淺談提高小學數(shù)學教學效率的方法

汪國民

數(shù)學是一門基礎課程，在實施素質教育的今天，對小學數(shù)學的課堂教學效率提出了更高的要求。如何提高小學數(shù)學課堂教學效率，即如何以最少的時間獲取最佳的課堂教學效果。作為一名小學數(shù)學教師，結合自身的教學經(jīng)驗，談一下自己的幾點做法。

一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，要深入解讀教材

教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，因此，要想提高課堂教學效率，必須深入鉆研教材，把握教材的內涵，那么該如何鉆研我們的教材呢？首先，要認真研讀數(shù)學課程標準，了解數(shù)學這門學科的特點，才能對癥下藥，活用教材。《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。其次，在課程標準理念的引導下，要領會教材意圖，活用教材。比如，現(xiàn)在的教材每一部分都用幾幅信息圖來呈現(xiàn)，看上去沒有多少內容，有些教師抱怨教材不好用，練習題太少，信息圖太多，不知從何下手，學生得不到充分的練習。其實每一幅信息圖中都包含著大量的信息和問題。就看教師會不會用，會不會引導。筆者在教學時，首先引導學生觀察情景圖，找信息，然后根據(jù)信息提問題，最后在解決問題的過程中學到數(shù)學知識。這樣，學生不但學到數(shù)學知識，思維得到發(fā)展，而且對數(shù)學也產生了濃厚的興趣。因此，在教學的過程中不用信息圖，而是直接告訴學生所學知識，然后給學生做大量練習題，學生累的筋疲力盡，對學習也失去了興趣，這樣也違背了教材的編寫意圖的。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效率，課前要做好充分的準備

教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，因此，教師在課前一定要做好充分的準備，那么，該做好那些方面的準備呢？首先，教師要備好課。備課，不但要備教材，抓住教材的重難點，還要備學生，了解學生的知識的層次，了解學生的興趣愛好。其次，還要準備好課上所用的教具。比如，“11~20各數(shù)的認識”，我課前讓學生從家中拿來火柴棒，讓學生在擺一擺，分一分的動手實踐活動中充分地認識了11到20各數(shù)。在教學二年級上冊觀察物體這一單元時，我讓學生自帶一些玩具小汽車、布娃娃等物體，讓學生從不同的面去觀察帶來的物體，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的觀察活動一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

三、提高小學數(shù)學課堂教學效率，要重視教學方法和技巧

課程標準中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在教學認識物體時，我讓學生拿來肥皂盒、牙膏盒、積木、球等物體，然后讓學生分組搭火車，學生在玩中，動手實踐中認識了物體。教學枯燥的口算計算題時，我讓學生進行開火車的游戲，看誰算得又快又對，激起了學生學習的欲望。除了好的教學方法，老師還要以真誠的笑容面對每一個學生，讓每一個學生都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。

四、提高小學數(shù)學課堂教學效率，要重視培養(yǎng)學生思維的靈活性

靈活性人格表現(xiàn)為反應敏捷，思維容量大，易于接受新的事物，善于隨機應變，具有較強的融會貫穿，觸類旁通的能力，能從不同方面、不同角度分析問題、解決問題，它是創(chuàng)新活動必要的人格因素，培養(yǎng)學生靈活性思維是靈活性人格的靈魂。所以，每一個教師在數(shù)學課堂教學中要重視開發(fā)，培養(yǎng)學生的靈活性思維，一方面要鼓勵學生質疑問難。另一方面要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導學生從不同角度、不同側面思考和尋找答案，產生盡可能多，盡可能新，盡可能獨特的解題方法，其中開放題的設計、“開放性”提問對培養(yǎng)學生思維的靈活、深刻性，從而塑造靈活性人格尤為重要。如教學“圓的面積”時，我注意問題設計的“開放性”。課前我先讓學生根據(jù)自己的喜好把硬紙圓片等分剪成8個、16個、32個……小扇形，讓學生拼成近似的長方形，通過尋找聯(lián)系、推導出公式。這時，我別出心裁，提出了這樣一個問題：“如果不拼成近似的長方形，你們還能拼成別的圖形，同樣推導出圓面積的計算公式嗎？”這一問題極大激發(fā)了學生的學習興趣。他們紛紛動手實驗，大膽求證，拼出了近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形等等，同樣也推導出圓面積的計算公式。充分展現(xiàn)了公式的多種推導過程，克服了思維的單一性，培養(yǎng)了思維的靈活性，進而達到了對學生的靈活性人格的塑造。

五、提高小學數(shù)學課堂教學效率，多媒體輔助教學手段也非常重要

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，越來越多的學校實現(xiàn)了多媒體教學，這些現(xiàn)代化教學輔助手段對提高課堂教學效率有非常重要的作用，可以把情景圖制成動畫，讓學生產生濃厚的興趣。比如，在教學“厘米的認識”時，我把四幅連環(huán)畫制成動畫，學生非常感興趣，并且很容易就理解了連環(huán)畫所要表達的意思。在教學“平均分”時，我讓每個小組的代表拿著學具在實物投影下展示，學生不同的分法很快很容易的就展示在同學們面前?？梢?，多媒體輔助教學手段對提高小學數(shù)學課堂教學效率有非常重要的作用。

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、課前充分準備、好的教學方法和技巧、運用多媒體輔助教學手段等方面的一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一名一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。

（責任編輯 付田田）