體育課后的教學(xué)反思

姚健

摘要： 教學(xué)反思是新課程的要求，也是新型教師的要求，更是增強(qiáng)教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素。它是課堂教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是很多教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文主要分析了反思的作用，尤其是課后反思的作用及如何在課后做好反思。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)反思作用

一、反思的作用

新課程的推進(jìn)，對(duì)教師提出轉(zhuǎn)型要求，要求教師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺保虼私處煴仨殞W(xué)會(huì)反思。反思已成為促使教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、增強(qiáng)教育效果和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要手段，是影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素。課后反思是教師將課堂教學(xué)實(shí)踐連同體會(huì)和感受訴諸筆端而實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡(jiǎn)易的方式，從而不斷提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）反思可以形成經(jīng)驗(yàn)

成功的教學(xué)往往體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同角度和深度去把握教材內(nèi)容；以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈピO(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果的、好的做法都及時(shí)記下來，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

如，在400米耐力跑考試時(shí)，第一組學(xué)生在報(bào)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，還沒有跑到的學(xué)生就會(huì)中途停下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正不及格了就停下來了。”第二組練習(xí)的時(shí)候我沒有報(bào)還有多少時(shí)間，只是給他們一邊“加油”，一邊說時(shí)間快到了，結(jié)果既使最后一個(gè)學(xué)生也沖刺到了終點(diǎn)，這使他們得到了較好的鍛煉。于是我們?cè)谡n后小結(jié)中寫道：“區(qū)別對(duì)待，給學(xué)生信心，給學(xué)生希望?！边@點(diǎn)感悟使我受益匪淺。

（二）反思可以優(yōu)化教學(xué)

課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)、失誤的教訓(xùn)、需要破解的困惑和有待探討的問題，等等。在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時(shí)，教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié)，吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，提高教案質(zhì)量，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，可幫助教師提高分析和處理教材的能力，改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量，改善體育教學(xué)中的欠缺之處。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的有機(jī)組成部分，特別是在教育發(fā)展日新月異、我們民族進(jìn)行偉大復(fù)興的新世紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。課后小結(jié)將教和思、教和寫結(jié)合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力等方面的缺陷和不足，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺越強(qiáng)烈。教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法，加強(qiáng)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。這樣，通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合，這種由課后小結(jié)帶動(dòng)的“三結(jié)合”，對(duì)于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)都有積極的作用。

（三）反思可以改革創(chuàng)新

反思可以對(duì)運(yùn)用的新的教學(xué)理論、教學(xué)思想、學(xué)科研成果而進(jìn)行各種小型的教學(xué)改革進(jìn)行小結(jié)。如教學(xué)生一些枯燥的跑跳時(shí)，教師可以把教學(xué)的內(nèi)容孕育到游戲中去，讓學(xué)生既學(xué)到技能，又得到鍛煉。通過小結(jié)，有助于對(duì)新理論、新思想的消化、吸收和應(yīng)用，使自己的教學(xué)方法不斷更新，始終處于教學(xué)改革最前沿。教學(xué)后的反思，是一種有批判的行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教育家蘇霍姆林斯基曾建議：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄著思考和創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶?！币虼?，努力進(jìn)行教學(xué)反思是我們不斷成長(zhǎng)的一條重要途徑。

當(dāng)然教學(xué)前、教學(xué)中的反思也是很重要的，這是想取得進(jìn)步的青年教師所必須做的。比如，一堂課，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切教師要多關(guān)注，也值得我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中去努力反思。目前，越來越多的教師已加入到這個(gè)行列中來，我堅(jiān)信，教育事業(yè)的又一次騰飛已經(jīng)到來。

二、如何做好課后反思

（一）反思要有據(jù)可依

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，一定要從實(shí)際出發(fā)。例如我們可以把本校男女學(xué)生多次跑400米的成績(jī)記錄在課后小結(jié)中，然后根據(jù)記錄的成績(jī)計(jì)算出男女學(xué)生所能承受的運(yùn)動(dòng)量，以便為今后上課安排運(yùn)動(dòng)量提供更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。

（二）反思教學(xué)機(jī)智

所謂教學(xué)機(jī)智，就是教師在課堂教學(xué)過程中會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，突發(fā)奇想，覺得某一知識(shí)點(diǎn)用另一種方法處理效果會(huì)更好。這些“智慧的火花”往往是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的，并非備課時(shí)所能想到的。體育教師從個(gè)別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示，一般難得長(zhǎng)時(shí)間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結(jié)，應(yīng)盡可能在課后及時(shí)進(jìn)行，一般情況下不要超過當(dāng)天的時(shí)間，這樣就能及時(shí)準(zhǔn)確地記下教學(xué)過程包含著個(gè)性化體驗(yàn)和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。課后小結(jié)貴在求真，貴在堅(jiān)持。寫課后小結(jié)有如教海拾貝，日積月累，它會(huì)在你面前展示一個(gè)五彩繽紛的世界，你會(huì)從中體驗(yàn)到收獲的喜悅。

（三）反思學(xué)生見解

新課程要求在教學(xué)過程中始終要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在課堂上回答問題時(shí)要有創(chuàng)新，提出一些新見解、新問題，在課堂上予以肯定和正確引導(dǎo)，課后要認(rèn)真記錄，并虛心接受。這既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，又可在一定程度上拓寬教師的思路，對(duì)教師的教學(xué)作進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，教學(xué)反思是新課程的要求，是對(duì)新型教師的要求，我們必須努力實(shí)踐。當(dāng)然寫教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著求實(shí)。一有所得，及時(shí)紀(jì)錄，有話則長(zhǎng)，無話則短。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京體育大學(xué)出版社，2003.

[2]于秀.學(xué)生體育學(xué)習(xí)論——主體性體育學(xué)習(xí)的理論構(gòu)建.1999.