小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)策略探索

卜步明

摘要： 本文擬從以下幾方面分析小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的策略：（1）問題提出的背景；（2）解決問題的方法；（3）關(guān)于問題的思考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)教學(xué)策略學(xué)習(xí)興趣

一、問題的提出

《英語(yǔ)新課標(biāo)》指出：“英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。”筆者曾對(duì)在校的183名三年級(jí)新生作了一次學(xué)習(xí)態(tài)度和情感評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)目前部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在各種各樣的問題。他們不是從內(nèi)心深處去學(xué)英語(yǔ)的，而是出于一種“壓力”，迫不得已才學(xué)的，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是最好的老師”，要用興趣的火種點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)興趣的教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教學(xué)的人際情境，主要是指師生關(guān)系。師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的相互關(guān)系。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系，是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系。教師在建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系中起著主導(dǎo)作用。

1.教師的真正權(quán)威性在于他的人格力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。正如前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家烏申斯基所說：“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生的心靈所產(chǎn)生的力量，無論什么樣的教科書、無論什么樣的思潮、無論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的?！?/p>

2.熱愛學(xué)生是教師的基本心理素質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)。教師的愛一旦被學(xué)生所理解、接受，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教師的微笑是至關(guān)重要的。一個(gè)真誠(chéng)的微笑能帶給學(xué)生愉快的心情，教師無論碰到怎樣煩心的事都不要擺在臉上，因?yàn)閴男那槟軒Ыo人壓抑的感受，學(xué)生會(huì)被教師的心情所影響，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

4.多贊美，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予真誠(chéng)的贊美。被接受、被認(rèn)同的心理，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行。這個(gè)原理符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。

（二）借助課堂提問藝術(shù)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。因?yàn)榻處熆蛇\(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，利用他們的社會(huì)、生活實(shí)踐體驗(yàn)，啟迪學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來，使新舊知識(shí)相互作用，從而獲取新知識(shí)。筆者采用了以下幾種課堂提問方法。

1.導(dǎo)入新課時(shí)提問。有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視導(dǎo)入新課的藝術(shù)性。他們往往用提問的方法，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，收到良好的教學(xué)效果。

2.過渡內(nèi)容時(shí)提問。教師在教學(xué)時(shí)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接要自然，否則學(xué)生會(huì)跟不上教師的教學(xué)思路，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，筆者特別注意知識(shí)點(diǎn)的銜接，多角度、全方位設(shè)計(jì)各種問題，發(fā)揮學(xué)生橫向類比、逆向聯(lián)想等思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是停留在理解和掌握內(nèi)容的層面，而是充分利用現(xiàn)有知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（三）把英語(yǔ)融入生活，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。新課標(biāo)理念告訴我們：英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)。課堂教學(xué)要面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活世界。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確提出，復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。因此，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造貼近生活的情境，不失為一個(gè)好方法。

1.樹立理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的及理想的教育。在學(xué)期初，開展“我為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”為主題的演講比賽，并以此激勵(lì)學(xué)生為了自己的理想去奮斗、去努力。此外，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生“目標(biāo)明，方向清”，進(jìn)而引發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)興趣，維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，我們通過培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要善于觀察、激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求心，特別是注重情景教學(xué)、小組討論、比賽、分角色朗讀等，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的授課水平，做到上課開頭新穎別致，有吸引力；中間有高潮，使學(xué)生為之興奮；結(jié)尾有余味，從而使學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里自始至終具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.適時(shí)激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)的措施可以有：期望激勵(lì)，教師以滿腔的愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，表達(dá)對(duì)每一位學(xué)生的期望。在教學(xué)中，教師要注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強(qiáng)的學(xué)生。教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其向上的動(dòng)機(jī)；反饋激勵(lì)，我們應(yīng)通過多種方式使學(xué)生及時(shí)獲悉自己的學(xué)習(xí)情況，得到及時(shí)反饋，以反饋激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、幾點(diǎn)思考

（一）開發(fā)“生本”資源，為教學(xué)注入能量。

我們常常有這樣的感受，當(dāng)學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)好。因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生興趣，如優(yōu)化教學(xué)情境、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、多讓學(xué)生體驗(yàn)成功等，以激發(fā)學(xué)生的情感，使積極的情感活化冰冷的知識(shí)，使知識(shí)伴隨著學(xué)生豐富的情感觸動(dòng)心靈。

（二）煥發(fā)知識(shí)的“人氣”，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生命態(tài)。

在教學(xué)中，我們?cè)诶谩吧尽辟Y源的同時(shí)，還要注重所學(xué)知識(shí)的“人氣”喚發(fā)。我們要有意識(shí)地把學(xué)生所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活世界進(jìn)行聯(lián)系：如課堂引入可以從生活實(shí)際問題中切入，教學(xué)中靈活汲取生活、生產(chǎn)中的實(shí)際材料作為教學(xué)內(nèi)容之一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思維加工等，這樣來打通教學(xué)與生活之間的壁壘，使教學(xué)不再局限于書本知識(shí)的教學(xué)，走向日常生活，使教學(xué)獲得完整的內(nèi)涵。

（三）開辟活動(dòng)的空間，讓學(xué)生有獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑。

在課堂中，除了要開發(fā)“生本”資源、喚發(fā)知識(shí)的“人氣”外，我們還要多開辟學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生有獲得體驗(yàn)的途徑。教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生的感官多親歷，如親眼看一看，親耳聽一聽，親手摸一摸、試一試，親自想一想、探一探，親口說一說、辨一辨，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的感官活動(dòng)融為一體，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口中進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，使肢體與思維均能充分地活動(dòng)起來，在活動(dòng)中顯示自己的力量，在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的聰明才智。這樣學(xué)生在參與的同時(shí)，獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更深入，掌握的知識(shí)會(huì)更全面。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要善于利用一切教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)；要善于創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)。只有如此，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。