孩子“追星”以后……

張海法 程付立

我們現(xiàn)在的社會視覺藝術(shù)太普遍，網(wǎng)絡(luò)也太發(fā)達(dá)，于是社會生活中就出現(xiàn)了一股“追星的狂熱”，自然也就出現(xiàn)了一大群“追星族”，尤其是在少男少女之中，“追星族”就更多了。不僅大學(xué)生追、中學(xué)生追，連小學(xué)生也在追。有的“追星族”追得忘掉了一切，什么學(xué)習(xí)、工作，統(tǒng)統(tǒng)地被拋在腦后。有的“星迷”為了獲得“星星”的簽名，居然會在“星”下榻的賓館門口死等，而且一等就是一個(gè)晚上。此外，還有一部分“粉絲”為了多看明星一眼，在馬路上違規(guī)超車；有“粉絲”干脆把明星的車輪一刀刺破，只是想“留住他，為了再看一眼”；還有一位沈陽的“粉絲”，不惜“賠”上自己的臉蛋，拿著明星的相片到醫(yī)院整容科要求“照著整”。一時(shí)間，“趙薇的眼睛”“劉曉慶的下巴”“劉德華的鼻梁”競相成了許多“追星族”的“標(biāo)本”。

這些狂熱的“追星族”又以學(xué)生為多。他們追星的這些“異?！毖孕泻团e止引起了學(xué)校的關(guān)注和家長的擔(dān)心。

下面我們來看如下幾個(gè)案例。

案例一：一個(gè)名為“籬笆聽雨”的媽媽在博客中這樣寫道：

中考結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)女兒迷戀起男明星魏晨來，而且她的追星方式讓我都看不下去了。除買了一大堆魏晨的專輯，mp5里全是魏晨的歌曲外，還在每條褲子上用筆寫上了“魏晨”兩個(gè)字，她房間的墻壁上也涂滿了“魏晨”及和他有關(guān)的字眼……

于是，我開始管教她。女兒急了，嫌我嘮叨，跟我頂嘴：“考完試了，為什么還不允許我有自己的愛好？”看著她對我圓睜的眼睛，我一氣之下，打了她兩巴掌。她恨恨地看著我足有幾秒鐘，然后跑進(jìn)房間，“啪”地關(guān)上門，在房間里大聲地對我吼：“你不讓我喜歡魏晨，我偏要喜歡！”

我正在氣頭上，沖上前開門準(zhǔn)備訓(xùn)斥她，可門卻被女兒反鎖，我壓不住火氣，“咚咚咚”拼命地擂門，大喊：“開不開門？不開門，我就砸門了！”

女兒的倔勁兒上來了，她在里面使勁哭喊，我在外面歇斯底里。當(dāng)時(shí)，我真想砸開門上去再摑她兩巴掌，太不聽話了，太過分了！我只是說了她幾句，至于這樣嗎？

案例二：一名14歲的女學(xué)生在給班主任的信中這樣訴說對母親的不滿：

我喜歡一位新加坡的男歌星，他的歌聲特別美，讓我忘掉所有煩惱。可我媽媽卻不理解，甚至嘲笑我：“喜歡個(gè)唱歌的真沒出息，還喜歡個(gè)男的，真骯臟！”

媽媽的話讓我難受極了。我只是喜歡聽他唱歌，看他純凈的笑容，怎么就骯臟了？媽媽為什么這么侮辱我，還侮辱我心中的偶像？

我每每想到這兒，就不想活了，老師，我應(yīng)該怎么辦呢？

案例三：在心理輔導(dǎo)中心，一位劉女士這樣向輔導(dǎo)員訴苦：

最近，我發(fā)現(xiàn)女兒出現(xiàn)了一些極不正常的狀況：喜歡穿大肥褲子，耳朵上扎了四五個(gè)耳朵眼；迷戀國外的明星，而且每次電視上出現(xiàn)這些明星的畫面時(shí)就在家里尖叫；張嘴閉嘴都是明星，好像如果不說明星就沒有話講，就像“半瘋”一樣，不知道是不是該帶她看一看心理醫(yī)生。在這種狀態(tài)下，她的學(xué)習(xí)就沒什么可說的了，一落千丈。

我采取了一些強(qiáng)制措施，把女兒看的明星雜志、明星貼畫都給毀了，也逼她把蓬亂的長發(fā)剪了?？墒恰耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，我這些舉動引起女兒更大的反感，現(xiàn)在女兒反抗的方式都“明星味”十足了，學(xué)習(xí)更是一塌糊涂。

以上三個(gè)案例雖說都是個(gè)案，但又有其共性，共同反映了學(xué)生追星的狂熱、一往無前和無所顧忌，也反映了廣大家長擔(dān)心而又對此毫無解決辦法的無奈。

如果我們仔細(xì)分析這三個(gè)案例，就會發(fā)現(xiàn)追星的孩子和家長其實(shí)都有苦衷和難處。孩子的痛苦是沒有得到家長的理解，對家長的嚴(yán)格要求有抵觸情緒；家長的苦衷在于無法容忍孩子盲目追星而無所顧忌，從而使學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。看來這真是“家家都有本難念的經(jīng)”。

其實(shí)這里面有一個(gè)問題存在，那就是孩子與家長在追星方面缺少必要的溝通和理解，明白了這個(gè)問題也就找到了問題的癥結(jié)所在。香港城市大學(xué)的岳曉東博士對青少年追星有專門的研究。岳博士認(rèn)為，崇拜偶像是青少年時(shí)期的過渡性需求和標(biāo)志性行為。青春期的孩子心理狀況往往非常復(fù)雜，一方面渴望得到同伴的認(rèn)可，另一方面需要形成自我確認(rèn)，而追星恰恰能滿足孩子這兩方面的心理需求。從另一層面說，崇拜偶像實(shí)際上是個(gè)人認(rèn)同與模仿某個(gè)欣賞人物之言行及其自身價(jià)值的過程。在崇拜偶像時(shí)，既有個(gè)人的選擇與偏好，也有對偶像人物的神化。偶像人物的存在，可以使人產(chǎn)生無窮的幻想；偶像人物的語言，也可給人極大的力量。在這個(gè)層面上，偶像認(rèn)同不僅是個(gè)人偏好的選擇，也是自我激勵(lì)的需求。從這個(gè)意義上來說，我們的家長不必談“星”色變。

由此可見，面對孩子的追星，我們家長既不要一概反對，橫加指責(zé)，也不能放任自流，不管不問。我們要做的是：

對追星的孩子表現(xiàn)出寬容和理解。追星其實(shí)并不是什么大不了的事，孩子崇拜偶像，是個(gè)體成長中的必然現(xiàn)象，要求青少年拒絕崇拜偶像是不現(xiàn)實(shí)的。大多數(shù)孩子的追星僅限于收藏幾張他喜歡的“星”照貼在床頭，聽該“星”的磁帶、碟片，或偶爾花錢買票聽該“星”的演唱會，收集該“星”的一些生活資料。如果僅限于這些，父母就不應(yīng)橫加干涉，孩子緊張學(xué)習(xí)之余聽聽流行歌曲，讓生活豐富多彩些，有利于健康成長。

家長對孩子的追星首先要轉(zhuǎn)變態(tài)度，把它看做是青少年成長過程中的正常現(xiàn)象，切忌過激的反應(yīng)和言辭，否則只會讓孩子更反感和敵對。有名學(xué)生在談起她追星經(jīng)歷時(shí)說：“其實(shí)在剛剛開始的時(shí)候，我只是對這個(gè)歌星比較欣賞，有空的時(shí)候就聽一聽他的歌，感覺比較輕松。但我媽媽不知為什么很反感，只要我一聽他的歌，她就擔(dān)心我學(xué)壞，或者要影響學(xué)習(xí)成績了，就是不讓我聽。我一開始還和她講道理，后來索性不理她，一個(gè)人躲起來偷偷聽，還和同學(xué)交流信息，只要獲得一點(diǎn)這個(gè)歌星的消息，就如獲至寶。有時(shí)為了第二天能把磁帶還掉，整夜不睡覺地聽，一點(diǎn)不覺得累。”家長的管教并沒有收到好的效果，反而激起了孩子的逆反心理，這是家長始料不及的。

要在必要的時(shí)候，用必要的方法對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。孩子畢竟年齡小，人生觀與世界觀還沒有形成，容易受到誘惑和欺騙。孩子處于青春期，閱歷淺，心理不成熟，感情容易沖動，容易做出一些不理性的事來。比如有的男孩看著自己心目中漂亮性感的女明星，容易產(chǎn)生性沖動、性憧憬；有的女孩過于迷戀某男星，如果有某男星結(jié)婚的消息，立刻覺得“自己受騙了”，悶悶不樂，精神沮喪。孩子追星如果追到了這種如醉如癡、神魂顛倒的地步，肯定會影響學(xué)業(yè)，影響身心健康發(fā)展，這就需要加以正確引導(dǎo)。其實(shí)明星跟正常人沒什么兩樣，許多明星的外在美都是包裝出來的，媒體的吹捧也是一種廣告效應(yīng)。父母可以跟孩子講明這些道理，家長要幫助他們認(rèn)清：這些公眾人物常常是經(jīng)過設(shè)計(jì)包裝后，才出現(xiàn)在人們眼前的，因此我們往往不易看到其真實(shí)的面目；要幫助孩子理智地為自己設(shè)計(jì)一套對偶像的崇拜標(biāo)準(zhǔn)，把值得模仿的部分加以保存，不值得模仿的部分予以剔除，而不要盲目地崇拜。說到底，要引導(dǎo)孩子把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

如果家長有時(shí)間和精力，最好也與孩子一起追星。當(dāng)然這不是鼓勵(lì)家長真的去追星，而是為了更好地教育孩子。喜歡娛樂是孩子的天性，孩子追星實(shí)際上是一種理想中的天真，也是一種激情中的盲目。父母發(fā)現(xiàn)孩子追星，不妨自己也同孩子一起追星。父母只有了解了孩子追的“星”，才可以和孩子談“星”。父母對“星”發(fā)表的客觀評論，對孩子的人生觀與價(jià)值觀的形成將起到潛移默化的影響。同時(shí)父母可以對孩子自發(fā)產(chǎn)生的偶像崇拜心理和行為進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，把孩子的追星轉(zhuǎn)化為奮斗和成功的自我激勵(lì)。

家長一旦與孩子有了共同的愛好，也就有了共同的語言，這時(shí)我們也可對孩子進(jìn)行更多的干預(yù)，為孩子樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)沒有英雄主義的社會將是一個(gè)沉寂的社會。一個(gè)人也許一輩子沒有當(dāng)英雄的機(jī)會，但如果少了當(dāng)英雄的信念和夢想，那人生就沒有多大意義了。父母要花更多的時(shí)間和精力帶孩子去親近歷史、親近英雄，讓孩子更多地去崇拜科學(xué)之“星”、文化之“星”、英雄之“星”、勞動之“星”。

（責(zé) 編 再 瀾）