到教育,在教育中不斷提高。

2.3 心理健康部

隨著社會競爭的日益激烈,就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻,社會對大學(xué)生的能力與素質(zhì)要求越來越高,家長期望大,學(xué)個人欲望強(qiáng)烈,同時,學(xué)生又缺乏自理能力,學(xué)生之間家庭經(jīng)濟(jì)差距較大,來自不同地域的學(xué)生的生活習(xí)慣不同,由于大學(xué)生心理發(fā)展處于未成熟階段,缺乏社會經(jīng)驗,適應(yīng)能力差,心理比較脆弱,都導(dǎo)致大學(xué)生成為心理障礙的高發(fā)群體。心理健康部主要由具有心理咨詢師資格的老師進(jìn)行心理咨詢,并由學(xué)生組成的心理健康教育部成員輔助,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有心理障礙傾向的隱性和顯性個體,并進(jìn)行疏導(dǎo),盡量降低學(xué)生心理問題比例。

2.4 就業(yè)咨詢部

當(dāng)今大學(xué)生選擇大學(xué)和專業(yè)時除了出于分?jǐn)?shù)和興趣的考慮,大多數(shù)是將畢業(yè)后的就業(yè)情況作為參考內(nèi)容的。學(xué)生從入校開始,就會逐漸對升學(xué)、就業(yè)產(chǎn)生各種問題,需要通過咨詢來解決。雖然高校都將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》納入培養(yǎng)課程中,但由于授課的階段性,無法隨時為學(xué)生解決關(guān)于職業(yè),關(guān)于就業(yè)的問題,而在就業(yè)咨詢部,正是為了隨時解決大學(xué)生的就業(yè)問題而設(shè)立的。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,早日在畢業(yè)之前為職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備,從容就業(yè)。

大學(xué)生社區(qū)是學(xué)生進(jìn)行自律、自理的重要場所。大學(xué)生社區(qū)服務(wù)站的建設(shè)正是為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我約束能力,讓學(xué)生從親身參與、體驗和感受中獲得質(zhì)的升華,讓學(xué)生從被教育管理為主動參與教育管理,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感,提升學(xué)生自身的內(nèi)在品質(zhì),達(dá)到文明修身的良好效果。

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