近年來我國圖書館閱讀推廣研究評述

摘要：文章對近年來我國圖書館界閱讀推廣的成果進行了簡要列舉，重點對相關論文所研究的內容進行了分類概述，認為目前的研究存在研究群體分散、研究對象單一且分布不均、研究創(chuàng)新性不足等問題，通過加大政策、項目的引導與多方協(xié)作可有效解決。

關鍵詞：閱讀圖書館閱讀推廣

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1003-6938（2012）06-0049-03

閱讀是人類區(qū)別于一般動物的高級信息行為，也是人類獲取知識、分享經驗、協(xié)作創(chuàng)新的紐帶和橋梁，對于提高人的素養(yǎng)、傳播文化知識、推動社會進步具有重要的現實意義。因此，聯(lián)合國科教文組織和各國政府等都非常重視閱讀質量的提高與推廣。如聯(lián)合國教科文組織自1970年以來先后發(fā)起了以“國際圖書年”、“走向閱讀社會——80年代的目標”、“世界圖書之都”等為主題的會議、評選等活動，并將4月23日定為“世界讀書日”。將推廣閱讀作為天職的圖書館近年來也積極的將閱讀推廣作為其主要工作，如美國國會圖書館提出了將美國建成“讀者之國”的4年計劃、美國圖書館協(xié)會在2000年推出了“一出生就閱讀”計劃等。中國圖書館學會也成立了“閱讀推廣委員會”，在“世界閱讀日”期間還號召全國的圖書館界開展精彩紛呈的閱讀推廣活動。在全國圖書館界進行火熱的閱讀推廣活動的同時，我國圖書館學術界也對閱讀推廣進行了一定的學術研究。

1我國圖書館界閱讀推廣的研究成果列舉

近年來，隨著政府及國家領導人對閱讀重視，國家社科基金、科研院校等各級科研立項單位也都設立了一大批閱讀推廣科研課題，如國家社科基金項目“圖書館的閱讀推廣活動調查研究”（項目編號：10BTQ011）與“圖書館與西部民族地區(qū)閱讀文化建設研究”（項目編號：09BTQ007）、中國圖書館學會2010年立項課題“當代圖書館閱讀推廣模式研究”、遼寧經濟社會發(fā)展立項課題“遼寧省全民閱讀推廣與拓展圖書館服務功能的對策和建議”（課題編號：20111slktglx-74）、江蘇省教育廳項目《面向學習型社會的閱讀推廣研究》（項目編號：2010SJD870002）等。由于有政策及項目的支持與引導，使得我國圖書館學者對閱讀推廣的研究成果中除大量的學術論文外，還有一批廣受歡迎的閱讀推廣專著，如《中國讀書大辭典》（王余光，徐雁主編.南京大學出版社，1993）、《閱讀研究導論》（王龍主編.香港天馬圖書有限公司，2003），以及2011年才出版發(fā)行、填補了全民閱讀理論研究空白的研究閱讀推廣類讀物《全民閱讀推廣手冊》（徐雁主編.海天出版社，2011）和《全民閱讀參考讀本》（徐雁，陳亮主編.海天出版社，2011）、《世界圖畫書閱讀與經典》（彭懿主編.接力出版社，2011）、《閱讀療法》（王波主編.海洋出版社，2007）、《閱讀療法理論與實踐》（湛佑祥等主編.軍事醫(yī)學科學出版社，2011）等?？梢钥闯?，我國圖書館界閱讀推廣研究成果豐碩，且隨著社會對閱讀推廣的愈加重視與研究的深入，研究的深度、寬度都已有著快速的深入與擴展，研究已不再僅僅局限于閱讀推廣的手段、方法、書目等方面。

2我國圖書館界閱讀推廣研究論文的內容分布

筆者為了掌握我國圖書館界的閱讀推廣研究論文數量及內容，在CNKI中以“閱讀推廣”+“圖書館”為主題檢索詞，檢索發(fā)現相關研究論文有三百余篇（檢索日期：2012年10月26日）。筆者選取了一些發(fā)表在CSSCI期刊和下載、被引頻次較高的論文作為研究樣本，對其研究主題、內容進行分類分析。

分析發(fā)現，我國圖書館界閱讀推廣研究的內容主要有以下幾個方面：

（1）閱讀推廣的策略研究。閱讀推廣的方案、方法、模式等是我國圖書館界早期閱讀推廣研究的主要內容，也是眾多的圖書館工作者的研究方向，研究成果較多。如成曉東［1］通過調查我國高校師生年借閱量（人均不到10.2本）與研究，主張采用靈活的方式、策略來推廣閱讀，如選用古詩激發(fā)學子的讀書熱情、以短信或郵件方式將古代讀書詩送給讀者；制作一些印有古代讀書詩的精美書簽夾在書里；在信息欄中嵌入古代讀書詩，或者在催還圖書的郵件中附上古代讀書詩；圖書館聯(lián)合校團委或各學院分團委、學生會舉辦不同規(guī)模的古代讀書詩演講賽，深入各班級開展古代讀書詩沙龍活動等。圖書館工作者則大多結合自己在實際工作中的推廣創(chuàng)新策略，運用相關的理論進行閱讀推廣的創(chuàng)新舉措研究，如段梅等［2］以南京理工大學圖書館的閱讀推廣策略即發(fā)揮大學生讀者協(xié)會的帶動作用、開展愛心圖書漂流活動、讀書節(jié)系列活動等為基礎，探討了高校圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新。

（2）閱讀推廣的主體研究。盡管閱讀推廣的主要實施主體是圖書館、學校、出版界等，但隨著社會力量、政府對閱讀推廣的日益重視，越來越多的組織或個人如社會公益組織、志愿者、義務館員都加入了全民閱讀的推廣活動之中，圖書館閱讀推廣研究者也及時的分析了這種多元主體存在的科學性及聯(lián)合活動的發(fā)展對策。如白冰［3］探討了館社（圖書館與出版社）互助推動青少兒閱讀推廣活動策略。

（3）閱讀推廣的媒介研究。由中國新聞出版研究院組織調查形成的《第九次全國國民閱讀調查》［4］報告顯示：國民圖書閱讀率為53.9%；中國國民每天接觸傳統(tǒng)紙質媒介和電波媒介的時長均有所減少，但上網和接觸手機閱讀、電子閱讀器等媒介的時長有所增加。同時，中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》［5］顯示：截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯(lián)網普及率為39.9%；2012年上半年網民增量為2450萬，普及率提升1.6個百分點。這些數據都說明重視電子閱讀、手機閱讀，利用多種媒介的閱讀將非常重要。令人欣喜的是盡管此類對多元媒介的研究雖然起步晚、內容淺，但研究發(fā)展迅速，一大批學者已投身其中。如王賀等［6］研究認為網絡閱讀的種類主要有讀書頻道與付費閱讀網、電子閱讀器、手機閱讀、社區(qū)閱讀網站等，網絡閱讀的特點主要有可標注、動態(tài)時效性、多媒體以及全媒體、個性化、社區(qū)性及社群性等。阮海紅［7］認為閱讀環(huán)境的變遷會導致閱讀選擇與閱讀方式日益多元化，少兒閱讀的推廣需要政府、社會、專家的積極參與；少兒閱讀推薦導讀可通過講座推薦導讀、書刊推薦導讀、電視推薦導讀、網絡推薦導讀等方式進行；少兒閱讀推送服務則包括合作網絡推送、圖書流通站推送等多種服務模式。

（4）閱讀推廣的對象研究。圖書館的用戶即讀者不分貧富貴賤，《圖書館宣言》也明確指出任何人都有公平利用圖書館的權利，因此，為所有的讀者進行閱讀推廣是圖書館的基本公平服務的基礎與保障。但由于信息社會的有用信息獲取日益昂貴以及因社會發(fā)展帶來的信息不對稱，使得弱勢群體如進城務工人員、殘疾人、孤寡老人成為了最需信息援助、閱讀推廣的對象。筆者也發(fā)現，圖書館閱讀研究者已經關注到了這類群體的閱讀推廣研究。如趙琳［8］通過分析我國兒童的閱讀現狀，論述了兒童閱讀推廣的內涵與重要性以及公共圖書館在這一活動中應當擔負的重要角色，并結合深圳圖書館的兒童閱讀推廣實踐活動，提出了公共圖書館進行兒童閱讀推廣的措施。

（5）對國外閱讀推廣的借鑒研究。閱讀推廣不但在我國得到了政府及相關業(yè)界的重視，其它國家如日本、美國等國也都非常重視，政府甚至成為了一些閱讀推廣活動的主要推動力量，我國圖書館學者也將目光望向了國外，并為此展開了一定的國外閱讀推廣研究。如董麗娟、韓靜嫻［9］以中國、英國、美國三個國家為例，從全民閱讀推廣活動的起因、歷史、組織者、實施依據、實施情況等角度，分別就閱讀危機、全民閱讀活動歷程、推廣機構、閱讀保障、閱讀項目等五個方面進行了分析，比較了三個國家的全民閱讀推廣活動。陳永嫻［10］則通過介紹世界上第一個專為學齡前兒童提供閱讀指導服務的全球性計劃——英國的“閱讀起跑線”計劃的發(fā)展歷史、服務內容及其合作模式，認為“閱讀起跑線”計劃完善的體制和指導服務提供了一個國際交流的機會，我國應引入該計劃，并在探索適應本土需要的活動開展方式的基礎上向全國推廣，讓更多的兒童受惠于該計劃。

3閱讀推廣研究的缺陷與發(fā)展對策

綜上可以看出，我國圖書館界對閱讀推廣的研究已形成了一定的規(guī)模，也產生了大量的研究成果，這對于提高圖書館的閱讀推廣理論水平、增進相互間的工作經驗交流無疑會具有積極意義，但在具體分析時，仍然能看到存在的一些問題，主要有：

（1）研究群體分散，研究初具規(guī)模但深度不夠。大量的成果中，以閱讀推廣等為唯一研究領域的學者幾乎沒有，目前能看到成果最多的就是國家社科基金項目“圖書館的閱讀推廣活動調查研究”（項目編號：10BTQ011）科研團隊，其余的學者最多的也就是圍繞其課題的兩三篇相關論文，這種局面造成的另一個結果就是圖書館閱讀推廣的研究群體龐大但研究深度遠遠不夠，研究或是對既有理論的重復，或是對成功做法的概述與借鑒，或是對自己工作的介紹與總結。

（2）研究對象單一且分布不均。從已有研究可以看出，我國圖書館界的閱讀推廣研究主要集中在成年人、學生、城市居民等群體上，而對殘疾人、幼兒、老人等群體的閱讀推廣研究很少，存在著研究領域單一且分布不均的問題。

（3）閱讀推廣的媒介主要以介紹和引進為主，創(chuàng)新性不足?！叭W融合”等帶來的信息傳播媒介的發(fā)展，讓圖書館研究者及實踐者看到了信息媒介變革所蘊含的利用價值，但在閱讀推廣研究中，因研究的深度不夠，所有對閱讀推廣媒介的研究成果都還是主要以介紹和引進為主，對于閱讀推廣所需的媒介需求沒有進行實質的探討，創(chuàng)新性不足。

要改變上述現狀與問題，筆者認為可從以下兩方面著手：首先，加大政策、項目的引導性，吸引更多的圖書館研究者進行更加深入、更加寬泛的閱讀推廣學術探討，如基于實證的圖書館對特殊群體、弱勢群體的閱讀推廣研究障礙等內容；其次，加強圖書館學研究者與IT界、圖書館實踐者的協(xié)作與合作，使得研究者一方面掌握更多、更新的信息媒介，另一方面讓研究成果最大可能的轉換為生產力，提升研究的價值。

4結語

閱讀推廣是圖書館義不容辭的責任，但隨著社會發(fā)展而總是變化的民眾閱讀需求也為圖書館閱讀推廣的理論研究提出了更新、更高的要求，從現有的研究來看，我國圖書館研究者還有繼續(xù)改進的方面和空間，但也相信，隨著政府與社會對閱讀推廣的重視程度日益突出及圖書館閱讀推廣活動的火熱開展，我國圖書館學術研究者的研究將迎來一個新的發(fā)展時期。

參考文獻：

［1］成曉東.以“讀書詩”勸學：高校圖書館閱讀推廣的新形式［J］.大學圖書館學報，2011，（4）：90-93.

［2］段梅，范麗娟，趙暉.南京理工大學圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新［J］.大學圖書館學報，2011，（4）：86-87.

［3］白冰.館社互動助力少兒圖書的閱讀推廣［J］.出版參考，2010，（22）：1-2.

［4］第九次全國國民閱讀調查：圖書閱讀率為53.9%？［EB/OL］.［2012-08-27］.http：//www.chinanews.com/cul/2012/04-19/3832813_2.shtml.

［5］CNNIC：中國網民數5.38億手機成最大上網終端［EB/OL］.［2012-08-27］.http：//tech.sina.com.cn/i/2012-07-19/13467406468.shtml.

［6］王賀等.基于閱讀2.0模式，高校館學生讀者網絡閱讀推廣分析［J］.長春師范學院學報（自然科學版），2011，（2）：154-156.

［7］阮海紅.推廣、推薦、推送——引領多元媒體時代的少兒閱讀［J］.圖書館建設，2009，（5）：47-50.

［8］趙琳.公共圖書館兒童閱讀推廣的分析與實踐［J］.科技情報開發(fā)與經濟，2011，（19）：122-124.

［9］董麗娟，韓靜嫻.中英美三國圖書館全民閱讀推廣活動之比較［J］.江西圖書館學刊，2012，（5）：68-72.

［10］陳永嫻.閱讀，從娃娃抓起——英國“閱讀起跑線”（Bookstart）計劃［J］.圖書館理論與實踐，2008，（1）：107

-110.

作者簡介：鄭麗君（1971-），女，華南農業(yè)大學圖書館館員。