真善美的統(tǒng)一兼談小學(xué)生作文評(píng)價(jià)

劉曉慧

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生作文提出“說真話，實(shí)話，心里話”的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)一線教師在作文教學(xué)中有重要的指導(dǎo)意義。作文教學(xué)包括對(duì)學(xué)生作文前構(gòu)思的引導(dǎo)，作文中創(chuàng)作的點(diǎn)撥，作文后的評(píng)價(jià)等若干環(huán)節(jié)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者僅對(duì)小學(xué)生的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱纳钋畜w會(huì)。

真；善；美；作文評(píng)價(jià)

葉圣陶先生說“心有所思，情有所感，而后有所撰作”是告訴我們優(yōu)秀的文章，正確的寫作應(yīng)源于創(chuàng)作者的心靈，情感，思想的自發(fā)而不是被動(dòng)。正所謂“情動(dòng)于中而形于言”。問題是并非所有的“心靈的傾訴”都可以稱為好文章的，尤其對(duì)小學(xué)生的作文創(chuàng)作更是需要基本的規(guī)范和引導(dǎo)才能是他們真正做到“吾心寫吾口”。

1.童言無(wú)忌——“真”是作文的靈魂

作文教學(xué)（尤其是評(píng)價(jià)）中所謂的”童言無(wú)忌”就是要樹立兒童的主體意識(shí)。就是指教師要以兒童的視角來審視作品本身，要為樹立兒童的個(gè)性主體而進(jìn)行評(píng)價(jià)，要尊重兒童言說的權(quán)利，要把作文教學(xué)（評(píng)價(jià)）的重心放在“為什么說”而不是“說什么”?？傊?，在作文教學(xué)（評(píng)價(jià)）中要充當(dāng)“傾聽者”而不是簡(jiǎn)單粗暴的“法官”——事實(shí)上，我們已經(jīng)有太多的以成人視角來評(píng)價(jià)兒童作品從而造成“冤假錯(cuò)案”的事例。盧梭是這樣告誡我們的——“大自然希望兒童在成人之前就要向兒童的樣子！”。我們需要《皇帝的新裝》中的小男孩而不是那些丑惡的大臣。

2.童言至純——“善”是作文的骨骼

如果說“真”是對(duì)作文的價(jià)值判斷的話，那么善就是對(duì)作文的道德評(píng)價(jià)。有了真的基礎(chǔ)，兒童就會(huì)有話說，想說話，敢說話。

其次，我們就應(yīng)該要引導(dǎo)他們說什么——而不是規(guī)定他們?nèi)フf什么。因?yàn)閮和难哉f往往是非理性的。他們言語(yǔ)中的善惡觀大多單純，幼稚，甚至錯(cuò)誤！但正是因?yàn)槿绱耍瑑和枰覀兊淖鹬?，理解。所謂的“童言至純”就是指我們?cè)谧魑慕虒W(xué)（評(píng)價(jià)）中不可以妄加猜測(cè)，主觀臆斷小學(xué)生作品中的道德傾向。

現(xiàn)在小學(xué)生的信息接受量在某種程度上甚至大于我們成人。大量的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，流行詞匯，非主流用語(yǔ)，甚至個(gè)別非規(guī)范用語(yǔ)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在兒童的作品中。我們應(yīng)該理解，并支持兒童對(duì)這些現(xiàn)象的接觸，并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，當(dāng)然我們也應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象中的不合理情況，甚至是錯(cuò)誤情況給以批評(píng)和指正。而不可以隨意以“正統(tǒng)”，“正規(guī)”，“正當(dāng)”等思想大棒去扼殺學(xué)生創(chuàng)作的源動(dòng)力。支持孩子的純就是真正的最大的善！

3.童言有趣——美是作文的肌膚

作文教學(xué)的情趣化是保證作文教學(xué)順利完成并有效實(shí)現(xiàn)其目的的基本因素。兒童的生理，心理特征注定他們的習(xí)作重在情趣的表達(dá)而非理性的思考，精細(xì)的敘述。所以所謂的“有趣”就是要在作文教學(xué)（評(píng)價(jià)）中保持童心，發(fā)現(xiàn)童趣，理解童真！所謂“有趣”也是對(duì)作文評(píng)價(jià)的審美要求。正如我們常說的要求作文要生動(dòng)形象一樣，這是對(duì)兒童“怎么寫”作文的重要規(guī)范和要求。“有趣”的基礎(chǔ)是作文字詞句的順暢，是基本語(yǔ)言的錘煉。“有趣”的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容的充實(shí)，語(yǔ)言的生動(dòng)，形象的逼真。“有趣”的目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)寫好文章，要學(xué)會(huì)精妙的表達(dá)，所謂傳神達(dá)意。

優(yōu)秀的作文自是作者心靈的傾訴，亦是作者性情的體現(xiàn)。小作者們特有的心理特征，生活經(jīng)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)注定他們的文章難脫“稚氣”，但也正是這份“稚氣”才使他們作文更顯可愛，甚至可敬！尊重他們，理解他們，在真善美的“童心”世界中和他們一起成長(zhǎng)！作文教學(xué)首先是教學(xué)生做人，重點(diǎn)是教學(xué)生做人，目的也是教學(xué)生做人。所以讓我們?cè)谛W(xué)生的真善美的影響下形成并調(diào)整我們的指導(dǎo)思想，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛寫作文，會(huì)寫作文。寫好作文！