問題生轉(zhuǎn)化工作之我見

許桂君

問題生即平日里被視為后進生的同學，在每一個學校和班級中都有著這樣一個特殊的群體，他們心態(tài)都比較特別，尤其是高科技迅猛發(fā)展的今天，社會競爭所需要的人才質(zhì)量越來越高，他們的心理壓力也會越來越重。試想一下，如果讓他們幼小的心靈就產(chǎn)生怯懦的心理的話，將來如何去適應適應社會激烈的競爭，更何談立足于不敗之地？因此，作為教育工作者，我們應該如何來做好問題生的轉(zhuǎn)化工作呢？我有以下幾點觀點和認識。

一、認真分析“問題”產(chǎn)生的原因

1. 學生自己的原因

其實一個孩子本身心理素質(zhì)如何，對自己的成長起著決定性的作用。比如有的孩子可能是智商方面較差，學習知識依賴性嚴重，學習態(tài)度不端正，有懶散情緒；對自己缺乏認識和了解，做事情缺乏主動性和責任心不強，對學校甚至是師長的教誨產(chǎn)生反感，造成對立的情緒態(tài)度，最終很可能在這一誘因的誤導下產(chǎn)生不良行為。

2. 教師的原因

我們有的教師責任心不強，主觀意氣用事，對學生的了解和深入不夠，往往本來是為孩子能有出息著想，沒想到卻因為揠苗助長而忽略了孩子們的身心成長的規(guī)律。尤其是有些教師善于戴著有色眼鏡看待學生，對于那些成績好的孩子認為是一好百好，而對于不愛學習的孩子們就認為是一無是處，這樣更容易讓成績平平的孩子產(chǎn)生心理壓抑，最終成為問題學生。

3. 社會環(huán)境所致

當今時代一切都在飛速迅猛地發(fā)展變化著。尤其是現(xiàn)在家庭生活都富裕了，這樣也就給了社會上不守法分子利用非法的不健康宣傳影視作品通過一些不合法的渠道毒害少年兒童的心靈的可乘之機。尤其是小學生的思想可塑性強，對很多東西都充滿了好奇和無知，自我約束力不強，所以很容易被感染。比如在我們的農(nóng)村日常生活中就常有一些小商販——諸如教育部門明令禁止學生進入的“三廳一社”的私營業(yè)主們?yōu)橹\取私利，想盡一切辦法為孩子們能夠進入開設綠燈，一些孩子禁不住誘惑就會沉迷于此，進而產(chǎn)生厭學情緒。

4. 家庭環(huán)境因素

有一部分孩子成長在父母離異的單親家庭，這樣的孩子缺少父母的關愛，也難免會產(chǎn)生嚴重的心理自卑感，更不用談什么父母來關心他們的學習和成長了；還有的是留守兒童，父母為了謀生計把孩子留在農(nóng)村，自己去城里打工賺錢，表面上看孩子的物質(zhì)生活是富裕了，可是他們?nèi)鄙俑改冈谏磉叺难詡魃斫毯秃亲o；還有的獨生子女家庭的家長把孩子視為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，一味地呵護，使他們成為了溫室里的花朵，在學校受不了這個忍不了那個的；還有的家長望子成龍、盼女成鳳心切，對孩子要求過于嚴厲、不講求方法等，都容易讓自己的孩子成為學校的問題學生，對自己的成長喪失自信心。

二、應該采取的具體措施

1. 發(fā)揮教師自身的“鏡子”功能

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行時時刻刻都在教育影響著學生，我們的榜樣作用是無窮的。偉大的教育學家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”就是說身教勝于言傳。我們教師都熟悉“學高為師、身正為范” 這句話，這也是國家對所有教育工作者的要求和規(guī)范，也是在充分說明以身作則的迫切性。因為孩子從我們的身上不僅僅是學習知識，他們更是在向我們學習如何做人、如何做事。所以，教師無論做什么都要考慮到學生在看著我們，要以我們?yōu)榘駱?，讓他們以我們?yōu)闃s，發(fā)揮好表率的作用。

2. 努力挖掘孩子們身上的閃光點

我們不要讓每一個孩子脫離集體，要讓他們知道離群的孤雁會迷失方向，是最危險的。人各有所長，后進生也一定會有可取之處，所以我們要積極開展集體活動，善于捕捉孩子們在活動中的表現(xiàn)，努力培養(yǎng)他們的自信心并且及時地給予肯定和表揚，用欣賞的眼光和態(tài)度去評價他們，讓他們敢于對自己說“我能行”。

3. 用愛心感化學生的心靈

教師的愛是純潔和無私的，應把愛無私地奉獻給每一個孩子。教師要以溫暖高尚的心靈之愛、健康的情感態(tài)度去陶冶后進生的心靈和情操，幫助他們樹立自信心，有勇氣面向全新的未來。只有這樣，他們才會更好地投入到學習知識、健康成長的良好狀態(tài)之中去。

4. 和家長、孩子勤溝通

家庭教育起著其他組織和個人無可替代的作用。所以，班主任要通過家長座談會、電話、互聯(lián)網(wǎng)溝通等多種方式有效地指導家長如何努力營造良好地家庭教育環(huán)境，給孩子創(chuàng)設一個溫馨和諧健康的成長環(huán)境。同時，班主任還要督促和傳授給家長一些最有效的教育措施對自己的孩子進行教育，和家長勤溝通、多交流，不能總是高高在上的，讓家長對你敬而遠之，有意見和建議也不敢說。我們要時刻銘記自己的角色和最神圣的職責是教書育人。

總之，問題生的轉(zhuǎn)化工作是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，是一項艱巨的任務。只要我們教育工作者肯付出濃濃的愛心，我想再頑固不化的孩子也會被我們感化，會在我們的愛心包圍下健康快樂地成長。

（阜蒙縣泡子學校）