談?wù)Z言文字規(guī)范化

章曉霞

摘 要：普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。說好普通話，掌握規(guī)范漢字，更是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)是實(shí)施規(guī)范語言文字的主陣地。但學(xué)校語言文字工作不容樂觀，相關(guān)教學(xué)也受到一些困擾。規(guī)范語言文字工作必須社會和學(xué)?；ハ嗯浜?，共同提高全民素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；語言文字；素質(zhì)教育

語言文字是人類傳遞信息，交流思想，進(jìn)行抽象思維的工具，也是社會發(fā)展進(jìn)步必不可少的工具。語文應(yīng)用能力是人進(jìn)行社會實(shí)踐活動的基本能力之一，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個重要方面。人的語文素質(zhì)提高了，對其整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內(nèi)在的促進(jìn)作用。普通話和規(guī)范漢字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，教育學(xué)生正確使用祖國的語言文字，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，更好地學(xué)習(xí)其他各科知識，至關(guān)重要。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力”，實(shí)際上，語言文字表達(dá)能力是其他四種能力的基礎(chǔ)。所以，說好普通話，掌握規(guī)范漢字，提高語文應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)從提高國民素質(zhì)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的高度來做好語言文字工作。學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用普通話和規(guī)范漢字，初等教育必須教學(xué)漢語拼音，盡快消除當(dāng)前學(xué)校中仍有用方言和不規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，把學(xué)校的語言文字應(yīng)用水平再提高一步。我認(rèn)為小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，它更是素質(zhì)教育的主陣地，所以我們應(yīng)該自覺地肩負(fù)起做好小學(xué)語言文字工作的重要任務(wù)。

一、小學(xué)語言文字工作現(xiàn)狀

我們首先從小學(xué)課程設(shè)置來看，都沒有相應(yīng)的課程。語文學(xué)科自覺地兼顧了語言文字規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層看，學(xué)校提倡教師上課用普通話，對于上課未按要求使用普通話的教師也只是提醒提醒，沒有強(qiáng)制性舉措。從教師隊(duì)伍看，普通話水平參差不齊。除本身一直就講普通話的教師外，一般教師把普通話僅作為課堂語言、正式講話語言，一旦離開課堂和講堂，就又恢復(fù)為四川話。還有部分教師來自較偏遠(yuǎn)的地方，方音嚴(yán)重，一定程度上影響了學(xué)生的聽課質(zhì)量。

二、學(xué)校語言文字工作的困境

首先是媒體不正確、不規(guī)范文字運(yùn)用對學(xué)校教學(xué)的沖擊。例如“好色之涂”“制冷鮮鋒”“咳不容緩”是對涂料、冰箱、止咳藥的宣傳……筆筆皆是的諧音廣告的使用，完全是對學(xué)生的誤導(dǎo)。也有些主持人的亂用成語也會造成誤導(dǎo)孩子們。

這樣的例子很多，就不一一列舉了。媒體的社會化、大眾化特點(diǎn)，應(yīng)該有正確的引領(lǐng)，給孩子們做一個正確的潛移默化的好榜樣。

其次是新興媒體語言對傳統(tǒng)規(guī)范語言形成沖擊。如今在學(xué)生作文中出現(xiàn)“QQ”“MM”“886”“555”等網(wǎng)絡(luò)語言，對此，學(xué)生認(rèn)為很正常，教師表示很無奈?！吧秸币辉~有“民間、模仿、非主流”等意義，并在社會熱用?！袄住庇袆釉~或形容詞的某些功能和特點(diǎn)，表示由某種意想不到的人或事而帶來強(qiáng)烈沖擊或受到巨大震撼，就像遭雷擊一樣。這些詞的新義和新用法，折射出網(wǎng)絡(luò)時代豐富多彩的社會生活圖景，卻也是對傳統(tǒng)語言的一種干擾。

三、我們應(yīng)該正視問題，尋找解決問題的有效途徑

教育部副部長、國家語委主任郝平2009年12月在語言文字工作研討會上的講話中說：在以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)懷和指導(dǎo)下，語言文字工作貫徹“三個代表”重要思想，遵循“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)”和“尊重規(guī)律、重在建設(shè)”的工作思路，確立了2010年“普通話在全國范圍內(nèi)初步普及”“漢字的社會應(yīng)用基本規(guī)范”等跨世紀(jì)奮斗目標(biāo)。并說語言文字規(guī)范化工作，“事關(guān)國家長治久安與和諧發(fā)展，必須引起我們各級政府、各級教育部門和語言文字工作部門的高度重視”。有效推進(jìn)語言文字工作是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)：

1. 對媒體用語用詞進(jìn)行規(guī)范

各種媒體（如廣播、電視、電影等）要成為規(guī)范使用語言文字的楷模。媒體人一定要對國家和人民高度負(fù)責(zé)，做好信息的傳播工作；要加強(qiáng)規(guī)范和約束廣告用語，提高廣告從業(yè)人員的文化素養(yǎng)和工作責(zé)任心。

2. 對語言文字進(jìn)行規(guī)范

學(xué)校教學(xué)首先應(yīng)提高教師運(yùn)用規(guī)范語言文字的整體水平，只有教師自身具有了較高素質(zhì)和水平，才能在教育教學(xué)過程中起到引領(lǐng)和示范的作用。其次是要特別認(rèn)識到語文教科書在語言文字規(guī)范化教育中、在語言文字規(guī)律的傳授中的重要作用，要把正確、規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀書寫、使用漢字作為語文教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

總之，作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，語言文字理所當(dāng)然地被納入了學(xué)校的管理常規(guī)。教師的基本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先，學(xué)生的行為規(guī)范、評優(yōu)條件等都含有語言文字規(guī)范化工作方面的要求。因此，可以說，語言文字工作在已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中。作為新世紀(jì)的每一名教師，人人都應(yīng)當(dāng)樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識，并且要大大增強(qiáng)自己的語言文字規(guī)范化意識。“講普通話，用規(guī)范字，做文明教師”這一目標(biāo)已越來越成為廣大教師的自覺行動。語言文字的規(guī)范化是一項(xiàng)長期的、重要的工作，要求每一位教育工作者必須盡心盡力，努力使語言文字工作與素質(zhì)教育工作一起開花、結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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（樂清市清江鎮(zhèn)一小）