培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的幾個(gè)途徑

余君強(qiáng)

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué)；綜合能力；培養(yǎng)：途徑

[中圖分類號(hào)]G633.7

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004－0463(2012)04－0045－01

新課程改革的核心理念是以人為本，注重人性化教育，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想、情感和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)掌握獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界興趣，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。根據(jù)目前物理教學(xué)的實(shí)際情況并結(jié)合新課程改革，新課程物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出以人為本，以綜合能力培養(yǎng)為主的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生的綜合能力。

一、在掌握物理知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)綜合能力

物理知識(shí)包括物理概念、物理規(guī)律、物理理論、物理實(shí)驗(yàn)、物理方法和物理思想。在物理教學(xué)中，我們不能要求學(xué)生一味死記硬背，更不能“填鴨式”、“灌輸式”地傳授知識(shí)，應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的形成過(guò)程和體驗(yàn)，在知識(shí)形成過(guò)程中再現(xiàn)物理思想和物理方法。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力。從問(wèn)題的提出、概念的引入、規(guī)律的得出、理論的總結(jié)等過(guò)程中科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在對(duì)知識(shí)全面、正確理解的基礎(chǔ)上，熟練把握，靈活應(yīng)用。

二、在形成知識(shí)體系的過(guò)程中培養(yǎng)綜合能力

物理學(xué)研究的是物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理知識(shí)之間有著清晰的內(nèi)在邏輯關(guān)系和嚴(yán)密的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。當(dāng)物理概念、物理量、物理規(guī)律和物理理論等知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系時(shí)，知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的地位才能明顯體現(xiàn)，便于理解、記憶、掌握和應(yīng)用。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在很大程度上依賴于學(xué)生知識(shí)體系的建立，如果學(xué)生不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，知識(shí)點(diǎn)彼此孤立，就無(wú)法形成綜合能力。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)線，知識(shí)線形成知識(shí)面，知識(shí)面形成知識(shí)網(wǎng)，知識(shí)網(wǎng)構(gòu)建知識(shí)體系，這種有層次的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立過(guò)程，本身就是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和形成的重要過(guò)程。

三、從物理思想方法上培養(yǎng)綜合能力

物理知識(shí)能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，物理思想方法也能形成結(jié)構(gòu)體系，物理思想方法體系的形成過(guò)程，也是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程，從學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，物理思想方法體系的形成比物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的形成更重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷自我總結(jié)和歸納物理思想方法，進(jìn)一步形成物理思想方法結(jié)構(gòu)體系。明確普遍方法和特殊方法，知道如何應(yīng)用并解決問(wèn)題。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？梢栽谙嗷ソ徊娴闹R(shí)點(diǎn)上展開(kāi)，也可以結(jié)合思想方法展開(kāi)。物理學(xué)研究物質(zhì)世界的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，一些思想方法也具有普遍意義，如探究認(rèn)識(shí)規(guī)律的普遍方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想化建模方法等：有一些方法是特殊方法，如整體法、隔離法、全程法、分段法、等效法、代替法、比較法、假設(shè)法、對(duì)稱法、圖象法、可逆法、近似法、極端法、微分法、模擬法和理想實(shí)驗(yàn)法等。

四、在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綜合能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、探究分析和解決問(wèn)題的能力。特別是創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力十分重要，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是最有效的途徑之一。

五、在物理實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)綜合能力

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。物理學(xué)的研究成果和重大發(fā)現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了空前巨大的推動(dòng)作用，改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，解放了人們的思想，物理學(xué)和社會(huì)生產(chǎn)、生活的聯(lián)系已經(jīng)密不可分。社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活是最重要的綜合課堂，理論和實(shí)踐相結(jié)合的物理實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。

綜上所述，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)多層次、廣角度、多途徑的認(rèn)知過(guò)程。教學(xué)中要結(jié)合物理的學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，處理好物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的獲得和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)系，不斷拓寬綜合能力培養(yǎng)的多種途徑，才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生的健康全面和可持續(xù)發(fā)展。

編輯：張昀