培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

潘云嵐

摘要： 教師教是為了不教，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？作者認(rèn)為應(yīng)該著手于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法

“授之以魚，不如授之以漁?！边@句話用在英語(yǔ)教學(xué)中是指英語(yǔ)教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只有這樣，才能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。所以，英語(yǔ)教師要把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為自己的教育目標(biāo)和指導(dǎo)方針”，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做了一些探索和嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣

“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”說(shuō)明了“讀”的重要性。首先，充分利用好平時(shí)的“早讀課”，指出具體的朗讀內(nèi)容和要求，要求學(xué)生人人開口模仿教師或錄音機(jī)，讓學(xué)生盡量運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。朗讀起始階段，學(xué)生在意群、停頓等方面可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，教師既要耐心示范，又不能抓錯(cuò)不放，因?yàn)榇藭r(shí)保護(hù)好學(xué)生的積極性比糾錯(cuò)更重要。其次，保證朗讀的時(shí)間。筆者要求學(xué)生每天堅(jiān)持15分鐘左右，日久天長(zhǎng)，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了朗讀的好習(xí)慣。最后，檢查朗讀的效果并加以點(diǎn)評(píng)。每天抽查部分學(xué)生，當(dāng)堂朗讀，讓其他學(xué)生作為評(píng)委加以點(diǎn)評(píng)，最后老師總評(píng)并提出建議。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

1.課上，盡量老師全用英語(yǔ)授課，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)要求學(xué)生用英語(yǔ)交流。

2.要求學(xué)生從起床開始打開錄音機(jī)，讓英語(yǔ)伴著刷牙、洗臉、進(jìn)餐等活動(dòng)，直到上學(xué)為止。久而久之，即使沒(méi)有刻意地練，學(xué)生也會(huì)受到足夠的語(yǔ)言刺激。

3.盡量讓每個(gè)學(xué)生都能張口說(shuō)，即使問(wèn)題不會(huì)，也要用英語(yǔ)說(shuō)：“Sorry，I dont know.”平時(shí)見(jiàn)面，我都用英語(yǔ)和他們打招呼。

4.每日課前5分鐘，要求學(xué)生用英語(yǔ)做daily report，介紹所見(jiàn)所聞，鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

做筆記有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息、濃縮信息的能力。要做好筆記，學(xué)生的思維進(jìn)程就必須與教師保持一致，才能記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。好的筆記又是課后復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生每天及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，以便鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶，因?yàn)檫z忘規(guī)律告訴我們，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)遺忘最快，然后遺忘速度逐漸減慢。因此筆者要求學(xué)生不但每天復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，還要注意階段復(fù)習(xí)，期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)相結(jié)合。

四、培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試很多，錯(cuò)誤也是多種多樣的。筆者要求學(xué)生將做錯(cuò)的題目，集中整理到一個(gè)專門的本子上，這個(gè)本子叫“錯(cuò)題集”，本子不僅要求寫出正確的答案，還要求分析當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因或具體的解題依據(jù)。這本錯(cuò)題集就是這個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要資料。

五、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如果學(xué)生課前已預(yù)習(xí)過(guò)課本，對(duì)文中的大意就有所了解。上課時(shí)，學(xué)生就能掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，就可以有針對(duì)性地聽(tīng)講自己不懂之處，減少了聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。當(dāng)然筆者還要求：預(yù)習(xí)不應(yīng)只停留在會(huì)讀單詞和課文上，對(duì)于不會(huì)的單詞，要求學(xué)生自己查閱工具書，學(xué)會(huì)朗讀；自己在文中能找出詞組，并會(huì)用這些詞組造句；能找出文中的主旨句；歸納文章大意；對(duì)文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)用紅筆標(biāo)注，等等。

六、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，實(shí)際情況卻是學(xué)生受到智力因素、努力的程度和接受能力等不同方面的制約與影響，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象。為了達(dá)到全面豐收的效果，英語(yǔ)教師必須調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為最重要的就是利用優(yōu)生資源來(lái)教后進(jìn)生，其教學(xué)方式的主要形式就是小組合作學(xué)習(xí)。但老師一定學(xué)會(huì)宏觀調(diào)控，即分小組時(shí)要考慮到全局：每個(gè)小組都必須有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生，因?yàn)檫@樣搭配才最合理。讓小組里的優(yōu)生多教后進(jìn)生，組里的中等生可以相互討論，也可以請(qǐng)教優(yōu)生。這種“兵教兵”的方式很符合學(xué)生的心理特征，因?yàn)閷W(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別要“面子”、“自尊”，他們可以放心大膽地請(qǐng)教組里的小老師，既不失去面子，又保全了自尊，最主要的是避免了自己在老師面前出錯(cuò)的尷尬和自卑。優(yōu)生因?yàn)樽约耗茏鰟e人的老師而自豪，同時(shí)教授別人也是在鞏固復(fù)習(xí)自己的所學(xué)知識(shí)。所以課堂的小組合作學(xué)習(xí)要是發(fā)揮得好的話，課堂效率就會(huì)大大提升，但需要提醒的是：課堂紀(jì)律。因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)利用這種小組討論作掩護(hù)，講題外話或開小差。這里老師的主導(dǎo)地位就要體現(xiàn)出來(lái)，一定要統(tǒng)籌兼顧，不可顧此失彼。

七、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”、“學(xué)貴在疑”這些古語(yǔ)都告訴我們一個(gè)道理，即思考、質(zhì)疑的重要性。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真思考了才會(huì)有疑問(wèn)，有疑問(wèn)才會(huì)想辦法解決。人的能力就是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題時(shí)才得以不斷提升的。所以筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勤于思考，不懂就問(wèn)。筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愛(ài)提問(wèn)，即使一部分優(yōu)生也是如此，所以筆者就常搞些小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題有代表性或有價(jià)值，就可以得到“少做家庭作業(yè)”的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法收效很不錯(cuò)。現(xiàn)在學(xué)生提問(wèn)的積極性大大提高了，提問(wèn)題也能由淺入深，有一定的深度，令人欣慰。

八、培養(yǎng)學(xué)生的審題的習(xí)慣

有經(jīng)驗(yàn)的老師在每次分析學(xué)生的試卷時(shí)就不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的卷面失分一部分原因是學(xué)生的粗心，還有一部分原因是學(xué)生的審題不清，比如題目還沒(méi)看完就急于下筆，題目要求還沒(méi)看懂就開始答題。鑒于此，老師在平時(shí)的教學(xué)和測(cè)試中要有意識(shí)地使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。每一種方法都有局限性，怎樣做才更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是中學(xué)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。