也談學(xué)習(xí)小組長的作用

王文平

有人說過：“一個好的校長等于一所好的學(xué)校，一個好的班主任等于一個好的班級。”那么，我們可不可以說：“一個好的小組長就應(yīng)該等于一個好的小組呢？”我想答案應(yīng)該是肯定的。在我們目前提倡的小組合作學(xué)習(xí)中，每個小組都有一名小組長來負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)活動，組長的能力高低直接影響到全組組員的學(xué)習(xí)。那么，小組長起著哪些作用呢？

1.組織作用。小組長要組織小組成員討論制定小組相關(guān)職責(zé)，如組織員、協(xié)調(diào)員、匯報員、記錄員的職責(zé)，設(shè)計(jì)出小組工作輪流安排表；小組長要組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.協(xié)調(diào)作用。同學(xué)和同學(xué)之間朝夕相處，所以組長比老師更能及時了解自己組內(nèi)人員的平時表現(xiàn)。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)各成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會借助外部資源（如教師、其他小組長、其他能干的同學(xué)），積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3.示范作用。小組長應(yīng)該是本組學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，端正的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等都要給其他學(xué)生起了一個模范的帶頭作用，同時在日常學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上也起到引領(lǐng)作用。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因?yàn)樽约菏切〗M長就可以免去或減少正常學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

4.監(jiān)輔作用。檢查組員的作業(yè)，這既是組長的權(quán)力又是組長的責(zé)任。有些同學(xué)的作業(yè)有時因?yàn)楦鞣N各樣的原因書寫不規(guī)范或草草了事，這時組長可以通過檢查幫助老師把好第一道關(guān)，以避免各種不必要的錯誤，既幫老師節(jié)省了時間，同時也鍛煉了小組長們細(xì)心檢查的能力。碰到作業(yè)不及時上交的同學(xué)，也由組長負(fù)責(zé)催交。因?yàn)樯婕暗拿嫘?，所以效率要比課代表來得高。小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成任務(wù)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。在這方面要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)包括兩個方面：一是對態(tài)度和行為的培訓(xùn)。首先，讓小組長在心理上接受自己是小組長，清楚自己的職責(zé)。小組長就要做到為同學(xué)熱情服務(wù)，不惜犧牲自己寶貴的時間。當(dāng)然，也要讓他們明白自己作為小組長也很榮耀的一件事情，不見幫助了別人，自己也會從中學(xué)到更多的東西，更好地豐富自己的知識，開闊視野，更好地鍛煉自己，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的組織能力、交際能力。二是對輔導(dǎo)方法上的培訓(xùn)，主要包括怎樣將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕锇榻虒W(xué)語言、如何觀察學(xué)生的反應(yīng)能力等。

5.維持作用。小組合作學(xué)習(xí)的效果如何，與小組長的作用發(fā)揮與否有直接的關(guān)系。鑒于此，在進(jìn)行科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)加強(qiáng)了對小組長的管理。小組長由組里的成員推選，競選上崗，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。不管是哪一任小組長，教師都要對小組長進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，教給其組織合作學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合實(shí)際，同時適時召開小組長交流會，以增強(qiáng)小組長的管理經(jīng)驗(yàn)，提高小組長的管理水平。例如：怎樣激勵、團(tuán)結(jié)組員共同努力？怎樣組織小組進(jìn)行討論、評價？怎樣將小組討論的結(jié)果記錄、總結(jié)、反饋等。小組長還要維持小組活動紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動等工作。

6.反饋?zhàn)饔?。隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，小組長要及時向教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準(zhǔn)確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實(shí)施；加強(qiáng)與本組成員的溝通，及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，以便于教師作出調(diào)整安排。

總之，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，小組長在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，一個好的小組長能帶動一個小組，幾個好的小組長就可以帶動一個班級。小組長在發(fā)揮合作小組作用、提高生生互動效果方面發(fā)揮有著不可替代的作用。

（責(zé)任編輯 付田田）