關(guān)于大學(xué)公共基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的思考

石長光

摘 要：高校的教育以課程教育為特點，由公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三個部分組成。公共基礎(chǔ)教育內(nèi)容包括思想政治教育、外語教育、體育科目、對理工科的學(xué)生還需要數(shù)學(xué)教育及物理教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 公共基礎(chǔ)教學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)教育 專業(yè)教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

高校的教育以課程教育為特點，由公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三個部分組成。公共基礎(chǔ)教育內(nèi)容包括思想政治教育、外語教育、體育科目、對理工科的學(xué)生還需要數(shù)學(xué)教育及物理教育?；A(chǔ)是重中之重，如何讓公共基礎(chǔ)課的教學(xué)得到充分有效的結(jié)果，為培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，一直是許多教育工作者追求的目標(biāo)[1-3]。目前全國的大部分大學(xué)都是在前1年半進(jìn)行公共基礎(chǔ)課教學(xué)，這里稱為大學(xué)生的素質(zhì)教育，后2年半進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課的教育與畢業(yè)實踐與畢業(yè)論文即專業(yè)教育。

學(xué)生在大學(xué)中的各種文化素養(yǎng)的形成是素質(zhì)教育的目的，其實前1年半的素質(zhì)教育并未完成全部的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)四年間，進(jìn)行專業(yè)教育的同時，總結(jié)性的實踐性的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育更充實有效。如美國的大學(xué)，大學(xué)課程的素質(zhì)教育中，基本的素質(zhì)教育占據(jù)一定的地位，但也包含豐富的專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)教育。對人文、社會科學(xué)而言，公共基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置與專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的課程差異不大，但是對理工學(xué)科而言，則距差異很大。作者認(rèn)為公共基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置應(yīng)滿足以下的諸條件的設(shè)計為最好。

第一，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為主要目的的公共基礎(chǔ)教育，不應(yīng)僅被限制在公共基礎(chǔ)教育中，也應(yīng)包含在四年的大學(xué)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育中，更應(yīng)該包含在研究生的教育中，在專業(yè)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育中，綜合性地安排一些公共基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容，對于不同學(xué)科的學(xué)生，延展公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，平衡設(shè)置填補(bǔ)人文、社會、自然科學(xué)三個主要的學(xué)科的課程，使得學(xué)生們能夠在大學(xué)基礎(chǔ)階段學(xué)到完整平衡的基礎(chǔ)知識很重要。例如通過合理制定構(gòu)成科目，包含專業(yè)基礎(chǔ)課用來連接沒有一定基礎(chǔ)的學(xué)生并使得他們能夠積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容和研究方法。如為人文、社會系的學(xué)生安排培養(yǎng)其科學(xué)素質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課科目，為人文系、理工科的學(xué)生設(shè)置培養(yǎng)其社會科學(xué)的素質(zhì)的內(nèi)容，為理工科、社會科學(xué)系的學(xué)生安排有意義的人文素質(zhì)科目，進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。

第二，在公共基礎(chǔ)課中設(shè)置保健體育與藝術(shù)鑒賞教育。公共基礎(chǔ)教育中包含著體育教育，這里強(qiáng)調(diào)健康教育，不同于一般的體育課程，而是通過一些自選出來的項目鍛煉自身的活動能力、維持身心健康，擁有一定的體育技能，從而讓學(xué)生認(rèn)識到保健體育的意義，理解身體與自然和生活方式等的關(guān)系。與此同時通過保健體育可以結(jié)交各方面的朋友。另外，基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)與藝術(shù)活動也應(yīng)關(guān)聯(lián)在一起的，公共基礎(chǔ)課程中也應(yīng)包含有關(guān)于藝術(shù)教育的課時，因為學(xué)生的非語言表現(xiàn)能力與溝通能力的形成很重要。學(xué)識學(xué)問主要是借助語言捉住事物、現(xiàn)象的本質(zhì)的進(jìn)行思考，并挖掘出深層次表現(xiàn)的活動。如保健體育和藝術(shù)，以包括感情、意識和感性的東西為主，在體育和藝術(shù)活動中的自我表現(xiàn)的作用在于自我發(fā)現(xiàn)和找到適合自我發(fā)展的契機(jī)。另外，通過體育的集體活動和藝術(shù)欣賞活動，可以找到與別人具有同感、合作與交流對話的契機(jī)，從而培育出一定的活動能力與同人交往的能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人格。進(jìn)一步而言，在日常生活中，表情、姿態(tài)和行為方法等的非語言要素及豐富的對話的開展和人際關(guān)系的處理、集體活動中的個人能力的培養(yǎng)都很重要。由此可見，設(shè)置和保健體育、藝術(shù)鑒賞相關(guān)聯(lián)的科目，豐富教育內(nèi)容至關(guān)重要。

第三，在公共基礎(chǔ)課中安排包含本國語教育在內(nèi)的語言教育。①本國語的使用能力，是培養(yǎng)所有領(lǐng)域的素質(zhì)（科學(xué)的素質(zhì)、社會科學(xué)的素質(zhì)、人文學(xué)的素質(zhì)等等）的基礎(chǔ)，還是使所學(xué)知識的應(yīng)用成為可能的基礎(chǔ)，也是與別人交流、豐富日常生活的基礎(chǔ)。同時語言更是參與各種各樣的職業(yè)及研究活動、從公共基礎(chǔ)教育向?qū)I(yè)教育里加速融入的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。②在全球化迅速發(fā)展的當(dāng)代，充分地進(jìn)行作為國際通用語的英語的教育教學(xué)也至關(guān)重要。為了促進(jìn)與不同的語言文化的人的交流與協(xié)作，大學(xué)的英語教育，從來就區(qū)別于其他的外國語得到了重視，但是僅僅具備良好的口頭溝通能力與人文知識還不行，在外語學(xué)習(xí)中充分地融入對科學(xué)知識的教育、多方面的閱讀能力的培養(yǎng)及能夠用英語多方面展示自我的素質(zhì)教育也很重要。③讓學(xué)生能夠選學(xué)到其他外國語的科目可很重要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)識到世界的多樣性，促進(jìn)其對異國文化的了解，對比本國的語言文化，在了解本國文化特點的同時，發(fā)現(xiàn)不同文化的差別，從而為豐富本國的文化打下基礎(chǔ)。

第四，大學(xué)公共基礎(chǔ)教育中合理安排各種活動課時。學(xué)生并不僅僅通過正規(guī)的學(xué)校的全部課程和授課科目來學(xué)習(xí)知識。許多知識來源于學(xué)生參與的興趣小組的活動、大學(xué)生創(chuàng)新活動、參加志愿者活動及勤工儉學(xué)等各種活動，來源于同學(xué)們和教師們及他人的交流中、校園內(nèi)外的多種多樣的交流經(jīng)驗里、教室內(nèi)外的多種多樣的朋友的交往中。學(xué)生們通過參與活動結(jié)交朋友，就與別人和社會保持了一定的聯(lián)系，這為學(xué)生提高自身的各種能力，培育自身的素質(zhì)，形成具有一定特點的自我，打下了基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和促進(jìn)積極自我的形成，在公共基礎(chǔ)課里安排豐富的校園活動、提供給學(xué)生們更多的獲得校外活動的機(jī)會是必須的。

以上的四點是公共教育課程設(shè)置時需要注意的問題的一些思考。當(dāng)代世界的變化日新月異，知識大爆炸，這自然而然地使得教育界也產(chǎn)生一些相應(yīng)的問題，需要教育者去思考如何對應(yīng)，這些問題互相交叉著存在。思考如何設(shè)置大學(xué)課程，讓學(xué)生們?nèi)绾螕碛心軌蛑С制湮磥砗芎玫剡m應(yīng)工作、生活的素質(zhì)相當(dāng)重要。通過公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠合理地批判分析、討論包括常見的諸現(xiàn)象在內(nèi)的基礎(chǔ)知識，能夠正確處理社會中的各種各樣的基本問題，適當(dāng)?shù)貐⒓有?nèi)外活動和參與項目協(xié)做，對于學(xué)生們?nèi)蘸箝_展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都是非常必要的。希望這里提出的一些觀點，為教育工作者制定公共基礎(chǔ)課程的科目時提供一定的借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)

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