英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變案例探析

黃玉靜

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；學(xué)生；情感態(tài)度轉(zhuǎn)變；案例

[中圖分類號(hào)]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào))1004－0463(2012)04－0071－01

情感因素是導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生“差生”的核心因素之一。積極的情感，如強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和大膽實(shí)踐的精神等。有助于學(xué)生內(nèi)化和吸收輸入的語言。反之，焦慮、煩躁、緊張、膽怯或厭倦等消極情緒會(huì)降低語言的輸入效率。筆者在多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，就多次遇到學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)面情感嚴(yán)重影響英語學(xué)習(xí)成績(jī)的情形。為更好地了解和幫助這類“差生”，轉(zhuǎn)變他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，筆者確定了一位學(xué)生作為研究對(duì)象。通過對(duì)他進(jìn)行了解、觀察、溝通、分析以及引導(dǎo)、成功轉(zhuǎn)變了他對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。

案例：在帶上一個(gè)新班的第一次英語課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的對(duì)話表演，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩沒有練習(xí)對(duì)話，而是專心地低頭玩玩具，我就拍了他一下以示提醒，沒想到，他抬起頭來就對(duì)我說了一句臟話。我一下懵了，非常生氣，好不容易熬到下課，我將他領(lǐng)到辦公室。問他為什么這樣。他的頭卻一直轉(zhuǎn)向另一面，根本不理我。雖然后來經(jīng)過班主任的教育。他給我道了歉，但道歉并不是來自心底的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在后來的英語課堂上。他依然我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)也是班級(jí)里的最后一名。于是，我下決心轉(zhuǎn)變他對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1.課堂觀察。課堂上，我刻意地觀察他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在上課時(shí)思想很難集中。別的同學(xué)在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，他從不參與，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。

2.與家長(zhǎng)溝通。通過與他媽媽交談，我深深感到她媽媽對(duì)這個(gè)孩子的無奈。他父母做生意很忙，家里主要是保姆照顧他，也沒時(shí)間了解他的學(xué)習(xí)情況，全憑他自己的性子來。得知這些情況后，我決定與他談心。

3.與學(xué)生談話。與家長(zhǎng)溝通后，我決定和他進(jìn)行一次深談。

師：在家里，你對(duì)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

生：還行吧，我媽她不怎么管我，總忙她自己的生意，她不太管我的學(xué)習(xí)。她也管不了。我從小就總是和保姆兩個(gè)人在家。

師：你和媽媽的交談多嗎?你告訴過她你的感受嗎?

生：我一周才回去一次，回去后我有很多事情，反正我都自己管自己。

師：你每次的英語周末作業(yè)是怎樣完成的?你都會(huì)嗎?

生：我覺得我的英語成績(jī)反正就這樣了，學(xué)也學(xué)不會(huì)，就胡寫一氣吧!

師：那你將來打算做些什么?

生：我想就做些生意吧!做生意用不著英語。

師：那你想過沒有，如果你能學(xué)好英語，你還可能和外國(guó)人一起談生意呢，那生意不就會(huì)做得更大嗎?

生：(無語，似乎在想著什么，最后才說)反正我英語一直很爛的，怎么可能學(xué)好?

師：這樣吧，老師來一點(diǎn)一點(diǎn)地幫你，你愿意跟我學(xué)嗎?

生：(撓了撓頭…)不知道。

綜合以上情況，我發(fā)現(xiàn)他之所以不愛學(xué)英語首先是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有時(shí)間督促他：其次是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為自己是一名差生，已經(jīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)心灰意冷，自暴自棄；三是他從沒有過學(xué)習(xí)英語的成功體驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

針對(duì)他的問題，我從以下幾個(gè)方面著手開展工作。

一是多關(guān)心、多溝通。通過和他媽媽的溝通來關(guān)心和督促他的學(xué)習(xí)，讓他感受到媽媽很關(guān)心他的學(xué)習(xí)：我與他進(jìn)行多種渠道的情感溝通，在課堂內(nèi)外有意識(shí)地與他接近，拉近與他之間的距離，還經(jīng)常派一些他力所能及的事情給他；讓同學(xué)幫助他學(xué)英語。

二是幫助他形成正確的歸因方式。通過講名人的故事等方式使他認(rèn)識(shí)到自己也有學(xué)習(xí)語言的天賦，學(xué)習(xí)的成功取決于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，失敗是因?yàn)椴粔蚺Α?/p>

三是通過對(duì)他切實(shí)的幫助。讓他初步感受到成功的喜悅，提高他的學(xué)習(xí)積極性。如一開始給他布置相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要他能認(rèn)讀書中的重點(diǎn)單詞，過一段時(shí)間。讓他讀會(huì)書中的目標(biāo)語句。慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績(jī)真的有了一些進(jìn)步。

四是為他建立成績(jī)檔案。研究剛起步的那段時(shí)間，他的成績(jī)時(shí)高時(shí)低，很不穩(wěn)定，這令他在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)低落情緒。這時(shí)，我拿出他的成績(jī)檔案，及時(shí)幫他分析成功與失敗的原因，盡快穩(wěn)定他的學(xué)習(xí)情緒。

通過一段時(shí)間的努力，終于。他的英語成績(jī)有了一定的提高。忘不了那一天他拿著自己的成績(jī)單，悄悄地對(duì)我說：“老師，真的對(duì)不起。我真的很后悔那次對(duì)你的態(tài)度。我向你道歉，今后我一定努力學(xué)習(xí)英語，謝謝你!

編輯：楊慧芳