分行文字[組詩(shī)]

祁頂

哭詩(shī)友姜南

其實(shí)，姜南本身就是一首詩(shī)

一首很陽(yáng)光的詩(shī)

他把陽(yáng)光灑在，一些

冰冷的角落，灑在一些

沒(méi)有溫暖的地方

可是，這首詩(shī)剛剛寫到一半

一枚冰的子彈突然射進(jìn)詩(shī)的內(nèi)部

像一枚種子迅速地發(fā)芽生長(zhǎng)

盛開(kāi)著一朵一朵冰之花

凍結(jié)了這首詩(shī)中的

所有的陽(yáng)光，使這首詩(shī)的

每一個(gè)句子每一個(gè)詞

都成了永遠(yuǎn)的黑暗

他的母親他的妻子他的孩子

他的親友他的詩(shī)友他的同事，以及

那些未曾謀面的農(nóng)民工，那些

被陽(yáng)光撫摸過(guò)的角落，那些

被溫暖過(guò)的憂傷，都感受到了

刺骨的寒冷

一首很陽(yáng)光的詩(shī)，寫進(jìn)了

天堂，我想那里一定也很冷吧

若不，他們這么急切地

叫你去那兒干什么呢

路過(guò)羊湯館

每天早早地上班，我總是看見(jiàn)

羊湯館門口，有一只羊被殺

店主就用羊哀哀的聲音

鮮活著自己的生計(jì)

今天我又看見(jiàn)幾只羊，被人從車上拽下

人往前拽，羊就可憐地向后掙

脖子被抻得很長(zhǎng)，眼睛都直了

人一使勁，羊摔在車下

但四條腿仍朝下站著

蹄子拼命地向后蹬

我忽然感到自己也被人拽著

所不同的是，人越拽

我往前跑得越快

跑到腳都沒(méi)了

仍在跑

答案

老師，這道題

為什么要這樣解答？

我依照答案給她圓合了一遍

老師，假如沒(méi)有這答案，您

還會(huì)這么答嗎？

哈哈，老師仿佛就一個(gè)

答案可不是唯一的

老師，是不是您的答案就對(duì)

我的答案就錯(cuò) ？

我看了看窗外，說(shuō)

答案是那只鳥(niǎo)，你看

它飛走了

不對(duì)，您錯(cuò)了老師，您不是鳥(niǎo)

不能飛

忘

上班晚了，下樓又忘了帶車鑰匙

索性打車去單位，下車時(shí)

發(fā)現(xiàn)忘了帶錢

遇個(gè)同事給付過(guò)了錢，卻又見(jiàn)

他愣在那里，我這才想起

他曾向我借一百元錢

快一年了

后來(lái)我在小賣店賒了袋面包

正吃著，那位同事來(lái)了

他還給我一百元錢，又說(shuō)

晚上我請(qǐng)你吃飯

別忘了，他一再叮囑

端午節(jié)

一位年輕人抱著一打宣傳單子

在雨中向我跑來(lái)

大哥，節(jié)日快樂(lè)，看看這個(gè)吧

口音是濃重的外鄉(xiāng)口音

我的腳步?jīng)]有停下來(lái)

結(jié)果，這一天的雨

也在我心中沒(méi)有

停下來(lái)

凡高的耳朵

看到你的向日葵

好像看到了那只，被你自己

割下的耳朵，你把聽(tīng)覺(jué)的一半

留給了誰(shuí)呢？這些盛開(kāi)的向日葵

讓整個(gè)世界的眼睛學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)

傾聽(tīng)

太陽(yáng)的聲音

練習(xí)

帶領(lǐng)我的學(xué)生，用三年時(shí)間

去練習(xí)說(shuō)一句話，有時(shí)

為了喊響一個(gè)詞，不得不把它

打碎重組。我們?cè)诩议L(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)眼前練

在集市上練，有時(shí)自己踩著自己的肩膀

咬牙切齒地練，最后發(fā)現(xiàn)

我們的聲音從上頭發(fā)出

我們的肩膀上，踩著

別人的腳

〔詩(shī)歌編輯叢黎明〕