科技館科普教育活動的探索與實踐

張璐

作為科普教育陣地的科技館，教育是科技館的核心功能?？萍拣^以其活潑的科普展覽方式深受歡迎。但隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館都會面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)象。為積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，豐富展教內(nèi)容，創(chuàng)新展教形式，利用可以利用的教育資源開展豐富的科普教育活動，成為了科技館展教內(nèi)容的拓展和有效補充。該文介紹了設(shè)計開展科普教育活動的原則和步驟，以及貴州科技館在科普教育活動中的探索與實踐。

科技館；科普教育；探索；實踐

科技館的科普教育活動是以某一特定主題為線索，開展一系列反映科技動態(tài)、貼近生活、關(guān)注社會熱點的教育活動，以展覽、實驗、動手制作、講座、競賽及培訓(xùn)等多種形式加深公眾對主題的理解。目前，科技館開展主題教育活動作為常設(shè)展覽的重要補充，已在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可和推廣。

1.科技館教育活動開發(fā)的背景及意義

《中國科學(xué)技術(shù)館教育活動方案》中提出科技館教育活動的三種主要形式有展覽教育活動、擴展教育活動、培訓(xùn)教育活動。其中，展覽教育活動是基礎(chǔ)，擴展教育活動是特色，而培訓(xùn)教育活動是保持科技館可持續(xù)發(fā)展的重要手段。隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館不得不面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)實，此時，利用科技館所有資源開展豐富的教育活動不僅是對科技館展教內(nèi)容的補充和拓展，更是以活動的影響力吸引更多的公眾來參觀科技館，增強科技館的社會知名度，提高科技館的社會效益和經(jīng)濟效益。

2.科技館教育活動設(shè)計的原則和方向

科技館作為學(xué)校課堂教育的有效補充，在探索開發(fā)教育活動時也要與時俱進，并且符合當(dāng)下中小學(xué)生對于教育活動的口味，開辟新穎的，與時代、與生活接軌的，互動式的活動內(nèi)容和形式。

知識性?；顒釉O(shè)計的基礎(chǔ)和核心是知識性，通過活動向公眾傳遞一個科學(xué)知識、一個科學(xué)方法或者一種科學(xué)理念。

實踐性。青少年大多喜歡追求前進、前沿的東西，而且接受能力很強。往往越是新生的事物越能激起他們的探索興趣?？破战逃顒拥拈_發(fā)人員要重視青少年的這種典型的心理特點和需求，多開展一些與日常生活緊密關(guān)聯(lián)、感染性強，實踐性強的活動，使觀眾通過參與活動，激發(fā)起對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)意識，并且可以在以后的生活中利用所學(xué)的知識和技能解決實際問題。

趣味性。一個科普活動要想讓觀眾樂意參與，并且在參與的過程中體會到快樂，趣味性是一個不可忽視的重要因素。開發(fā)的活動一定要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)校外科學(xué)教育特色，呈現(xiàn)方式能引起青少年的興趣。

互動性?？萍拣^于學(xué)校教育的最大區(qū)別就是互動性。設(shè)計活動的時候要避免傳統(tǒng)的陳列式的圖板宣教，開辟一些互動性、體驗性的活動項目。只有動手了、體驗了，才能引導(dǎo)青少年去觀察和思考。

針對性。教育活動的設(shè)計要考慮到觀眾的年齡層次，對于幼兒、兒童、青少年以及成人都應(yīng)有不同的活動內(nèi)容和活動形式，充分滿足不同年齡層次的公眾對科學(xué)的需求。

經(jīng)濟性。在設(shè)計活動時應(yīng)提倡設(shè)計環(huán)境和社會友好型活動，鼓勵項目材料的可重復(fù)利用，開展項目的可持續(xù)性。

3.科技館教育活動的組織實施步驟

前期策劃?？萍拣^教育活動的形式和內(nèi)容是否符合當(dāng)下公眾的心理需求和科學(xué)需求是一個教育活動是否受歡迎，是否有效果的重要因素之一。因此前期策劃很重要，是一個活動成功與否的關(guān)鍵。

確定參與活動人群。首先要確定設(shè)計的活動適合哪類人群參加，針對的是幼兒、小學(xué)生還是成人，確定了活動人群才能設(shè)計活動方案。

確立活動目的。設(shè)計開展一個活動必須要有一個明確的目的，通過參加活動，要對公眾起到一定的影響和作用。對于觀眾來說，無論是只從活動中了解到一個知識點，引起他們對科學(xué)的興趣，還是提高了其科學(xué)素質(zhì)，都達到了我們開展活動的目的。

確定活動主題。在教育活動中，活動主題的確定或探究性問題的提出，是活動設(shè)計與實施中非常關(guān)鍵的一步。我們可以從系統(tǒng)的角度，運用“黑箱”理論，針對不同的活動主題，來把握具體活動內(nèi)容的大小和程度深淺。

分解活動項目并設(shè)立負(fù)責(zé)人。活動的籌備是需要很多人來完成的，為了讓活動能更好的開展，每個環(huán)節(jié)都銜接有序，應(yīng)對活動進行分解，設(shè)立總負(fù)責(zé)人并對子項目設(shè)立負(fù)責(zé)人，分頭完成工作，最后匯總。

設(shè)計活動方案。一個教育活動能否順利、合理的進行，關(guān)鍵在于環(huán)節(jié)的設(shè)計，因此活動方案的設(shè)計尤其重要。每次活動之前，會設(shè)計多個活動方案，通過討論、對比、互評，找出每個方案的優(yōu)勢，最后形成一個比較完善、可操作性強的方案。

活動宣傳。為了吸引更多的公眾來科技館參加教育活動，活動前期就在電視、廣播、報紙等媒體上進行宣傳，同時在科技館內(nèi)，我們在大門處張貼大型海報，懸掛活動標(biāo)語，并且對每一位打電話來咨詢的觀眾介紹我們將要開展的活動。

活動設(shè)備、材料、獎品的準(zhǔn)備。如宣傳展板、音響、登記表、各種道具、材料、工具等。在長期的活動中我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一些小獎品或紀(jì)念品發(fā)給活動參與者，可以吸引更多的觀眾前來參加。

組織實施?；顒踊I備結(jié)束，活動正式開始。我們的教育活動一般集中在節(jié)假日、紀(jì)念日、寒暑假、科技周、科普日等時段開展。綜合考慮每個活動開展的時間、預(yù)期的觀眾參與度以及天氣等因素來安排活動場次，確保觀眾有序有效的參加。

在活動開展過程中，在按照活動流程進行的同時也要根據(jù)現(xiàn)場情況隨機應(yīng)變，對我們預(yù)期沒有設(shè)想到的情況及時作出調(diào)整，以便活動能夠順利進行。

參與活動實施的負(fù)責(zé)人及工作人員要注意記錄活動中出現(xiàn)的各種情況，包括參與的人數(shù)，年齡，文化程度，對活動提出的建議和意見，以便于我們在今后的活動中參考，形成一系列的經(jīng)驗總結(jié)。

活動總結(jié)與分析。每次活動結(jié)束后，我們都要開會討論活動中出現(xiàn)的問題，分析問題的原因，把觀眾提出的意見和建議向大家傳達，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對活動進行改進和完善，活動總負(fù)責(zé)人需要寫出活動總結(jié)，作為資料留用。

4.貴州科技館開展科普教育活動的實踐

貴州科技館自2009年5月1日起由展覽部自行組織人員，成立活動策劃組，逐步建立了“科技探索”系列主題活動。經(jīng)過了三年的探索和實踐，我們以“科技探索”為主題開展了多種形式和內(nèi)容的教育活動。

結(jié)合研究課題開展活動的實踐。2006年開館后，我們做了一系列課題的研究，比如觀眾在科技館里最喜愛的展品是什么、觀眾在科技館的參觀學(xué)習(xí)是否有效。結(jié)合這些課題，我們開展了“觀眾最喜愛的展品問卷調(diào)查”、“探索科技館知識問答”等活動。這些調(diào)查結(jié)果對于我們在進行展品展項的改造、新展品的研發(fā)、采購以及如何開展好科普輔導(dǎo)，創(chuàng)新輔導(dǎo)方式等工作中提供了重要的事實依據(jù)，明確了方向。

科學(xué)挑戰(zhàn)賽類活動的實踐。此類活動方式是我們常用的，效果比較好的方式。比如2010年我們開展了“紙飛機飛行大賽”活動，配合比賽我們還制作了展板，對飛機的飛行原理、怎樣折紙飛機、紙飛機大賽的世界紀(jì)錄等做了介紹，通過紙飛機飛行大賽，讓中小學(xué)生了解了飛機的飛行原理、空氣動力學(xué)知識以及十種紙飛機的折法，并現(xiàn)場對學(xué)生的提問進行解答。2011年我們開展了“地震知識大比拼”活動，該活動采用搶手棋競賽的形式，小朋友們通過擲骰子走棋格來回答有關(guān)地震知識以及地震來時的防護、自救與互救的問題，使他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，掌握自救與互救的本領(lǐng)。

科學(xué)工作坊類活動的實踐。在此類活動中，我們開展過“優(yōu)耐美仿真小機床的使用”、“如何打繩結(jié)”等。通過輔導(dǎo)老師的講解，了解車床、鉆床等仿真小機床的功能及使用方法并利用小機床進行創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品的模型加工制作，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)多種打繩結(jié)的方法和用途，可以

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把一條簡單的繩索解決生活中的很多困難，也能讓我們在危急時刻因掌握打繩結(jié)的本領(lǐng)而獲得自救。

科學(xué)實驗類活動的實踐。從2006年開館，我們就開辟了材料性能演示臺，通過開放性的實驗，比如記憶合金、超導(dǎo)、液氮、吸水粉等實驗，介紹了這些新材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，在不同條件下的狀態(tài)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。使觀眾能近距離的了解一些新興的材料，從而更加關(guān)注前沿科技。

思維訓(xùn)練類活動的實踐。2009年開始，我們嘗試開展了一系列思維拓展訓(xùn)練活動，根據(jù)年齡層次的劃分，對3~5歲的幼兒選取了趣味拼圖、創(chuàng)意蛇，看誰壘得高等項目，對5~12歲兒童選取了魯班鎖、孔明鎖、數(shù)獨游戲、神龍擺尾等思維訓(xùn)練項目，深受小朋友們的喜愛。這些訓(xùn)練項目涉及了幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、運籌學(xué)、圖論、心理學(xué)等多門學(xué)科，目的是通過思維訓(xùn)練培養(yǎng)和提高小朋友的思維能力，掌握思維方法。

結(jié)合社會當(dāng)下關(guān)注熱點問題開展活動的實踐。2011年日本大地震引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站損毀，一時間核輻射成了人們茶余飯后緊張關(guān)注的話題。由于公眾對核輻射知識的欠缺，導(dǎo)致了搶鹽、罷買魚、吃碘劑等事件的發(fā)生，我們及時舉辦了地震及核輻射知識展，采用展板的形式在科技館廣場向大家宣傳核地震、海嘯和核輻射知識，并發(fā)放核輻射手冊，憑借科技館自身的公信力和影響力，消除了公眾不必要的恐慌情緒。

結(jié)合節(jié)假日及紀(jì)念日開展主題活動。結(jié)合節(jié)假日或紀(jì)念日選擇活動主題是一個常用手段。比如我們連續(xù)兩年在防震減災(zāi)日開展活動，2011年開展了“地震知識大比拼”活動（第2類中已作介紹），2012年我們開展了“走進消防，遠(yuǎn)離火災(zāi)”活動，通過開展消防知識問答、消防官兵現(xiàn)場演示并教授各種滅火器的使用等活動，使觀眾了解滅火器的使用方法，以及不同物質(zhì)引起的火

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災(zāi)要用不同的滅火器。

科普劇的實踐?？破談∫环矫嬉钥茖W(xué)實驗為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過藝術(shù)表演的形式弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識。另一方面它又把科學(xué)知識、科學(xué)實驗通過戲劇情節(jié)，以舞臺表演劇的形式展現(xiàn)出來，是觀眾在欣賞演出的同時獲取對科學(xué)知識的體驗，激發(fā)觀眾對科學(xué)的興趣。這種新穎獨特的表現(xiàn)形式既豐富了展教內(nèi)容，又提高了展教效果。從2008年開始，由我們的輔導(dǎo)員自排自演了科普劇《綠色party》、《未來SOS》，《神奇的大氣壓》、《靜電魔法師》、《大自然的隱形殺手》等劇，把一個又一個生活中的現(xiàn)象用科學(xué)原理加以解釋，獲得了廣大青少年朋友的喜愛。幾年來，我們不光在科技館內(nèi)對觀眾進行表演，還克服種種困難，把科普劇演進了縣城、校園以及貧困山區(qū)。如今，科普劇已經(jīng)演出上百場次，成為貴州科技館的一張名片。

科技館是面向公眾弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，科技館的展教工作作為一種有目的的科學(xué)傳播形式，將對公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升起到非常重要的作用。就是這樣一種責(zé)任，鼓勵和鞭策我們科普教育工作者要從新理念、新方法入手，開發(fā)更多的可以為我們教育活動所利用的教育資源，進行更多有意義的探索和實踐，盡可能的豐富和補充科技館的展教內(nèi)容，提高科技館在公眾心目中的知名度，做到真正意義上的科學(xué)普及。

[1]黃媛.淺談如何提高科技館的展教效果[C].中國自然科學(xué)博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會論文集，2011

[2]陳明輝.淺談科技館教育功能的延展[C].中國自然科學(xué)博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會論文集，2011

[3]蘭建華.科技館教育活動的開發(fā)[C].中國自然科學(xué)博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會論文集，2011