普通高校休閑體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀研究

廖會(huì)軍

摘要： 作者采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)對(duì)全國(guó)28個(gè)省、直轄市共90所普通高校體育教師關(guān)于休閑體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論：所有休閑體育項(xiàng)目在高校的開(kāi)展情況均不超過(guò)20%，有了發(fā)生、發(fā)展的趨勢(shì)，但還未形成主流；排在前五位的項(xiàng)目依次為：三人籃球、棋牌類(lèi)、五人足球、臺(tái)球、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)；棋牌、臺(tái)球、垂釣等項(xiàng)目納入高校體育的內(nèi)容值得商榷；攀巖、高爾夫、保齡球等項(xiàng)目資金投入過(guò)大，舍本逐末，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 普通高校休閑體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

1.引言

近年來(lái)，休閑體育幾乎成了一種時(shí)尚，使得高校體育項(xiàng)目不斷增多，可是大學(xué)生的體質(zhì)卻一年不如一年。2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。［１］絕大部分高校體育課僅僅開(kāi)設(shè)兩年，甚至有的高校只開(kāi)設(shè)一年。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，利用高校的教師資源，傳授健康知識(shí)，開(kāi)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育項(xiàng)目顯得尤為必要。本研究就普通高校休閑體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀做相關(guān)調(diào)查研究，以期為高校體育設(shè)項(xiàng)提供參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以北京體育大學(xué)高訪(fǎng)學(xué)者、在職攻讀體育碩士生和博士生共113人為調(diào)查對(duì)象，對(duì)全國(guó)28個(gè)省、直轄市共90所普通高校休閑體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1專(zhuān)家調(diào)查法。自制問(wèn)卷并經(jīng)過(guò)效度檢驗(yàn)，共調(diào)查專(zhuān)家13人，針對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與所要研究的問(wèn)題，回答“非常適合”和“比較適合”的占87%，2人選“一般”，沒(méi)有選擇“不太適合”和“不適合”的。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。共發(fā)放問(wèn)卷113份，回收102份，回收率90.3%，有效問(wèn)卷90份，有效回收率88.2%。

3.結(jié)果與分析

3.1休閑體育概念的界定

關(guān)于休閑體育的研究在我國(guó)起步較晚，還沒(méi)有形成一個(gè)為大家所普遍接受的定義。類(lèi)似的名稱(chēng)還有“閑暇體育”、“余暇體育”、“娛樂(lè)體育”等，但“休閑體育”一詞已被越來(lái)越多的學(xué)者所接受。20世紀(jì)90年代初，“日本休閑體育振興協(xié)會(huì)”認(rèn)為：休閑體育，并不是特指體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中休閑性強(qiáng)的項(xiàng)目。而是不管什么體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只要把它作為一種休閑體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到歡欣鼓舞、身心快樂(lè)、心情開(kāi)朗、消除疲勞等休閑體育的目的的，都可以稱(chēng)之為休閑體育。［2］孔垂輝分析前人對(duì)休閑體育的種種認(rèn)識(shí)，將其定義為：“休閑體育不僅要含有時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容，而且更應(yīng)該帶著一種自覺(jué)創(chuàng)造、自由、積極的主觀(guān)態(tài)度去參與、去體驗(yàn)。因此，休閑體育是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的，以一定的身體活動(dòng)形式為手段而產(chǎn)生最佳心理體驗(yàn)的一種有意義的現(xiàn)代生活方式，人們不受限于活動(dòng)的嚴(yán)格規(guī)定，積極追求內(nèi)在的體驗(yàn)，使個(gè)人在精神和身體上都得到休息、放松和享受?！保?］由此可見(jiàn)，休閑體育并不特指某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它強(qiáng)調(diào)內(nèi)在感受，即精神第一。本研究列出的休閑體育項(xiàng)目是通過(guò)查閱文獻(xiàn)，在高校中曾經(jīng)或正在開(kāi)設(shè)的稱(chēng)為休閑體育的項(xiàng)目。

3.2普通高校休閑體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)情況分析

對(duì)全國(guó)90所高校的調(diào)查結(jié)果顯示：目前在高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)的休閑體育項(xiàng)目約有12個(gè)，幾乎所有的休閑體育項(xiàng)目在高校的開(kāi)展情況均不超過(guò)20%。三人籃球居首位（剛好達(dá)到20%），其次是棋牌類(lèi)項(xiàng)目（占15.6%）、五人足球（12.2%），臺(tái)球、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)均占11.1%，攀巖、高爾夫、沙排、登山、保齡球、沙足、垂釣等項(xiàng)目均在10%以下。表明休閑體育項(xiàng)目已躋身高校體育課堂，有了發(fā)生、發(fā)展的趨勢(shì)，但還未形成主流。

3.2.1棋牌、臺(tái)球、垂釣等項(xiàng)目納入高校體育的內(nèi)容值得商榷。1989年體育學(xué)院通用教材《體育概論》對(duì)體育的定義是：“體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)?！保?］可見(jiàn)，體育最本質(zhì)的核心和基礎(chǔ)在于強(qiáng)筋骨，亦即增強(qiáng)體質(zhì)，離開(kāi)這一點(diǎn)，別的屬性也就不存在了。

當(dāng)今高校體育越來(lái)越重視學(xué)生的興趣和需要，體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)得五花八門(mén)，往往以教授科目為主，而忽視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。一些休閑項(xiàng)目諸如棋牌、臺(tái)球、垂釣也堂而皇之地進(jìn)入高校體育課堂，號(hào)稱(chēng)“運(yùn)動(dòng)之母”的田徑項(xiàng)目由于枯燥乏味，不受到大學(xué)生的歡迎，已退居三線(xiàn)。張洪潭認(rèn)為：“單純的腦力活動(dòng)不在體育其列，棋牌麻將不是體育運(yùn)動(dòng)?！保?］一個(gè)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，除了要考慮學(xué)生的興趣需要、教師特長(zhǎng)、學(xué)校的特色、項(xiàng)目的時(shí)尚性等因素外，一個(gè)重要的最本質(zhì)因素是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。棋牌、臺(tái)球、垂釣等項(xiàng)目身體活動(dòng)極少，與體育的本質(zhì)不符合，納入高校體育的內(nèi)容值得商榷。

3.2.2攀巖、高爾夫、保齡球等項(xiàng)目資金投入過(guò)大，舍本逐末。攀巖、高爾夫、保齡球等項(xiàng)目固然是好項(xiàng)目，但是在普通高校開(kāi)設(shè)這樣的選修課未免舍本逐末。學(xué)生連基本的手臂、腿部力量都不具備，拿什么攀巖？高爾夫、保齡球都屬于貴族運(yùn)動(dòng)，一方面是因?yàn)閳?chǎng)地要求高，資金投入大，另一方面社會(huì)上都是貴族在玩這些項(xiàng)目。但試問(wèn)：每千人中能有幾個(gè)貴族呢？學(xué)校體育應(yīng)該顧全大多數(shù)學(xué)生的需求，并為其終身體育觀(guān)的形成服務(wù)，而不是只為極少一部分人服務(wù)。何況學(xué)生的體質(zhì)沒(méi)有跟上來(lái)，根本的問(wèn)題沒(méi)有解決，什么項(xiàng)目都練不好，這是肯定的。學(xué)校不能一味地講資金投入、講硬件設(shè)施，其實(shí)并非資金投入越多越好，早有先人教育我們：錢(qián)要用在刀刃上。要看利用率，受益人群，否則將造成資金、資源的極大浪費(fèi)。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1所有休閑體育項(xiàng)目在高校的開(kāi)展情況均不超過(guò)20%，還未形成高校體育主流。排在前五位的項(xiàng)目依次是：三人籃球、棋牌類(lèi)、五人足球、臺(tái)球、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

4.1.2棋牌、臺(tái)球、垂釣等項(xiàng)目納入高校體育的內(nèi)容值得商榷；攀巖、高爾夫、保齡球等項(xiàng)目資金投入過(guò)大，舍本逐末。

4.2建議

4.2.1把握體育本質(zhì)，慎重考慮休閑體育項(xiàng)目。體育的本質(zhì)是“增強(qiáng)體質(zhì)”；而休閑體育，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在感受，即精神第一。大部分休閑體育項(xiàng)目身體活動(dòng)不多，鍛煉價(jià)值不高；少數(shù)項(xiàng)目如三人籃球、五人足球根本就還是球類(lèi)項(xiàng)目，不過(guò)變了個(gè)游戲方法；還有一部分項(xiàng)目如登山、漂流要考慮學(xué)生的安全和結(jié)合學(xué)校的地理?xiàng)l件；攀巖、高爾夫、保齡球等項(xiàng)目資金投入過(guò)大，等等。在高校本來(lái)學(xué)生能上的體育課時(shí)數(shù)就很有限，因而開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程的時(shí)候要把握好體育的本質(zhì)，不要一味地求新、求異而忘記根本。

4.2.2設(shè)置體育必修項(xiàng)目，為終身體育服務(wù)，當(dāng)今許多高校，學(xué)生一進(jìn)校就開(kāi)始選修體育項(xiàng)目，其選課具有一定的盲目性。對(duì)于這些溫室里長(zhǎng)大的孩子，一些難度大、曬太陽(yáng)、練習(xí)起來(lái)累、考試不易通過(guò)的項(xiàng)目成了學(xué)生排除選課的主要因素。在高校傳授學(xué)生健康知識(shí)，培養(yǎng)其體育鍛煉習(xí)慣，讓他們把1~2個(gè)項(xiàng)目作為終身體育項(xiàng)目，是很必要的。而像田徑、游泳、健美操、太極拳、球類(lèi)等項(xiàng)目都是鍛煉價(jià)值極高且很易開(kāi)展的項(xiàng)目，適宜作為體育必修項(xiàng)目。

4.2.3課內(nèi)外結(jié)合，扶持學(xué)生體育社團(tuán)。體育社團(tuán)能更加充分地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生的能力，施展學(xué)生的才華。休閑體育項(xiàng)目更適宜以體育社團(tuán)形式開(kāi)展，但要做好安全工作。體育社團(tuán)是大學(xué)體育工作的重要組成部分，它為學(xué)生興趣的自由發(fā)展、改善人際關(guān)系、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)提供了廣闊天地。它不僅是學(xué)生自我主體的需要，而且是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。因此，學(xué)校應(yīng)扶持體育社團(tuán)，培養(yǎng)社團(tuán)骨干，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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