產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究與實(shí)踐

張華　居志蘭　錢愛平

摘要： 本文分析了機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐結(jié)合的模式進(jìn)行了初步研究，并通過實(shí)際應(yīng)用案例分析，論述了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施方案和實(shí)施效果，探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)施案例

畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量的“試金石”，歷來受到各個(gè)高校的普遍重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，工科專業(yè)學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的鍛煉能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高參加科學(xué)研究和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是學(xué)生走向工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，也是培養(yǎng)造就“創(chuàng)新型人才”的需要。如何針對(duì)當(dāng)前影響工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素，建立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，對(duì)新世紀(jì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1.機(jī)械專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問題

目前的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在選題陳舊、指導(dǎo)手段單一、實(shí)踐訓(xùn)練欠缺、論文撰寫質(zhì)量不高、設(shè)計(jì)繪圖不規(guī)范等一系列弊端，其結(jié)果是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，學(xué)生敷衍，指導(dǎo)老師疲于應(yīng)付，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)沒有本質(zhì)提高，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

從選題和內(nèi)容上看，普遍存在理論研究型題目偏多，實(shí)際應(yīng)用型題目偏少的特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與當(dāng)前企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)，創(chuàng)新能力不足。從答辯過程看，存在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯程序化、走過場(chǎng)，學(xué)生在答辯過程中存在缺乏自信、答非所問的現(xiàn)象。

2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)將高校培養(yǎng)人才與企業(yè)需求緊密結(jié)合，圍繞社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，從創(chuàng)新能力、理論知識(shí)和實(shí)踐能力三個(gè)方面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、內(nèi)容的確定、指導(dǎo)老師的選配、畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。通過高校和企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，隨時(shí)掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展，保證真題真做。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施案例

（1）《基于三坐標(biāo)測(cè)量儀的葉輪測(cè)量及誤差分析》

本課題是結(jié)合學(xué)生就業(yè)單位實(shí)際生產(chǎn)的需要提煉出的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。主要內(nèi)容是針對(duì)風(fēng)機(jī)制造企業(yè)研發(fā)的新產(chǎn)品，利用三坐標(biāo)測(cè)量儀進(jìn)行測(cè)試，將實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)與理想模型進(jìn)行比對(duì)，檢驗(yàn)產(chǎn)品是否合格。

通過這一課題的研究，學(xué)生一方面能夠熟練掌握三坐標(biāo)測(cè)量儀這樣先進(jìn)儀器的操作技能，另一方面可以提前進(jìn)入就業(yè)單位，熟悉工作環(huán)境，將本科階段理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，很好地完成角色互換。對(duì)于高校而言，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。對(duì)于企業(yè)而言，可以節(jié)省新進(jìn)員工的培訓(xùn)時(shí)間，也能人盡其才，人盡其用。

（2）《基于Pro/E大口徑吊鉗三維建模及有限元分析》

本課題是應(yīng)石油機(jī)械企業(yè)的要求，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)而凝練的課題。大口徑吊鉗是一種典型的石油機(jī)械，課題主要內(nèi)容是利用Pro/E軟件對(duì)大口徑吊鉗進(jìn)行三維造型，然后將模型導(dǎo)入有限元分析軟件，施加邊界條件，進(jìn)行力學(xué)分析，判斷吊鉗的應(yīng)力和應(yīng)變，用于指導(dǎo)對(duì)吊鉗結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

通過這一課題的研究，學(xué)生一方面能夠熟練掌握Pro/E軟件和有限元分析軟件ANSYS的操作技巧，另一方面能夠了解實(shí)際工程問題的解決途徑，提高解決工程實(shí)際問題的能力。由于課題貼近工程實(shí)際，并具有典型意義，對(duì)于學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)都具有幫助。

（3）《1P68F汽油機(jī)下箱體加工關(guān)鍵工藝研究》

本課題是根據(jù)某林業(yè)機(jī)械企業(yè)提高汽油機(jī)下箱體加工效率要求而濃縮的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。課題主要內(nèi)容是分析汽油機(jī)下箱體的幾何特征，編制工藝過程卡和工序卡，設(shè)計(jì)夾具總裝圖和專機(jī)整體結(jié)構(gòu)，以滿足高加工效率的要求。

通過這一課題的研究，學(xué)生一方面能夠加強(qiáng)《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《金屬切削原理與刀具》等機(jī)械專業(yè)主干課程的理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，另一方面可提高解決工程實(shí)際問題的能力。該課題是機(jī)械專業(yè)的傳統(tǒng)課題，又結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，是推陳出新，滿足本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的要求。

（4）《磁控濺射激光熱引導(dǎo)硅薄膜生長可行性研究》

本課題是從科研項(xiàng)目中分離出來的子課題，主要內(nèi)容是熟悉磁控濺射方法和激光加工方法，通過參與科研基礎(chǔ)試驗(yàn)，驗(yàn)證磁控濺射激光熱引導(dǎo)硅薄膜生長的可行性。

通過這一課題的研究，學(xué)生一方面可以從中熟悉科研活動(dòng)的過程和規(guī)律，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和科研工作能力，另一方面有利于跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的研究與實(shí)踐是一種有益的嘗試，已取得前期成果，它能拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)選題渠道。來自企業(yè)和科研院所的實(shí)際課題，使學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)踐能力和就業(yè)實(shí)力，有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，能提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，有利于造就優(yōu)秀的應(yīng)用型本科人才，全面提高應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量，是應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的方向，符合高等教育綜合化的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：南通大學(xué)杏林學(xué)院教育教學(xué)研究基金重點(diǎn)項(xiàng)目（2010J104）.