如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

吳麗娟

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)……小學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到150萬(wàn)字,背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)”。面對(duì)新的目標(biāo)任務(wù),一個(gè)語(yǔ)文教師如何處理好完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與完成課外閱讀量的關(guān)系呢?

一、激發(fā)興趣,使學(xué)生愛(ài)上書(shū)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力?！币虼?教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

（一）以書(shū)為“誘惑”

為了轉(zhuǎn)移學(xué)生的課余興趣,我常常在教室里讀書(shū),感慨時(shí)說(shuō)上一句“太有意思了”,高興時(shí)哈哈大笑……我的舉動(dòng)常常使一些學(xué)生“上鉤”,有的竟一齊湊過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么這樣高興,我賣(mài)關(guān)子地指著書(shū)說(shuō):“想知道原因就問(wèn)她吧!”一些學(xué)生為了求得答案,便找來(lái)我看的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地讀。一天,兩天……不經(jīng)意間,這些學(xué)生被書(shū)“誘惑”了。

（二）童話(huà)引路

學(xué)生怎樣才能在茫茫書(shū)山找到適合自己讀的書(shū)呢?我以有趣的童話(huà)故事作為他們的導(dǎo)航標(biāo)。如安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等令人同情、搞笑的故事,學(xué)生讀后就愛(ài)不釋手。我便轉(zhuǎn)移學(xué)生閱讀的內(nèi)容:由趣味性向故事性文學(xué)作品轉(zhuǎn)移,如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等,到現(xiàn)代兒童文學(xué),再到富有人生哲理的文學(xué)作品等等。

（三）以身作則

課余時(shí)間,我還經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū),一起誦讀古詩(shī)。無(wú)意中,教師的情感、趣味,強(qiáng)烈地感染、影響著學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生都能自覺(jué)地閱讀了。

（四）樹(shù)立榜樣

課堂上,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)一些近期在閱讀上有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生,以此來(lái)告訴其他學(xué)生,讀書(shū)不是做樣子,不能浮于表面,要實(shí)在。

二、寓教于法,使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

為了使學(xué)生少走彎路,又有收獲,我讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外,真正做到課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。

（一）指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

根據(jù)不同年級(jí),提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處,寫(xiě)讀后感,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書(shū)方法

不同體裁、篇幅的文章,我指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去閱讀。如一些比較長(zhǎng)的歷史故事,我指導(dǎo)學(xué)生略讀,只要掌握故事的大概內(nèi)容,把握人物的性格特點(diǎn)就行了,而一些真理篇的名言警句,我則讓學(xué)生反復(fù)地讀,直到理解其意思,懂得其道理了才罷手。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)

如閱讀朱自清的散文《匆匆》時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段的練習(xí),“……去了,有……時(shí)候……”。這樣,不但訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力,還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。

三、開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)生活用書(shū)

增加閱讀量,提倡少做題、多讀書(shū),這已是共識(shí)。但如果只是一遍又一遍地死讀,只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞。讀書(shū)是為了運(yùn)用,如果讀書(shū)有用武之地了,而且有收獲了,那他們一定會(huì)樂(lè)此不疲地永遠(yuǎn)讀下去。

（一）每周三講

為了讓學(xué)生感覺(jué)“天生我材必有用”,我每周早讀課安排三次5～10分鐘的“講說(shuō)背訓(xùn)練”。每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái),交流課余閱讀的收獲:說(shuō)一說(shuō)新聞,講一講趣事,背一背古詩(shī),哪怕是一個(gè)好詞、佳句,或是一個(gè)道理。

（二）每半月一展

為了展示學(xué)生的閱讀收獲,每半月舉行一次剪貼、摘抄展。同時(shí),對(duì)那些優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、剪貼本、摘抄本,獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品,在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里專(zhuān)門(mén)設(shè)立“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞,這樣,既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,又鞭策那些讀書(shū)落后的學(xué)生,努力爭(zhēng)取。

（三）每月一辦

組織學(xué)生每月自辦手抄小報(bào)活動(dòng)。結(jié)合自己的閱讀理解,自選內(nèi)容:大至國(guó)家大事,小到校園生活,前沿?zé)狳c(diǎn)話(huà)題,后方班級(jí)瑣事等,應(yīng)有盡有。學(xué)生能根據(jù)小報(bào)主題獨(dú)立創(chuàng)作、設(shè)計(jì)版面、編輯材料。

（四）每學(xué)期一賽

為了讓學(xué)生人人以讀書(shū)為榮,以讀的書(shū)多為驕傲。我每學(xué)期都舉行班級(jí)故事會(huì),古詩(shī)、美文誦讀賽、讀寫(xiě)混合比賽。許多學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽中脫穎而出,有的還在“親近母語(yǔ)”讀寫(xiě)大賽中獲得金獎(jiǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,每一位語(yǔ)文教師都必須積極為學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,必須想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中盡情暢游,這才是提高學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文水平的最有效方法。

（作者單位：貴州省大方縣竹園鄉(xiāng)中心小學(xué)）