新課改背景下《偵查語言學》教學改革研究

摘 要：《偵查語言學》作為公安院校公安專業(yè)的必修課程，具有很強的實踐性。以往的教學中，理論講授多、實踐訓練少，造成學生動手能力差。隨著政法院校招錄培養(yǎng)體制改革的推進，以及培養(yǎng)“教、學、練、戰(zhàn)一體化”人才培養(yǎng)目標的確定，《偵查語言學》的教學改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：偵查語言學教學改革多媒體教學案例教學

偵查語言學是運用語言學、偵查學以及相關(guān)學科的知識、原理和方法，科學地分析與犯罪有關(guān)的言語材料，進而揭示出嫌疑人的地區(qū)籍貫、年齡、性別、職業(yè)身份、文化程度、族（國）別、是否精神?。@啞）人等社會屬性，從而為偵查破案提供方向和范圍的一門新興的應(yīng)用技術(shù)學科。該課程作為公安院校刑事科學技術(shù)專業(yè)、偵查專業(yè)、治安專業(yè)的必修課程，具有很強的實用性和實踐性。

長期以來，該課程的教學理論講授多、實踐動手少，造成培養(yǎng)出來的學生遇到真實的案件材料時，茫然不知所措。隨著政法院校招錄培養(yǎng)體制改革的推進，以及著重培養(yǎng)“教、學、練、戰(zhàn)一體化”人才培養(yǎng)目標的確定，偵查語言學課程的教學依照傳統(tǒng)教學的做法已不能適應(yīng)當前課程改革的需要。四川警察學院作為較早開設(shè)偵查語言學課程的院校之一，經(jīng)過多年的探索，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)簡述如下，以期就教于同仁。

一、內(nèi)容安排上，突出教學重點

偵查語言學課程通常安排一個學期，每周兩課時，共36課時。在課時有限的情況下，需要講授地區(qū)籍貫、年齡、性別、職業(yè)身份、文化程度等方面的識別，若平均用力，則重點、難點內(nèi)容不突出，學生掌握起來有一定的困難。為解決這個問題，我們在教學中，首先突出重點——方言識別、聲紋鑒定。

中國方言眾多，要識別方言，必須了解各個方言的特征，而了解各方言的特征，必須用大量的時間聽辨各地的方言資料，之前還要聽辨國際音標，這對于理工科的學生來說有一定的難度。為了讓學生了解各地的方言特征，我們在課堂上播放了《北風與太陽》的對比語音資料，然后收集了大量的影音、視頻資料，供學生在課余時間進一步感受、學習、聽辨。

聲紋鑒定是最近二十年才興起的一項專門技術(shù)，隨著電話、手機的普及，聲紋鑒定的案件越來越多，公安隊伍人員亟需掌握這門技術(shù)，而聲紋鑒定儀的操作又往往不容易掌握。我們在教學中，分幾個步驟讓學生逐步掌握：1.熟悉聲紋鑒定儀的基本操作；2.錄制若干份語音材料，分別作出寬帶聲紋圖，觀察、分析聲紋特征的同一性和差異性；3.對實際案例檢材語聲和樣本語聲分別作出寬帶聲紋圖，通過對相同詞語的同類聲紋特征進行測量、比對和分析，進行綜合評斷，寫出鑒定書。

當然，偵查語言學的其他幾項內(nèi)容，有些地方也需要著重講授，如在年齡識別中，繁體字、簡體字、二簡字、異體字、舊字形相關(guān)文件的頒布與實施對判斷言語人年齡的關(guān)系；在職業(yè)身份識別中，職業(yè)用語、行業(yè)字在判斷言語人身份認定中的作用，等等。

二、教學手段上，采用多媒體教學

多媒體教學是指綜合運用電、光、形、聲等現(xiàn)代教學媒體來演示的教學。與傳統(tǒng)一塊黑板、一支粉筆、一本教科書的教學方式相比，利用幻燈投影、播放錄音、錄像等媒體手段，可以作用于學生的多種感官，生動形象、直觀性強，從而大大提高了教學效率和教學質(zhì)量。

在講授方言識別、聲紋鑒定時，通過播放各地方言的影音、視頻資料，可以逼真地體現(xiàn)各地方言的語音、詞匯、語法特征，使學生有更深刻、清晰的認識。在講授其他內(nèi)容，如年齡、性別、職業(yè)身份、文化程度的識別時，也可以通過多媒體展示真實案件中的言語材料，讓學生通過尋找案件材料中的字、詞、句特征，如繁體字、簡體字、二簡字、異體字、舊字形、行業(yè)字、錯別字、職業(yè)用語、犯罪隱語等，使他們“身臨”真實案件的現(xiàn)場，從而縮短教學與“實戰(zhàn)”之間的距離，以利于參加工作后能盡快適應(yīng)偵查、鑒定工作。

三、教學方法上，采用案例教學

案例教學是通過一個真實案件的描述，來引導學生對案情進行分析、討論的一種教學方法。在教學過程中，教師提供真實案例，并提出相應(yīng)問題，或?qū)W生發(fā)現(xiàn)新的問題，然后引導學生通過分析、討論，自己找出解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。

我們在講授本課程的各部分內(nèi)容時，幾乎都要涉及大大小小的案例。小的案例，如一個方言語音“然而”說成“言而”，“精神”說成“盯神”，“湖南”說成“扶蘭”；一個方言詞語“早晨”說成“晨早”，“聊天”說成“擺龍門陣”；一個方言語法“我們”說成“我篤”，“我先走”說成“我行先”等。大到數(shù)十字、百字，甚至千字以上的言語材料，讓學生通過語音、詞匯、語法、文字、言語內(nèi)容等方面的識別，判斷言語人的地區(qū)籍貫、年齡、性別、職業(yè)身份、文化程度等。案例教學對提升學生實戰(zhàn)應(yīng)用、綜合應(yīng)用、解決問題起著積極的作用。

四、教學過程中，強調(diào)實踐性

在以往的教學過程中，教師講授多，學生參與少；理論講授多，學生動手能力差。隨著教學改革的不斷推進，我們認為應(yīng)加強對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，具體操作是：學生拿到真實案例中的書面材料或口語材料，自己動手查找其中的字、詞、句特征，然后各抒己見，展開討論，最后教師點評，得出結(jié)論。

實踐證明，采用這種方法，學生參與度高，主動提出自己的看法，并尋找相關(guān)的依據(jù)。各方觀點互不相讓，爭得面紅耳赤，場面非常熱烈，打瞌睡、心不在焉的少了，認真思考、積極回答問題的多了。很多學生反映，這種教學方法靈活多樣，能夠參與其中，并得到了相關(guān)能力的鍛煉。

五、考試環(huán)節(jié)中，強調(diào)技能性

課程考試是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它對于檢驗教師教的效果、學生學的效果具有非常重要的指向性。偵查語言學作為考查課程，是開卷考試，避免了死記硬背的弊端。但以往的考試僅僅是布置幾道簡答或論述題，讓學生抄抄教科書，應(yīng)付了事?，F(xiàn)在我們逐步加以改革，考試形式多種多樣：1.結(jié)合自己專業(yè)，談一談學習偵查語言學的心得與體會；2.調(diào)查自己家鄉(xiāng)方言的特征（包括語音、詞匯、語法、文字、言語內(nèi)容等）；3.對典型案例的言語材料進行分析、識別，判斷材料制作人的社會屬性，等等。

“調(diào)查家鄉(xiāng)方言特征”目的是引導學生走出課堂、走向社會。既要求學生有方言語音的調(diào)查，又要求有方言詞匯、語法、文字，以及言語內(nèi)容的調(diào)查。通過調(diào)查，讓學生把在課堂上所學的知識應(yīng)用于社會實踐，掌握自己家鄉(xiāng)方言的特征，培養(yǎng)識別方言的技能和方法，進而為在今后的工作中有意識地關(guān)注各地的方言及其特征打下基礎(chǔ)。

“分析識別典型案例”是以真實案件中的言語材料作為考查內(nèi)容，有案情介紹，有案件涉及的言語材料，讓學生判斷材料制作人的地區(qū)籍貫、年齡、性別、職業(yè)身份、文化程度等社會屬性。對于偵查學專業(yè)的學生，我們還要求“給出下一步偵查建議”的考題，以訓練其所學該專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

當然，以上所述偵查語言學的教學改革是就四川警察學院而言的，各個院校情況不同，采取的教學方法、措施也各不相同。總地來說，在教學過程中，教師要廣泛開展偵查語言學的教學改革研究，以科研促進教學，探索適合各自院校的教學方法，不斷推進偵查語言學教學的改革。

（本文為四川省2009～2012年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目“刑事科學技術(shù)專業(yè)實驗教學改革”[項目編號：P09448]的階段性成果之一。）

（崔軍民四川瀘州 四川警察學院基礎(chǔ)部646000）