如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

顧艷霞

摘 要：幼兒的思維不發(fā)達(dá)，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與同伴或者成人交往，做出的事都是想到哪兒做到哪兒，很多都不符合要求，所以家長(zhǎng)與幼兒教師要對(duì)他們進(jìn)行品德教育。而規(guī)則的教育就是其中的一種，教師要讓幼兒知道做事情都是在一定的規(guī)則之下，有規(guī)矩才能成方圓。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；規(guī)則

幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可以在游戲中進(jìn)行，因?yàn)橛螒驅(qū)π『⒆觼?lái)說(shuō)是在對(duì)成人所做事情的一個(gè)模擬，很多角色具有一定的真實(shí)性，如果讓幼兒在游戲中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，則具有很大的優(yōu)勢(shì)。幼兒一開始在游戲中還不會(huì)選擇自己所適合的角色，他們對(duì)游戲的目的沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，所以，教師在他們的活動(dòng)中起到了很關(guān)鍵性的作用，需要給他們制定一定的規(guī)則來(lái)約束他們的行為。教師只有對(duì)他們進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，才能逐漸使他們形成良好的行為習(xí)慣。那么在幼兒園中，如何在游戲中培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)呢？下面我就根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)談一下自己的體會(huì)與大家交流。

一、用兒歌游戲中的“規(guī)則”教育感染幼兒形成規(guī)則意識(shí)

兒歌很具有直觀性，通俗易懂，幼兒記憶力又好，所以，用兒歌游戲?qū)λ麄兊囊?guī)則意識(shí)教育很符合他們的年齡特點(diǎn)。很多兒歌游戲中，所吟唱的內(nèi)容其實(shí)就是一個(gè)規(guī)則，邊唱邊做游戲時(shí)，所唱的內(nèi)容就是對(duì)他們的約束，讓他們按照兒歌的說(shuō)法去做。在這種游戲中，如果哪一個(gè)幼兒做錯(cuò)了，會(huì)有很多小朋友給指出來(lái)，這樣，不但加強(qiáng)了游戲者的規(guī)則，也讓其他小朋友起到了一個(gè)監(jiān)督的作用，從而提高了他們的游戲熱情。比如我們做的丟手絹、老鷹捉小雞，還有一些孩子們自編自演的游戲也都是伴隨著兒歌。這些游戲生動(dòng)有趣，具有一定的故事情節(jié)，幼兒可以隨時(shí)隨地做，好組織，人多了可以做，人少了也可以做，做得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)可以，短一點(diǎn)也可以，他們對(duì)這些游戲都百做不厭。我們還可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，編寫一些具有規(guī)則教育意義的游戲，也可以對(duì)一些常做的游戲進(jìn)行改編與加工，從而更具有側(cè)重點(diǎn)的教育（如規(guī)則意識(shí)教育），使應(yīng)用性與操作性更強(qiáng)，讓幼兒在多次游戲中不斷加深對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，逐步形成一個(gè)遵守規(guī)則的意識(shí)。

二、教師適當(dāng)幫助幼兒游戲形成規(guī)則意識(shí)

幼兒在游戲過(guò)程中，由于追求勝利可能會(huì)不顧一切來(lái)破壞游戲規(guī)則。所以，教師對(duì)他們的監(jiān)督不可少。教師介入幼兒的游戲時(shí)，可以以一個(gè)“幼兒”的身份加入到他們當(dāng)中一起游戲，也可以當(dāng)他們的裁判，兩種方式都可以起到監(jiān)督作用。當(dāng)教師以一個(gè)“幼兒”的身份加入游戲時(shí)，要與幼兒一起遵守規(guī)則，不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅涂梢噪S意破壞規(guī)則，這樣，就可以引領(lǐng)他們一起在規(guī)則的約束下進(jìn)行游戲。當(dāng)教師以一個(gè)裁判的身份來(lái)游戲時(shí)，對(duì)幼兒的行為要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)遵守規(guī)則的幼兒，而對(duì)于不遵守規(guī)則的幼兒要加以提醒或者警告，讓他們有意識(shí)地與其他小朋友在公平的情況下進(jìn)行游戲。但是，教師參與他們的游戲活動(dòng)時(shí)要掌握一定的度，當(dāng)以幼兒的身份參與活動(dòng)時(shí)，不可以代替他們，讓同一小組的小朋友感覺(jué)無(wú)所事事而真壞了對(duì)他們的規(guī)則意識(shí)教育時(shí)機(jī)。當(dāng)教師以一個(gè)裁判的身份加入時(shí)，不要過(guò)于嚴(yán)肅地對(duì)他們制止，而是讓他們思考，為什么不能這樣做，這樣做了會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?；诖?，教師要有選擇地參與，比如可以由幼兒商量分配給老師一個(gè)比較合適的角色，時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等都可以自己來(lái)定，盡量少的去干預(yù)他們，讓他們無(wú)拘無(wú)束地游戲。在游戲中，教師要多觀察孩子們的表現(xiàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)向，對(duì)出現(xiàn)的不符合規(guī)則的行動(dòng)，教師要及時(shí)提醒，這對(duì)有助于游戲向良性發(fā)展。

綜上所述，教師在幼兒的游戲活動(dòng)中，要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，建立幼兒在角色游戲中的規(guī)則，讓他們?cè)谧袷剡@一規(guī)則時(shí)，形成角色游戲規(guī)則意識(shí)，讓他們懂得要遵守規(guī)則就得學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為，當(dāng)發(fā)生違反規(guī)則行為時(shí)，能通過(guò)別人的提醒或者自己的認(rèn)識(shí)意識(shí)到這樣做將產(chǎn)生的不良后果，從而行成做事的自制力。另外，要讓幼兒在游戲中加強(qiáng)合作，讓他們共同遵守規(guī)則，想到共同約束的力量。幼兒的規(guī)則意識(shí)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要充分了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲中的規(guī)則意識(shí)教育的部分對(duì)他們實(shí)施教育，并在游戲中做到持之以恒，長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行規(guī)則教育，讓他們以游戲?yàn)槔?，事事遵守?guī)則，從而正常地學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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（鹽城市潘黃幼兒園）