成人繼續(xù)教育教學(xué)方法改革研究

付春權(quán)

摘要： 目前成人教育在不斷發(fā)展的社會中已經(jīng)取得了非常顯著的成績，但是，在新的招生和就業(yè)的形勢下，成人教育沒能夠突破國民教育模式，其教學(xué)方法也沒有突出成人繼續(xù)教育的特征，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)在的成人繼續(xù)教育的需求，成人教育的質(zhì)量因此也受到不同程度的影響。本文著重分析了成人繼續(xù)教育的教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞： 成人繼續(xù)教育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

在高新科技與知識經(jīng)濟發(fā)展的21世紀(jì)，教育已經(jīng)逐漸被社會所重視，培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)的人才早已成為當(dāng)今社會發(fā)展的重要趨勢。市場的經(jīng)濟化發(fā)展不但推動了成人繼續(xù)教育的大力發(fā)展，而且對成人教育提出了更多的要求。怎樣把握加快發(fā)展的機遇，怎樣搞好成人繼續(xù)教育的改革與創(chuàng)新，怎樣在保證成人繼續(xù)教育的質(zhì)量不受到影響下接受更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些都是我們必須思考的一些問題。

一、當(dāng)前成人繼續(xù)教育教學(xué)方法存在的問題與原因分析

成人繼續(xù)教育是終身教育的體系，它與普通高等教育有著相互完善的關(guān)系，主要為已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的在職人員提供新的知識，使其提高自身素質(zhì)和提升技術(shù)能力。目前，國內(nèi)的成人繼續(xù)教育有三種教學(xué)模式：脫產(chǎn)全日制、函授、業(yè)余，后面兩種平時以自學(xué)為主，學(xué)校利用周末、晚上或其他業(yè)余時間集中輔導(dǎo)講解重點。自改革開放后，成人高等教育不但取得了非常顯著的成績，而且有著相當(dāng)好的發(fā)展趨勢。但國內(nèi)成人教育發(fā)展時間短、投資少，加上個別人員的思想意識問題，成人教育被當(dāng)做創(chuàng)收的一條捷徑，因此，重招生輕管理教育，出現(xiàn)目前成人教育質(zhì)量呈下降的形勢。再者，成人高等教育教學(xué)普遍有著教學(xué)不生動、方法單一的問題，這已成為影響教育信譽的重要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能突出成人教育的特點，主要體現(xiàn)在以下三點。

1.缺乏實用性。當(dāng)下，成人繼續(xù)教育沒有專職的教師，授課老師都是常年進行傳統(tǒng)教育的高校教師，講課重點偏向于理論與知識點的講解，不能彰顯成教的特點，儼然成了另一個普通教育。我講你聽，我寫你記的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上死記硬背，缺乏舉一反三的能力，離開老師就手忙腳亂，不能成為實用型、創(chuàng)新型人才。

2.缺乏針對性。成人教育的基本原則之一是應(yīng)材施教。參加成人教育的學(xué)生，都是已經(jīng)參加工作的成人，都是帶著問題前來學(xué)習(xí)的，這就增大了任課老師的教學(xué)難度，任課老師要了解學(xué)生的需求，采取針對性的教學(xué)方法，做到因材施教。目前的成人教育教學(xué)方法不了解學(xué)生的需求，完全照搬普通高校的教學(xué)模式，偏重于理論知識，不重視技術(shù)能力的提升。

3.缺乏專業(yè)性。對于成教的學(xué)生來說，學(xué)有所用的專業(yè)技能才是他們學(xué)習(xí)的重點。這就要求任課老師不但具有完善的專業(yè)理論知識，而且具備很強的實際操作能力。但是大部分成教老師是兼職教師，本身就缺少專業(yè)性的培訓(xùn)，造成成人教育師資力量不完善。還有部分專職老師授課的目的是增加收入，完全沒有認(rèn)真教學(xué)，這樣的教學(xué)氣氛根本不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革與創(chuàng)新成人繼續(xù)教育教學(xué)方法的現(xiàn)實意義

時下，成人教育的教學(xué)模式重心偏向于理論知識的學(xué)術(shù)性、完整性和系統(tǒng)性，而傳授學(xué)生所需要知識的針對性性、專業(yè)性和實用性等做得不到位，因此造成成人高等教育普教化，學(xué)生畢業(yè)后在各自的工作崗位上不能學(xué)有所用，應(yīng)變能力和實際操作能力得不到提高，根本達(dá)不到成人繼續(xù)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)，因此改革與創(chuàng)新教學(xué)方法是成人教育教學(xué)今后發(fā)展的必經(jīng)之路。

成人教育作為終身教育的重要部分是形成學(xué)習(xí)化社會的主要渠道。國內(nèi)成人教育發(fā)展還不完善，成人高教要確保技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，滿足現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，就必須改革教學(xué)模式。

三、改革與創(chuàng)新成人繼續(xù)教育教學(xué)方法的思路

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)方法也在變革。成人繼續(xù)教育的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新在實踐操作中不斷被完善，依據(jù)自身的特點與優(yōu)勢思考新的教學(xué)方法，保證成人繼續(xù)教育教學(xué)的質(zhì)量。

1.改變教學(xué)觀念。從理論知識轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作能力培養(yǎng)，摸索新的教學(xué)方法，在傳授知識的同時傳授學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、舉一反三，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的智力。這樣不但能滿足求學(xué)者的需求，解決能力培養(yǎng)的問題，還能充分利用成人求學(xué)者生活經(jīng)驗豐富和理解能力強的優(yōu)勢。

2.改變教學(xué)模式。任課老師必須改變我講你聽、我寫你記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立全新的教學(xué)理念，讓學(xué)生占主導(dǎo)地位。“一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?，而不是機械傳遞知識的簡單工具”。目前，國內(nèi)成人繼續(xù)教育的教學(xué)模式仍是課堂教學(xué)，由于傳授知識的對象是已經(jīng)參加工作的成人，而不是未入社會的“傳統(tǒng)”的學(xué)生，任課老師要側(cè)重于培養(yǎng)求學(xué)者的自主性和獨立性，讓求學(xué)者學(xué)會自學(xué)，擺脫對課堂、老師的依賴，可以獨立地根據(jù)自身的需求，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主研究學(xué)習(xí)。任課老師的作用巧在點撥、重在引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者愛上學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

3，改革教學(xué)手段。高新科技時代既是信息時代，又是知識經(jīng)濟時代，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個新的挑戰(zhàn)。為增強教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)模式勢在必行，特別是成人繼續(xù)教育。任課老師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，配合利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，挑選相應(yīng)的媒體進行情景教學(xué)，讓現(xiàn)代化氣息融入課堂教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的求學(xué)興趣?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)過程中死記硬背的弊端，采用教學(xué)互動、學(xué)生占主體的新的教學(xué)模式，可以在很大程度上提升課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)計劃，達(dá)到教學(xué)目的。

4.加強互動交流?，F(xiàn)代成人繼續(xù)教育應(yīng)該是交流式教育、對話式教育，而不是傳統(tǒng)的囤積式教育、注入式教育。師生互動，你問我答，以學(xué)生為中心。成人教育的求學(xué)者是已經(jīng)工作的成人，任課老師要針對求學(xué)者的自身特點，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，盡量避免枯燥的傳授，利用靈活的方式，增加師生之間的交流，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，加強與求學(xué)者的有效溝通，激發(fā)求學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性，這樣課堂教學(xué)才會收到顯著的成效。

5.提高自身素質(zhì)。任課老師是教學(xué)方法創(chuàng)新與改革的關(guān)鍵。要培養(yǎng)創(chuàng)造型、實用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的需要，就要提高任課老師本身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。任課老師不但要豐富教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，摸索新的成人教育的方法，提升自身的綜合素質(zhì)，而且要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，熟悉教學(xué)組織的措施和步驟，了解成人教育的基本教學(xué)原則。教師是知識的傳播者，必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式。這種改革與創(chuàng)新可以讓老師在教學(xué)過程中提升自我價值。

總之，有競爭才有創(chuàng)新，有特色才有優(yōu)勢。成人高等教育能夠發(fā)展到今天，也正因為如此。有關(guān)部門要狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，強化教學(xué)過程，一切都以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，主動分析新的教學(xué)方法，積極討論教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成成人繼續(xù)教育獨特的風(fēng)格，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

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