學(xué)魏書生的故事

蔣光宇，張?jiān)谲?/p>

學(xué)魏書生的故事之六十六：“懶”老師教出了勤學(xué)生

有一次，魏書生老師到臺(tái)灣地區(qū)去講觀摩課，事先沒來得及作任何準(zhǔn)備。走進(jìn)教室，他對學(xué)生們說：“大家知道我是從哪里來的嗎？”

學(xué)生們說：“不知道?！?/p>

他說：“我是祖國內(nèi)地來的。咱們內(nèi)地的教材啊，和你們這兒教材不太一樣，但是也有完全一樣的地方，大伙兒能不能猜著？”學(xué)生們猜來猜去，誰也沒猜著。

他解釋說：“《元曲二首》這篇文章，在兩地的語文課本中就一模一樣。咱們這堂課就講《元曲二首》，怎么樣？”

學(xué)生們齊聲回答：“好！”

他問：“以前學(xué)一篇古文或古詩詞都要學(xué)哪些內(nèi)容?。俊?/p>

學(xué)生們說：“要學(xué)習(xí)生字、作者介紹、背景介紹，再熟讀背誦，個(gè)別解釋。”

他讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地寫在黑板上，然后跟同學(xué)們商量：“生字，老師還用講嗎？這兩個(gè)生字沒有太多可講的呀，大家看一看，只給大家50秒的時(shí)間，一定都能記住。預(yù)備，開始！”沒到50秒，就有同學(xué)舉手了。

他說“停！”然后請幾位同學(xué)上來寫，結(jié)果都寫對了。

同樣，生詞解釋，也是學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)自己就掌握了。

到該翻譯課文時(shí)，有的學(xué)生說：“老師，現(xiàn)在您得講了！”

他說：“我看還是可以同學(xué)們自己學(xué)。我這人有一個(gè)特點(diǎn)，就一個(gè)字，誰能猜得著？”

有個(gè)男同學(xué)站起來說：“老師，我知道，‘懶！”

他笑了，說：“你怎么知道我懶？”

男學(xué)生說：“我們請你講，你不給講，還說自己有一個(gè)字的特點(diǎn)，這不就是懶嗎？”

他說：“你們想一想，自己可以做的事，為什么要靠老師教?。看蠹铱梢韵扔懻撊绾畏g，不會(huì)了，可以查資料，查注解；實(shí)在不會(huì)時(shí)，再舉手，由有我來解答?！?/p>

結(jié)果問題基本都解決了，只剩下兩三個(gè)難點(diǎn)，魏老師一指點(diǎn)學(xué)生們就都明白了。

下課后，一些老師、家長和同學(xué)講評(píng)這節(jié)課，都給予了很高的評(píng)價(jià)。一個(gè)家長興奮地說：“魏老師啊，我兒子以前上課經(jīng)?！锾?hào)?？缮夏氵@堂課，我發(fā)現(xiàn)他一分鐘也沒來得及‘溜號(hào)，高高興興在那兒學(xué)。他還敢說你懶，說你懶的那個(gè)就是我兒子?！?/p>

魏老師真誠又謙虛地說：“大家還是多提點(diǎn)意見和建議吧，比如說，是不是有點(diǎn)太懶了？”

幾位老師和家長說：“這樣的‘懶是好事，因?yàn)檫@樣的‘懶老師可以教出勤學(xué)生?！?/p>

一些老師和家長問：“究竟是什么秘密武器讓這節(jié)課收到了生動(dòng)活潑的教學(xué)效果？”

魏老師說：“其實(shí)，我真沒有什么秘密武器。如果非要說有，那就是兩個(gè)字：‘商量，多和學(xué)生們‘商量。如果凡事多和學(xué)生們商量，就能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，就能使教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑，更容易獲得成功?！?/p>

悟魏書生的故事之六十六：謙和的魅力

金庸是當(dāng)代著名作家、新聞學(xué)家、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家，是《香港基本法》主要起草人之一，是新派武俠小說最杰出的代表作家，被譽(yù)為武俠小說作家的“泰山北斗”，更有金迷們尊稱其為“金大俠”。他獲得法國總統(tǒng)“榮譽(yù)軍團(tuán)騎士”勛章，獲得英國牛津大學(xué)董事會(huì)成員及兩所學(xué)院榮譽(yù)院士，獲得多家大學(xué)名譽(yù)博士。

出乎意外的是，著名作家王朔發(fā)表了《我看金庸》一文，對其小說進(jìn)行了猛烈的抨擊，成為向其小說開炮的第一人。文中的語言很有霸氣，將金庸的小說和四大天王、成龍電影、瓊瑤電視劇，一起稱之為“四大俗”。

王朔對金庸作品的抨擊，猶如在文壇投下了一枚重磅炸彈。各種媒體爭先恐后地轉(zhuǎn)載王朔的《我看金庸》，各界人士也議論紛紛。許多人猜測，一場針鋒相對的重量級(jí)較量將難以避免。

但是，同樣出乎意外的是，金庸對其猛烈攻擊，既沒有竭力爭辯，也沒有劍拔弩張，更沒有反唇相譏，只是心平氣和地說：“王朔先生的批評(píng)，或許要求得太多了些，是我能力所做不到的，限于才力，那是無可奈何的了?！薄拔遗c王朔先生從未見過面，將來如到北京待一段時(shí)間，希望能通過朋友介紹而和他相識(shí)?！薄拔液芨兄x許多讀者對我小說的喜愛與熱情。他們已經(jīng)待我太好了，也就是說，上天已經(jīng)待我太好了。既享受了這么多幸福，偶然給人罵幾句，命中該有，不會(huì)不開心的?！?/p>

很多旁觀者都認(rèn)為，金庸對王朔猛烈攻擊所作出的反應(yīng)，實(shí)在太軟弱了些。他們認(rèn)為，金庸不僅沒有指責(zé)對方的言過其實(shí)，反而承認(rèn)自己才華有限，且向?qū)Ψ缴斐鰺崆橹?，希望與對方交朋友。他們覺得，金庸完全可以選擇更好的方式，比如可以提筆應(yīng)戰(zhàn)，以自己的博大精深，反襯王朔；也可以置若罔聞、不予理睬，表示“我和你不是一個(gè)水平線上的人”……

最出乎意外的是，一場兵戎相見的論戰(zhàn)，很快就化干戈為玉帛了。盡管金庸尊重對手，以誠待人、以禮待人的做法看起來不夠犀利爽快，但卻收到了非同一般的和諧效果。

看到金庸的回答沒有絲毫的責(zé)怪，表現(xiàn)出了嚴(yán)以律己、寬以待人的君子之風(fēng)，王朔很受感動(dòng)。他說：“比起金庸來，的確讓我慚愧?！痹臼且挥|即發(fā)的龍爭虎斗，就這樣握手言和了。

用謙和來鑲嵌才華，才華就更加燦爛奪目；用謙和來鑲嵌勇敢，勇敢就更加所向無敵；用謙和來鑲嵌爭鳴，爭鳴就更加多彩絢麗；用謙和來鑲嵌人格，人格就更加具有魅力。