走一步，再走一步

鄭玉梅

【摘要】當(dāng)今中學(xué)生思想道德狀況令人擔(dān)憂，學(xué)校教育是德育教育的主渠道，作為從事思想政治教育的我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)這一重任，在課堂教學(xué)中走一步，再走一步。通過政治課堂教學(xué)的策略選擇與改進(jìn),實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”與“知識和能力”、“過程和方法”這三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué)策略 三維目標(biāo)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0055-01

上海浦東國際機(jī)場一位迎接從日本回來兒子的母親，因?yàn)椴荒艽饝?yīng)兒子在經(jīng)濟(jì)方面的要求，而被兒子連刺數(shù)刀，倒在血泊之中。西安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫開車撞倒在慢車道上騎著電動(dòng)車的行人,下車后因害怕被撞的人日后糾纏不清,于是索性連捅數(shù)刀將其殺死。這是2011年4月發(fā)生的兩件主體為青年學(xué)生的極端案例，折射著怎樣的道德現(xiàn)狀？這不得不引起我們深思。學(xué)生道德的缺失既有家庭教育的因素，社會(huì)風(fēng)氣的影響，而作為學(xué)校教育卻也有不可推卸的責(zé)任。所以今天課堂教學(xué)我們還能把教育僅僅定格在“分?jǐn)?shù)”上而忽視健全的人格、心理的培養(yǎng)嗎？學(xué)校教育不足，究其因既有應(yīng)試教育后遺癥的影響，也有我們教師的因素，即教師創(chuàng)新意識薄弱，思維定勢或教學(xué)技能缺失，從而不愿或難以執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)。明確了目前擺在我們面前的困難和問題，我們就要在教學(xué)實(shí)踐中走一步,再走一步，努力清除教育路途中的障礙，從只注重知識、能力目標(biāo)向注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)深化。實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”與“知識和能力”、“過程和方法”這三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人的最終目標(biāo)。

實(shí)踐是認(rèn)識基礎(chǔ)，實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，逐步形成關(guān)于政治課堂教學(xué)的策略選擇與運(yùn)用的新感悟。下面我主要從思想政治課堂載體選擇運(yùn)用，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用兩個(gè)方面來說明如何更好地實(shí)現(xiàn)高中政治課程三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

一、課堂教學(xué)中善于運(yùn)用教材、事例，設(shè)計(jì)教學(xué)事件逐步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識的主要來源，更是師生溝通的中介。對于教材我們已經(jīng)給予充分重視，每一框、每一目，甚至每一點(diǎn)我們都認(rèn)真對待，我們甚至為實(shí)現(xiàn)更好地讓學(xué)生接受更多的知識點(diǎn)，以增補(bǔ)和拓展的方式，強(qiáng)化新課程已經(jīng)“弱化”了的知識。我們的確能較好地實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)，但情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)還是常常被虛化。所以，教師在課堂教學(xué)中不但要能對新編的形態(tài)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)深入把握，還要領(lǐng)會(huì)教材精神、意圖并對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，進(jìn)行選擇、重組、整合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)。使之為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。而且教師要善于運(yùn)用事例來輔助教與學(xué)。課堂由教師提供事例可以用來幫助學(xué)生理解學(xué)科觀點(diǎn)，特別借助實(shí)例設(shè)置問題情境，如：借助社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)提出問題，能讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)科觀點(diǎn)解決問題或進(jìn)一步提出問題，這一過程有利于實(shí)現(xiàn)知識運(yùn)用能力提高，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的能力目標(biāo)。但我們要關(guān)注：事例中設(shè)置或引發(fā)的問題，有沒有思考的價(jià)值，是否能有效直接為實(shí)現(xiàn)最終的情感態(tài)度價(jià)值觀服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中我們要努力把教學(xué)事例演變?yōu)榻虒W(xué)事件。要把所選擇的事例演變“人與事實(shí)、人與物、人與時(shí)空關(guān)聯(lián)起來，從而成為一種有血有肉、不斷變動(dòng)的有意義的事件”。即通過一定話題的引申、展開，引導(dǎo)相關(guān)知識、學(xué)科觀點(diǎn)的逐步形成，“教學(xué)事件是點(diǎn)化知識、勾連事實(shí)與價(jià)值的重要路徑”，因此所選問題必須具有“三貼近”特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的價(jià)值沖突。然后通過討論、辨析，這既能提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力又能讓學(xué)生感受到自身的存在，體會(huì)到生活與生命的豐富性，煥發(fā)參與現(xiàn)代社會(huì)生活的熱情，最后實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)統(tǒng)一。

二、思想政治課堂要善于運(yùn)用現(xiàn)代手段輔助教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

教學(xué)手段現(xiàn)代化是教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。提高課堂教學(xué)效果要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富、拓展課程資源。電教媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以使學(xué)生跨越時(shí)間與空間感知基本事實(shí)，營造審美意境，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，領(lǐng)悟基本原理，同時(shí)掌握基本方法，進(jìn)而付諸基本應(yīng)用，使學(xué)生深入掌握課本知識，另一方面，鮮明、形象、生動(dòng)的情景會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，把多媒體手段引入到政治課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，這樣可增強(qiáng)德育功能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。思想政治學(xué)科課程內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，教學(xué)中必須把教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來。如《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》模塊相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策以及政治現(xiàn)象變化快，因此課堂教學(xué)必須時(shí)刻抓住時(shí)代的脈搏，如每年的兩會(huì)我們都必須通過多媒體視頻讓學(xué)生了解國家最新政策，達(dá)到“切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想”。如《文化生活》模塊，其知識內(nèi)容讀起來枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，我們可以通過多媒體播放“大國崛起”紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受體驗(yàn)中華民族豐富悠久的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。而通過播放“感動(dòng)中國十大人物”頒獎(jiǎng)視頻感染激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，自強(qiáng)不息，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，樹立踐行社會(huì)主義榮辱觀，追求更高的思想道德目標(biāo)。

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求我們不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論更新觀念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作實(shí)踐中，改進(jìn)教學(xué)策略。所以教師要在實(shí)踐中逐步摸索，通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，既充滿活力，又富有成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊昭.《課堂師生互動(dòng)載體的嬗變》刊登在《思想政治課教學(xué)》(京)2010年12期

[3]博迅.《淺述政治課堂教學(xué)中電教手段的有效利用》