淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)

李玉榮

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

一、創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生,如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè),時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之,而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱,從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。也只有這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行教與學(xué)。

二、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這上點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全身心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、地道、流利,書(shū)法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象,要“寓教于樂(lè)”。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)、自由演講、自由談,集體唱一首英語(yǔ)歌曲,從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣?？傊?一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。 轉(zhuǎn)

三、多種教法相結(jié)合,使課堂多樣化

單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

例如教字母,26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過(guò)去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力,增強(qiáng)了集體觀念。兩種方法,兩種效果,前者索然無(wú)味,后者其樂(lè)融融。開(kāi)始教單詞,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:What's this?It's a football.football、football.再重復(fù)一下,足球的音、形、意深深印在學(xué)生腦子里,以后看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),我們可進(jìn)行“Guess?”比如復(fù)習(xí)bell,football,pen,book,car,jeep等名詞,我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上,先讓學(xué)生看一下,然后放到講臺(tái)下,秘密地把一件比如pen放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里,然后拿出,用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn):

T:What's in my bag? 學(xué)生猜后回答(宜單人進(jìn)行)

S:It's a foorball 如果答不對(duì),就是說(shuō):

T:No,it isn't 接著問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。

T:What's it? 學(xué)生猜答。

S:It's a pen. 猜對(duì)了,教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)。

T:Yes,you're right(如果學(xué)了clever還可進(jìn)一步說(shuō))

T:You are very clever.

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等,既復(fù)習(xí)了單詞,也熟悉了句型,既練了聽(tīng),也練了說(shuō),而且學(xué)生不以學(xué)為苦,而是興趣濃厚地參與。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以課內(nèi)為主課外為輔,課內(nèi)課外相結(jié)合。比如,有目的地培養(yǎng)骨干,開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演比賽、識(shí)詞默寫(xiě)比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等等,既可各班進(jìn)行,也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。

五、精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，讓英語(yǔ)融入生活

英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言之一，已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的各個(gè)角落。電話、網(wǎng)絡(luò)、廣告牌、食品包裝等處處可以看到英語(yǔ)。因此，為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要樹(shù)立“大課堂”的教學(xué)觀，設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使英語(yǔ)運(yùn)用于生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)My names Gina.這一單元時(shí)，可讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一張school ID card（學(xué)生證），寫(xiě)上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、電話號(hào)碼、E-mail地址等，并能在接下來(lái)的幾堂課中反復(fù)使用；學(xué)習(xí)This is my sister.這一內(nèi)容時(shí)，可布置“帶家庭照并向全班同學(xué)介紹你的家人”這樣的口語(yǔ)作業(yè)；學(xué)了比較好的語(yǔ)段、課文等，可通過(guò)“看誰(shuí)說(shuō)得好”的比賽方式，以錄音帶的形式交作業(yè)；學(xué)了有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的文章時(shí)，還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的其它信息；另外還可以讓學(xué)生收集英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)、制作英語(yǔ)書(shū)簽、根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)程度，讓孩子編輯班級(jí)英語(yǔ)墻報(bào)和各類英語(yǔ)小報(bào)等等。這些生活化的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，因而會(huì)全身心投入，想方設(shè)法查資料、繪圖、設(shè)計(jì)策劃，樂(lè)此不疲。這樣的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神和獨(dú)立思考的能力，也使英語(yǔ)與生活真正融為一體。

總之，要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)生活化教學(xué)，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)融入學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語(yǔ)走入學(xué)生的生活。美國(guó)教育家畢特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍?！背踔杏⒄Z(yǔ)生活化教學(xué)有著非凡的魅力，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。