秉承育人本真,構(gòu)筑教育生態(tài)

王蕾

一、對學(xué)校未來發(fā)展的思考

結(jié)合對學(xué)校文化底蘊、辦學(xué)特色的認真分析，我們提出了“秉承育人本真，構(gòu)筑教育生態(tài)，為學(xué)生一生幸福服務(wù)”的發(fā)展思路。將學(xué)校的發(fā)展目標定位在：一六六中學(xué)要成為具有國際視野、高品質(zhì)、有特色、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。為達成上述目標，我們提出了 “一個核心、六種素養(yǎng)、六條途徑”即“1.6.6”實施策略。

第一，中學(xué)教育的目的要為學(xué)生將來專業(yè)選擇做準備；要為學(xué)生成為公民做準備；要為他們一生的幸福做準備。

第二，秉承教育本真，就是要把學(xué)校教育發(fā)展成符合認知規(guī)律和成長規(guī)律，為學(xué)生一生幸福服務(wù)的教育。

第三，構(gòu)筑教育生態(tài)，將影響學(xué)生發(fā)展的諸多要素建立起良性的互動關(guān)系；拓展教育空間，創(chuàng)設(shè)開放的、沒有圍墻的生態(tài)學(xué)校；通過構(gòu)建不同學(xué)科間的教學(xué)關(guān)系，不同階段教育的有效銜接，以豐富延長教育的生態(tài)鏈，進而實現(xiàn)教育生態(tài)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

二、提高師生健康素質(zhì)的探索與思考

作為北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，學(xué)校一貫重視體育與健康教育工作，把其作為學(xué)校教育的重要組成部分，視為學(xué)生身心健康的奠基之石。在“陽光體育”思想的指導(dǎo)下，在促進學(xué)生健康成長上、在體育課堂教學(xué)及校本課程上、在體育教師的專業(yè)化發(fā)展上、在體育特長生及體育運動成績上、在學(xué)校體育文化的建設(shè)上都進行了有益的探索和實踐，取得了許多可喜的成績，在市區(qū)同行中產(chǎn)生影響，并具有示范和引領(lǐng)的作用。

1.科學(xué)管理，提高藝術(shù)教育的實效

首先，整合目標管理體系中的體育與健康教育工作，使體育與健康教育層層落實，實現(xiàn)師生多元、和諧發(fā)展。其次，確立發(fā)展性評價體系，促進目標管理落實，實現(xiàn)師生內(nèi)涵發(fā)展。再者，通過制定“五有、五落實”實施策略，提高體育與健康教育實效性?！拔逵小奔疵恐苡畜w育校本選修課、每周有體育俱樂部及體育社團活動、每月有體育與健康講座、每學(xué)年有體育與健康教育年會和體育節(jié)。“五落實”即思想落實、內(nèi)容落實、經(jīng)費落實、課程落實和獎勵落實。

2.整合資源，提高體育與健康教育的質(zhì)量

重視資源建設(shè)、開發(fā)整合資源是學(xué)校體育與健康教育質(zhì)量不斷提高的保障。我們提出“以體載德、以體強魄、以體怡心，將終身體育成習(xí)慣、和諧健康益終身”的體育與健康教育工作目標。

我校成立了（科藝體）學(xué)生活動中心，形成了由校長主抓、德育副校長主管、活動辦公室主任落實的三級管理體系；形成了“三處一室”即教導(dǎo)處、教學(xué)處、德育處和學(xué)生活動辦公室的合作管理平臺；形成了“兩會兩團”即學(xué)生會、家委會中的健康委員會、體育與健康教育顧問團、體育與健康教育骨干教師團的資源共享平臺。

我們有三支密切配合、深愛體育與健康教育、關(guān)愛學(xué)生、有事業(yè)心和奉獻精神的專家教師隊伍，他們?yōu)橥七M我校體育與健康教育持續(xù)、特色發(fā)展，積蓄了資源，包括管理隊伍、體育與健康教育骨干教師團、德藝雙馨的體育與健康教育顧問團。

三、對學(xué)校體育與健康教育未來發(fā)展的思考

體育與健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，根據(jù)學(xué)生的特點和體育與健康教育的規(guī)律，學(xué)校提出了“以體載德、以體強魄、以體怡心，終身體育成習(xí)慣、和諧健康益終身”的體育與健康教育工作宗旨和“一個目標、六個堅持、六個突破”的“1.6.6”體育與健康教育工作策略。

1.一個目標

“一個目標”即“使每個學(xué)生三年至少具有一項體育特長，為終身體育奠定基礎(chǔ)”。

2.六個堅持

“六個堅持”包括：①堅持體育與健康教育的全面性，讓每個學(xué)生都享有公平的接受優(yōu)質(zhì)體育與健康教育的機會，為提高全體學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)；②堅持體育與健康教育的常態(tài)性，構(gòu)建“陽光體育”運動常規(guī)，將課外文體活動納入生活化、制度化的軌道；③堅持體育與健康教育的綜合性，全方位地提高體育與健康教育的功能；④堅持體育與健康教育的實踐性，以培養(yǎng)和發(fā)展對體育與健康的興趣和愛好；⑤堅持體育與健康教育的文化性，使學(xué)生樹立正確的體育觀念和體育意識；⑥堅持體育與健康教育的國際性，通過多渠道的國際交流，拓寬學(xué)生的國際文化視野，繼承和傳播中國的體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.六個突破

“六個突破”包括：①完善“每天一小時、每月一主題、每年兩運動會、每年一節(jié)日”的體育“活動鏈”，突破校園體育的傳統(tǒng)禁錮，實現(xiàn)“陽光體育運動”的生態(tài)化；②在初、高中階段體育課程中，突破教學(xué)行政班的限制，實現(xiàn)學(xué)生按照自己的興趣進行課程選擇；③完善學(xué)生身體健康與心理健康相結(jié)合的評價體系，突破統(tǒng)一評價標準的瓶頸，形成多元評價體系；④以“陽光家庭爭健康”活動為載體，通過學(xué)生、家長、教師三方簽訂“陽光家庭健康協(xié)議書”等形式，使陽光體育活動突破校園的圍墻；⑤將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入體育校本課程；⑥對志趣已明、稟賦已顯，具有體育特長的學(xué)生，突破學(xué)段和學(xué)校的局限，依托體育與健康教育聯(lián)盟的深度實踐，探索體育特長生的選拔和培養(yǎng)機制。