優(yōu)化地理教學方法 激發(fā)學生學習興趣

劉玉子

[關(guān)鍵詞]地理教學；教學方法；學習興趣；設(shè)疑；多媒體；故事；學科整合

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2012)06-0086-01

地理教學是學校教育的重要組成部分。其對培養(yǎng)學生現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。發(fā)展學生的地理思維能力，增強學生的愛國主義情感具有重要意義。在地理教學中，要想讓學生切實掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，樹立起科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，教師應努力優(yōu)化教學方法，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣。

一、巧妙設(shè)疑，以疑引思

我國清代學者陳憲章曾說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。”“疑”能調(diào)動學生的思維，引發(fā)學生的探究欲望。在地理教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，通過多種方式巧妙設(shè)疑，以疑引思，以疑促學。如，在教學有關(guān)“大陸漂移”的內(nèi)容時，我是這樣進行新課導入的：冰川是水的一種存在形式，是雪經(jīng)過一系列變化轉(zhuǎn)變而來的，其分布于極寒之地或高海拔的山上。但科學家卻在非洲、印度及靠近赤道處的一些熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)了古冰川的遺跡。這是為什么呢?本節(jié)課我們就將揭曉這一答案。在導人的過程中進行設(shè)疑，既集中了學生的注意力，又調(diào)動了學生的思維，進而為新課教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、運用多媒體進行輔助教學

地理教材包含的內(nèi)容非常豐富，其中有一些地理概念、地理原理和地理圖表令學生難以理解，如果教師采用傳統(tǒng)的方法進行講解，不但費時費力，而且不易讓學生理解，難以激發(fā)學生的學習興趣。而運用多媒體進行輔助教學，通過動態(tài)圖像、動畫視頻等將地理教材內(nèi)窬直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，可有效調(diào)動學生的多種感官，幫助學生深刻理解教材內(nèi)容，并促使其主動參與到教學中來。如，在講解“地球運動”這部分內(nèi)容前，筆者把從互聯(lián)網(wǎng)上下載的有關(guān)地球在宇宙空間運動的動畫視頻及圖片、樂曲等根據(jù)教學需要制成了課件，在上課時，則一邊播放課件一邊進行講解。這樣做，不僅突出了教學重點，突破了教學難點，使學生掌握了諸如南北半球晝夜長短變化和太陽直射點移動的規(guī)律，而且豐富了學生的情感體驗，加深了他們對地理學習意義的認識。

三、教學中穿插趣味故事

在地理教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容巧妙地穿插一些趣味故事，不僅能夠加深學生對地理基本知識、基本原理的理解，而且有利于營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習地理的興趣。如，在教學有關(guān)“日界線”的內(nèi)容時，教師可給學生講一講一對孿生姐妹出生的故事，并提出問題讓學生思考：在一艘航行于太平洋的輪船上，一位孕婦生下了一對孿生姐妹。但令人奇怪的是，后出生的妹妹卻比先出生的姐姐大一天。這是為什么呢?這既引發(fā)了學生的探究欲望，又在良好的教學氛圍中加深了學生對“日界線”的認識。

四、加強學科整合

提高學生的地理素養(yǎng)，發(fā)展學生的地理思維能力是地理教學的一項重要任務。教師應在注重對學生地理基本知識和技能傳授的同時，合理利用學生已有知識，引導他們從多角度考慮問題，并根據(jù)教學實際來加強不同學科的整合，把握好學科知識內(nèi)容問的交叉點，正確地利用相關(guān)學科知識，從而促進學生知識與能力的遷移，提高其地理素養(yǎng)和地理審美情趣。如，在講有關(guān)環(huán)境和人類的對立統(tǒng)一的內(nèi)容時，教師可以用哲學中辯證唯物主義的觀點進行分析；在講有關(guān)人口遷移的問題時，可以結(jié)合歐洲殖民者的殖民活動予以闡釋。

五、引導學生提出問題

地理學與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系。在地理教學中，教師應引導學生摒棄那種被動接受、死記硬背的學習方式，不僅讓學生知其然，而且要讓他們知其所以然。如，在學習有關(guān)地球運動的內(nèi)容時，教師可以引導學生提出以下問題：若地球自轉(zhuǎn)周期為240小時，地球上的晝夜溫差將會如何變化?假如地球自轉(zhuǎn)速度加快或減慢，那么，地球的扁率又會發(fā)生何種變化?地球公轉(zhuǎn)離不開黃赤交角的存在，如果黃赤交角變大或者變小，那么，太陽直射點的移動范圍，熱帶、溫帶和寒帶范圍將會出現(xiàn)什么變化?正午太陽高度和晝夜長短變化又會出現(xiàn)什么變化?通過對上述問題的深入思考，學生不僅會把相關(guān)知識理解得更為透徹，而且創(chuàng)新思維能力也會得到提高。