淺談人力資源管理方法在班級建設中的應用

班級建設是輔導員工作的重要組成部分，做好班級建設對培養(yǎng)高技能人才具有重要意義。因此，如何做好班級建設是輔導員長期探討的問題。

人力資源管理的概念來自于管理學，指的是運用現代化的科學方法，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，是人力、物力保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調，充分發(fā)揮人的主觀能動性，是人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現組織目標。人力資源管理的理念和方法雖然主要是針對企業(yè)而設定的，主要運用于經濟領域，但是各種類型的組織，包括我們的班級建設，都可以從中獲得借鑒。

一、人力資源管理的理念及其在班級建設中的運用

1.以人為本?，F代人力資源管理以“人”為核心，注重“人” ，而非“事” ，以全面發(fā)展人為目標。企業(yè)要培養(yǎng)的的是有利于企業(yè)目標實現的人，而我們班級建設是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，二者有不同，但核心理念是一樣的，都是以人為本，為了人的全面發(fā)展。這一點落實到我們班級建設中，就是要以育人為核心，使學生在班集體中實現健康的成長和良好的發(fā)展。

2.目標管理。現代人力資源管理是一套集規(guī)劃、開發(fā)、利用和管理與一體的完整體系，具有戰(zhàn)略性、整體性和未來性。我們班級建設也可以借鑒這樣的理念。我們輔導員在開展班級建設時可以根據班級特色預先設定發(fā)展目標，包括階段目標和長遠目標，然后充分調動班干部，班級成員為之努力。此發(fā)展目標即為組織目標，是建立在班級成員個人目標之上的，應該與班級成員個人目標相協調。這樣，班級成員在共同實現班級發(fā)展目標的同時，也實現了自己的個人目標。

3.人盡其才。人力資源注重“人”與“物”的最佳匹配，以達到最高效率，實現企業(yè)的績效。在班級建設中，我們可以充分發(fā)揮班干部的作用，，將每一個班干部安排到符合其特長和性格特點的崗位上，使其盡最大程度發(fā)揮自己的作用。

4.注重“開發(fā)”?，F代人力資源管理充分注重每一個個體的主觀能動性，提升他們的能力。在我們的班集體中，并不一定每一個成員都是最優(yōu)秀的，也不一定都具有杰出的能力，但是他們對于我們班級建設來說都是可供開發(fā)的人力資源。換句話說，人力資源管理理念不僅僅適用于班干部隊伍建設，所有班級成員都是班級建設的人力資源的一部分。因此，我們應該注重人力資源的開發(fā)，注重對所有班級成員的培養(yǎng)和教育。

二、人力資源管理的方法及其在班級建設中的運用

1.確立班級組織目標、明確班級及個人努力方向。班級目標的確立是人力資源管理目標管理的起點。引導學生在學校規(guī)章制度下，結合專業(yè)及班級特點、自身發(fā)展目標，制定出班級發(fā)展的總目標，即現代人力資源管理中的組織目標，要求班級的每一位學生都參與討論、制定，從而促使大家自覺遵守，互相督促。

2.制定班級規(guī)章制度?！皣袊?，家有家規(guī)” ，“沒有規(guī)矩不成方圓” ，班級建設中需要根據班級自身情況、在學校規(guī)章制度下，制定自己的一套規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度同樣需要引導全體班級成員根據班級目標，共同參與擬定。這樣，學生認可度較高，執(zhí)行起來也比較順利，從而有利于班級目標、個人目標的實現。

3.遴選、培養(yǎng)、激勵與考核班干部。一支好的學生干部隊伍不僅是輔導員的得力助手，更是班級建設的重要力量，是重要的人力資源。如何遴選、培養(yǎng)、激勵與考核班干部是班級建設的關鍵。

（1）需要建立科學遴選制度。首先像企業(yè)一樣確立職位說明書，明確職位職責，以及完成這些職責所需要的知識、技能、能力和品質等，既方便學生根據自身能力競爭上崗，也可為日后考核提供依據。其次采用自愿報名，多方考察，公開競聘，擇優(yōu)錄取的方式確定班干部。遴選時注意嚴格程序、公平公正。

（2）注重培養(yǎng)?，F代人力資源管理中越來越重視培訓，同樣，輔導員也應越來越重視班干部的培養(yǎng)。許多選拔出的班干部，熱情高，愿意為班級服務，但工作方法簡單、效率低下，甚至容易與班級成員發(fā)生沖突，因此班干部不可只用不管，需要培養(yǎng)他們，進一步提高他們的工作能力。學生干部的培養(yǎng)應該注意因材施教、不同層次的班干部應有不同的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)內容。

（3）加大班干部的考核與激勵。班干部應與輔導員一樣每學期末開展本學期的工作考核，要求班干部公開述職，總結成績，檢討不足，明確努力方向。

4.加強學生自我職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃對于高職院校學生的成長發(fā)展具有重要意義。短短三年學習之后，他們大都直接踏入社會開始工作，如果在學校提前做好了自我職業(yè)規(guī)劃，就能更好面對激烈的就業(yè)與競爭的壓力。輔導員可引導學生加深專業(yè)認識，認真做好自身與環(huán)境的評估，制定三年學習計劃。每學期即可按照總計劃進行分解，制定出學期計劃、月計劃、周計劃。注意計劃必須明確具體，便于考核是否達到。

還有很多人力資源管理方法都能用于班級建設中，可在以后工作中逐步實踐運用，但應注意的是，并不是所的人力資源管理方法都能照搬到班級建設中，因此，我們在開展工作時，主要應當借鑒人力資源理念，再結合實際選用方法。

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（作者簡介：朱婉霞，武漢軟件工程職業(yè)技術學院經濟管理系。）