當(dāng)前高校貧困大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)實(shí)證調(diào)查

楊小芳 賀武華

摘要： 高校貧困生是大學(xué)校園中的一類特殊群體，其特殊性往往更多地被從弱勢(shì)甚至負(fù)面的角度來(lái)看待。通過(guò)對(duì)浙江省11所高校逾千名貧困大學(xué)生的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新時(shí)期高校貧困大學(xué)生總體上在自我評(píng)估、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、誠(chéng)信處世、感恩心態(tài)等多個(gè)方面表現(xiàn)出積極的一面，具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 高校貧困大學(xué)生；優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)；實(shí)證調(diào)查

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381(2012)04-0098-04お

高校貧困大學(xué)生是大學(xué)校園中的一類特殊群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)貧困大學(xué)生數(shù)量占大學(xué)生總數(shù)的20%左右[1]。近年來(lái)，作為弱勢(shì)群體的高校貧困生備受社會(huì)各界的關(guān)注，成為了一個(gè)突出的教育“民生”問(wèn)題。

新時(shí)期貧困生群體究竟是一個(gè)怎樣的狀況？除了眾所皆知的一些不利因素和不足之處，當(dāng)代高校貧困生有無(wú)令人稱道的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)？本文基于近期對(duì)浙江省11所高校逾千名貧困學(xué)生的調(diào)查（發(fā)放問(wèn)卷或座談），發(fā)現(xiàn)了他們所表現(xiàn)出的一些積極因素。過(guò)去，人們習(xí)慣于用“弱勢(shì)群體”、“灰色人群”來(lái)形容高校貧困生，盡管“貧困”在一定程度上是弱勢(shì)的代名詞，但在本調(diào)查研究的相關(guān)結(jié)論中卻出現(xiàn)了很大的反差，發(fā)現(xiàn)了很多令人意想不到的驚喜。本研究通過(guò)實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代貧困大學(xué)生群體總體上能在劣勢(shì)中積極奮進(jìn)，日益展現(xiàn)出了相對(duì)令人稱道的素質(zhì)與風(fēng)貌，在自我評(píng)估、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、誠(chéng)信處世、感恩心態(tài)等多個(gè)方面表現(xiàn)出了積極的一面，具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。

一、 自我評(píng)估高，普遍追求自強(qiáng)自立

科爾曼將那種改變和控制自己前途的自信稱為“自我評(píng)估”（self-esteem），認(rèn)為處于弱勢(shì)的學(xué)生自我評(píng)估低。也就是說(shuō)，他們覺(jué)得環(huán)境過(guò)于強(qiáng)大，不可能通過(guò)教育改變他們的人生，他們對(duì)自己的前途缺乏自我期望，覺(jué)得沒(méi)有盼頭，所以學(xué)習(xí)的“士氣”就比較低，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)也較低，而且差距越往后越大[2] 。然而，我們的問(wèn)卷、座談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體而言，當(dāng)前貧困大學(xué)生自我評(píng)估較高，絕大多數(shù)貧困生心理健康，積極樂(lè)觀，自強(qiáng)不息。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生被就業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)費(fèi)生活費(fèi)等問(wèn)題困擾。極少數(shù)學(xué)生會(huì)把貧困視為不幸并感到自卑或把貧困當(dāng)成理由滋生“等、靠、要”的思想，針對(duì)這兩種情況，高校應(yīng)及時(shí)采取教育措施，防患于未然。

貧困大學(xué)生面對(duì)貧困的態(tài)度如何？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生的主流是積極的，精神面貌整體上是積極進(jìn)取的。有490%的貧困生參加了勤工儉學(xué)，自謀生活費(fèi)，實(shí)現(xiàn)從“外在輸血”到“自主造血”的自身跨越，自立自強(qiáng)，人窮志不短（詳見(jiàn)表1）。

二、 生活態(tài)度好，能積極融入大學(xué)生活

貧困大學(xué)生的生活態(tài)度如何？通過(guò)與被訪者的交流發(fā)現(xiàn)，將經(jīng)濟(jì)問(wèn)題作為主要談?wù)撛掝}的學(xué)生并不占多數(shù)，只有128%，而更多的學(xué)生是談?wù)撊穗H關(guān)系、理想和學(xué)習(xí)等問(wèn)題。可見(jiàn)，貧困大學(xué)生并未被貧窮這座大山給壓倒，他們的生活態(tài)度是積極、上進(jìn)的，詳見(jiàn)表2。

貧困大學(xué)生一般被認(rèn)為容易因自卑而走向自我封閉，不太樂(lè)意與人交往和參與社會(huì)活動(dòng)，然而，本調(diào)查同樣顯示出當(dāng)代大學(xué)生健康陽(yáng)光的一面。是否積極參與學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的活動(dòng)是衡量大學(xué)生能否融入大學(xué)生活的一個(gè)重要體現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，逾六成的貧困生有參加一次以上社團(tuán)或?qū)W生會(huì)工作的經(jīng)歷?？梢?jiàn)，大多數(shù)貧困大學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)、勤工儉學(xué)之余，仍會(huì)積極融入社會(huì)，參與實(shí)踐，如表3所示。

三、 敢于正視經(jīng)濟(jì)上的困難，善于理財(cái)

通常人們會(huì)認(rèn)為，貧困大學(xué)生易于將“貧困”視為個(gè)人的秘密，覺(jué)得不太光彩，因而不愿意“暴露”身份，更有甚者，礙于“面子”，少數(shù)學(xué)生還會(huì)主動(dòng)放棄申請(qǐng)相關(guān)獎(jiǎng)、助學(xué)金的機(jī)會(huì)。本研究因此也非常注重對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)研。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，397%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而感到自卑，517%的學(xué)生會(huì)感覺(jué)到偶爾有一點(diǎn)自卑，而經(jīng)常出現(xiàn)自卑或被自卑困擾者的比例則很低?？傮w上講，絕大多數(shù)同學(xué)能夠正視經(jīng)濟(jì)上的困難。

國(guó)家助學(xué)貸款主要用于資助貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在問(wèn)及申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或其他困難生補(bǔ)助時(shí)的感受時(shí)，有626%的學(xué)生選擇了“很正常，沒(méi)有什么特別感覺(jué)”，另有303%的學(xué)生選擇了“有點(diǎn)不好意思，難為情”，而過(guò)于自卑（“感到自卑、很羞愧”）或自負(fù)（“自己窮，學(xué)校和社會(huì)的幫助是應(yīng)該的”）的選項(xiàng)則分別只有2%和52%[3]。這說(shuō)明當(dāng)代貧困大學(xué)生對(duì)待外來(lái)各種資助的態(tài)度和價(jià)值取向趨于成熟，能夠理性看待。對(duì)貧困大學(xué)生在校生活費(fèi)用開(kāi)支情況的問(wèn)卷調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生的第一位開(kāi)支是伙食費(fèi)，其次是日用品費(fèi)。月開(kāi)銷在300—400元之間的有206人，401—500之間的有226人，兩項(xiàng)合計(jì)占調(diào)查人數(shù)的61%以上。這說(shuō)明貧困大學(xué)生的花銷趨于合理，生活開(kāi)支比較節(jié)儉，當(dāng)家人意識(shí)強(qiáng)。一種新的消費(fèi)趨勢(shì)是，大學(xué)生的通訊費(fèi)用超過(guò)學(xué)習(xí)用品費(fèi)用成為主要經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，通訊費(fèi)用居于第二或第三位的人數(shù)總計(jì)達(dá)到54%?？梢?jiàn)，通訊費(fèi)用已上升為一項(xiàng)重要的生活開(kāi)支，這也是信息化時(shí)代里大學(xué)生普遍無(wú)奈的消費(fèi)選擇。

四、 學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)，六成學(xué)子逆境添動(dòng)力

不可否認(rèn)，家庭經(jīng)濟(jì)的困難多少會(huì)給貧困生的身心健康發(fā)展帶來(lái)一些不利影響，對(duì)學(xué)生圓滿完成求學(xué)任務(wù)有所阻礙。調(diào)查顯示，有102%的學(xué)生認(rèn)為“由于缺少必要的學(xué)習(xí)工具，我的學(xué)習(xí)有些困難”，207%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)上的困難給我?guī)?lái)了比較大的心理壓力”，然而，有223%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有任何影響”，更有411%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)困難能給我動(dòng)力，促使我更努力地學(xué)習(xí)”（詳見(jiàn)表4）。后兩者的比例高達(dá)六成，這足見(jiàn)多數(shù)新時(shí)期大學(xué)生能夠理性、勇敢地面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的問(wèn)題。

“貧困資助不與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤”，這是一般人都能接受的一個(gè)價(jià)值判斷。貧困生自己又是如何看待這一問(wèn)題的呢？訪談中，一些學(xué)生道出了心中的憂慮，如有學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)并不一定會(huì)與主觀努力成正比”，“一旦一次考試失利（不及格）就等于申請(qǐng)資格的被剝奪”等。然而，出乎意料的是，仍有一半以上的學(xué)生能夠接受或者十分贊成“將國(guó)家助學(xué)貸款或貧困生補(bǔ)助與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤”的要求。可見(jiàn)，申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款已成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵(lì)因素之一。這一方面反映了貧困大學(xué)生的自強(qiáng)、進(jìn)取的精神，另一方面也表明不少貧困大學(xué)生希望通過(guò)加入學(xué)業(yè)成績(jī)的砝碼來(lái)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)家各種獎(jiǎng)、助學(xué)金。

五、 政策認(rèn)可度高，心中常懷一顆感恩心

目前，國(guó)家助學(xué)貸款政策是體現(xiàn)政府關(guān)懷弱勢(shì)群體、促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重大政策安排。共有851%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)家助學(xué)貸款在其所在的學(xué)校達(dá)到了“基本公平”以上的程度。可見(jiàn)，國(guó)家助學(xué)貸款政策日趨透明、公平，制度建設(shè)日益完善。為了進(jìn)一步獲得貧困大學(xué)生對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款政策實(shí)施的認(rèn)同感，我們還設(shè)計(jì)了“您認(rèn)為非貧困生獲得國(guó)家助學(xué)貸款的百分比可能是多少”這一問(wèn)卷。調(diào)查顯示，認(rèn)為在5%以內(nèi)的有382%，認(rèn)為在20%以內(nèi)的有869%（如表5所示）。這也表明國(guó)家助學(xué)貸款的公平性是有保障的，基本上將有限的名額公平地分配給了有實(shí)際需要的困難學(xué)生，政策執(zhí)行的認(rèn)可度較高。

六、 還貸動(dòng)機(jī)好，誠(chéng)信教育亦立人

國(guó)家助學(xué)貸款中的誠(chéng)信問(wèn)題備受矚目。大學(xué)生在還貸中的誠(chéng)信成為了一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。我們圍繞“還貸動(dòng)機(jī)”這一主題設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷。

在關(guān)于敏感的還貸問(wèn)題上，出乎意料的是，有96%以上的學(xué)生表達(dá)了按時(shí)還貸的意愿，其中有554%的學(xué)生表示一定會(huì)盡早還貸，345%的學(xué)生表示在有能力的情況下可以提前還貸。在談到貸款違約情況時(shí)，絕大多數(shù)大學(xué)生能將國(guó)家助學(xué)貸款對(duì)自己上學(xué)的幫助放在第一位，不打算還款的學(xué)生并不多。在對(duì)他們畢業(yè)后的還貸打算的問(wèn)卷調(diào)查中，其中對(duì)“如果可以，不還最好”的選項(xiàng)，只有27%的學(xué)生選了該項(xiàng)?？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)貧困大學(xué)生在還貸問(wèn)題上是積極的，在主觀態(tài)度上是講信用的。然而，信用知識(shí)的匱乏以及信用認(rèn)識(shí)的偏差卻是導(dǎo)致違約的一個(gè)主要的主觀原因。如一項(xiàng)對(duì)違約學(xué)生的追蹤調(diào)查研究表明，“他們錯(cuò)誤地認(rèn)為國(guó)家助學(xué)貸款和私人借貸不同，不必嚴(yán)格遵守還款期限，銀行并不缺這些錢；只要承認(rèn)有這筆貸款，早還晚還都無(wú)大礙，忽視還款合約的約定”[4]。

我們欣喜地看到，經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，大學(xué)生在國(guó)家助學(xué)貸款的申請(qǐng)與還貸問(wèn)題上認(rèn)識(shí)日趨理性，態(tài)度更為端正。大學(xué)生貸款的誠(chéng)信問(wèn)題并沒(méi)有像一些媒體所報(bào)道的那樣不盡如人意；大學(xué)生的誠(chéng)信及相關(guān)的品德素養(yǎng)也并非像銀行部門所擔(dān)憂的那樣可怕。相反，申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款的大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)反而得到提高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有869%的學(xué)生認(rèn)為，申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款之后對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)更強(qiáng)了（詳見(jiàn)表6）。國(guó)家助學(xué)貸款還在幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、金錢觀，確立現(xiàn)代的信貸觀念，養(yǎng)成獨(dú)立自主、自強(qiáng)自立的優(yōu)良品質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的教育功能。

總之，作為國(guó)家棟梁的大學(xué)生在維護(hù)自己的形象、提高誠(chéng)信度方面，正身體力行“你給你一份信用，我給我一份承諾”的誠(chéng)信理念，愈發(fā)堅(jiān)守樹(shù)立“經(jīng)濟(jì)貧困不可怕，信用貧困最可怕”的信念，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)改變命運(yùn)，信用成就未來(lái)”的價(jià)值取向。

以上調(diào)研結(jié)果在一定程度上揭示了高校貧困生的陽(yáng)光心態(tài)，絕大多數(shù)的貧困生渴望實(shí)現(xiàn)自立求學(xué)、逆境成才。我們常講，“苦難是財(cái)富”、“逆境成才”、“天生我材必有用”等辯證道理。毛澤東同志在50年前的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》講話中，指出“壞事也可以轉(zhuǎn)變成為好事”。“好”與“壞”、“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”等之間是辯證統(tǒng)一關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換的，充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于事物發(fā)展的聯(lián)系性與矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律原理。由此，學(xué)校及有關(guān)部門要辯證看待貧困大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，要加大對(duì)“90后”貧困大學(xué)生的研究與了解力度，在工作中要講究藝術(shù)和火候，注重?fù)P長(zhǎng)避短，尤其要發(fā)揮有關(guān)積極因素的育人功用。

參考文獻(xiàn)

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［2］劉良華．教育研究方法專題與案例[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2007：161

［3］周光迅，賀武華，李琳 國(guó)家助學(xué)貸款政策與高校貧困生工作的實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策[J]．浙江社會(huì)科學(xué)，2008（4）：104-111

［4］侯玉紅，吳選興．高校對(duì)助學(xué)貸款違約畢業(yè)生進(jìn)行入戶調(diào)查的有益探索[J]．教育財(cái)會(huì)研究，2006(6):21-24お

（責(zé)任編輯 趙文青）