如何培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

董會玲

二十一世紀(jì)是個(gè)充滿競爭的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)今國際的競爭歸根到底是教育的競爭和人才的競爭，百年大計(jì)，教育為本，教育也要緊跟時(shí)代的步伐，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育的軌道上來教育趨勢下，作為能反映時(shí)代步伐的學(xué)科九年級政治也實(shí)行了開卷考試，而且思想品德課是具有很強(qiáng)的時(shí)代性的學(xué)科，既要緊跟國內(nèi)外重大時(shí)事，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)行開卷考試以來，不少教師覺得課越來越難上，學(xué)生乃至學(xué)生家長都認(rèn)為開卷考試無非是帶著課本進(jìn)考場，考到哪兒的知識點(diǎn)打開一抄就行。但是成績出來往往是不理想，因此，思想品德教師應(yīng)首先更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，最主要的是還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，來迎接我們的中考，所以我們教師要從以下幾點(diǎn)做起。

一、營造和諧寬松的課堂氣氛，建立民主平等的師生關(guān)系

思想品德課如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，關(guān)鍵在于教師。教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中，最活躍的因素是師生之間的關(guān)系，這種關(guān)系不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是一種師生間的教學(xué)情境和精神氛圍，平等和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生心態(tài)的開放，個(gè)性的張揚(yáng)，思維的拓展，教師尊重學(xué)生的人格，熱愛每一個(gè)學(xué)生，就意味著講課不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生一起分享，理解知識，所以平等的師生關(guān)系是教學(xué)的前提。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的符合時(shí)代和學(xué)生需要的教學(xué)方法，教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生發(fā)展的引路人，而學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主人，所以我們要為學(xué)生建立一種平等的和諧的課堂氛圍。如 “杜郎口模式”“講學(xué)稿”等。都是平等和諧的師生關(guān)系的體現(xiàn)。是值得我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

教師要把課上好，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。為此，教師在備課過程中既要備教材，吃透教材，也要備學(xué)生，了解學(xué)生，達(dá)到每節(jié)課都有中心、有目的、有計(jì)劃?？鬃釉?jīng)說過一句話:學(xué)起于思，思起于疑”。由此可見人的思維發(fā)展往往是由問題開始的，沒有問題就沒有創(chuàng)造，所以我們教師在備課的時(shí)候，要努力激發(fā)學(xué)生的好奇心，要引發(fā)學(xué)生多提出問題，這樣有利于開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的積極性能否調(diào)動起來，學(xué)生能否主動參與到教學(xué)中來，與教師設(shè)計(jì)的問題有很大的關(guān)系，所以教師設(shè)計(jì)問題要注意有三點(diǎn)，針對性，爭論性，兩難性。

針對性。是教師設(shè)計(jì)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，既要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，還要兼顧學(xué)生的接受能力。問題太淺，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，問題太深，學(xué)生找不到突破口，無從下手，也就是去了興趣，產(chǎn)生不了預(yù)期的效果爭論性。這類問題有一定的難度，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生提出的一些用共性的疑問，應(yīng)該教學(xué)生進(jìn)行充分的討論，這類題目往往能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和合作意識。

兩難性，把學(xué)生回答問題時(shí)一些答案模糊的提出來，留做課下作業(yè)，叫學(xué)生們自己去查閱資料或者網(wǎng)絡(luò)，再進(jìn)行整理，這樣有利于提高學(xué)生答題的條理性。

三、給予學(xué)生充分參與課堂的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂的主人

要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，教師在課堂上必須保證他們參與的時(shí)間。為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們教師還要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑的精神，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)是從發(fā)問開始的，沒有自己的問題就沒創(chuàng)造，所以質(zhì)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的有效途徑，，我們要讓學(xué)生由“聽眾”變成“演員，”由被動接受的“容器”變?yōu)橹鲃荧@取的“探索者”，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生知道質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的前提。

四、根據(jù)學(xué)科點(diǎn)，開發(fā)課程資源

教材是知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，我們答題的所有理論、觀點(diǎn)、概念都在里面，所以同學(xué)們要精讀九年級思想品德課本，做到百看不厭。同時(shí)政治課還要重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識的有機(jī)結(jié)合 ，除了課本上的知識點(diǎn)之外，還要加入一些社會熱點(diǎn)，我們的教材為學(xué)生提供了知識點(diǎn)，但我們還要為了中考，所以還要在講解課本的時(shí)候增加一些與我們課本相關(guān)的重大時(shí)事，來作為補(bǔ)充。使我們的思想品德課更具有時(shí)代感。

總之，我們作為思想品德教師，應(yīng)該審時(shí)度勢，轉(zhuǎn)變觀念，加大教學(xué)方法的改革力度，我們要努力創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境和條件，營造一種自由，民主，寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

（作者單位：晉州市桃園中學(xué)）