如何培養(yǎng)后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力

郭興華

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，肯定了學(xué)生才是課堂的主人。故而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。

一、自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

在舊的教學(xué)模式中,教師是課堂的主宰者,學(xué)生是被動(dòng)的接受者,這種“以課堂為中心,以教師為中心”的做法忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),扼殺了學(xué)生的本性，于是學(xué)生更加消極地對(duì)待數(shù)學(xué)課堂。教師則常感嘆學(xué)生不認(rèn)真聽講，課難教,學(xué)生常抱怨負(fù)擔(dān)重,沒興趣,難學(xué)?？梢妼W(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多樣的、有趣的、富于探索性的。要使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成積極的探究者，就需要我們培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

二、后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性

后進(jìn)生習(xí)慣被動(dòng)式地“跟著教師學(xué)”，他們學(xué)習(xí)欲望低，自信心不足，毅力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，知識(shí)涉及面廣、量大，他們便面臨著當(dāng)堂能記住概念定理卻遺忘率高或者記住卻不會(huì)應(yīng)用等問題。長(zhǎng)此以往，終于積重難返，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降。他們感到學(xué)習(xí)困難越來越大，失去學(xué)習(xí)的興趣，喪失了信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的想法

（一）發(fā)揮自主學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)教師的作用

以學(xué)生為中心，并不意味著教師責(zé)任的減輕和教師作用的降低，而是恰恰相反——對(duì)教師提出了更高的要求。我認(rèn)為，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.興趣是最好的老師。

學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)引發(fā)對(duì)所學(xué)知識(shí)的積極思考、主動(dòng)參與、深入探索，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.自主學(xué)習(xí)就是要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡如人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，再加上比較活潑好動(dòng)，因此聽課效率很低。教師應(yīng)努力發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，大膽放手，給學(xué)生以說話的機(jī)會(huì)、交流的時(shí)間，給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到的見解時(shí)，教師要及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定評(píng)價(jià)，使他們的自尊心得到恢復(fù)，從而看到自己的進(jìn)步，看到自己的長(zhǎng)處，樹立自信。

（二）激發(fā)后進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能

1.以良好的姿態(tài)迎接數(shù)學(xué)課堂。

（1）保持正確的聽課姿勢(shì)。上課時(shí)，你不要趴在桌子上，不要總是佝僂著腰坐，更不要故意將凳子放倒，這些坐姿不僅不利于聽課，而且對(duì)身體也是有害的。正確的聽課姿勢(shì)是：挺腰拔背，雙肩下沉，雙手平放在桌上，盡量不要把頭放在肘上或托在雙手上，這樣很容易犯困。只有姿勢(shì)正確，全身血脈才能暢通，才能為大腦提供充足的氧氣，才可能有很高的聽課效率。

（2）保持桌面的清潔。課桌是你學(xué)習(xí)最為重要的工具，它見證著你的進(jìn)步，承載著你的未來。不管什么時(shí)候，你都要盡量保持桌面整潔、有序，把課本、文具、報(bào)刊、資料、作業(yè)本分門別類，用完后再物歸原處，不要亂扔。你可以在課桌上貼一些自勵(lì)性提示語、名言警句作為座右銘，上課時(shí)絕對(duì)不要把報(bào)紙、雜志等放在你的書桌上，它們的誘惑絕對(duì)比課堂要大得多。一個(gè)整潔的桌面，可以給你一個(gè)寧靜的心靈，有助于你集中注意力，提高聽課效率。

（3）養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。一個(gè)普通的老師，一堂普通的課，不可能像金庸的武俠小說那樣情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，所以任何一個(gè)學(xué)生都不可能保證45分鐘內(nèi)百分之百地專注于聽課，總會(huì)有分心的時(shí)候。但如果養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣，你就可以最大限度地將自己的注意力集中在課堂上。因?yàn)樽龉P記至少包括三個(gè)過程：認(rèn)真聽講的過程、分析選擇的過程和整理表述的過程。

2.以良好的心態(tài)迎接數(shù)學(xué)課堂。

（1）排除干擾，專注學(xué)習(xí)。上課就是上課，把一切無關(guān)課堂東西拋之腦后，專注課堂合作學(xué)習(xí)。你可以通過心理暗示，在一分鐘內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)你身處一個(gè)鬧哄哄的環(huán)境中時(shí)，你可以不斷地提醒自己：“我現(xiàn)在要開始學(xué)習(xí)，周圍的任何人、任何事都和我無關(guān)。我內(nèi)心寧靜，神情專注。”

（2）不要理會(huì)周圍的噪音。無論是在教室，還是在家里，都會(huì)有一些噪音來干擾你的思維。如果你特別在意這些干擾，總是想它們的干擾讓我學(xué)不進(jìn)去，那么它們聽起來就會(huì)愈來愈響，對(duì)你的影響也就愈加嚴(yán)重。在許多情況下，你無法選擇環(huán)境，所以只能改變自己。如果你心理上對(duì)周圍的噪音不加理會(huì)，那么你受它的影響就會(huì)小一些。陶淵明有句詩寫得很好：心遠(yuǎn)地處偏。心境幽遠(yuǎn)，即使身居鬧市，也能在自己周圍營(yíng)造一片寧靜。

（3）要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未來充滿信心。積極的心態(tài)是獲得成功的基礎(chǔ)，是力量的源泉。對(duì)于時(shí)間管理也是一樣的，你利用時(shí)間的效率如何，同樣也決定你的心態(tài)。面對(duì)學(xué)習(xí)，你是把它看成一架通向未來的橋梁，全力以赴地向自己的核心目標(biāo)沖刺。

（4）充分利用學(xué)習(xí)的高效時(shí)間。由于受生物鐘的控制，人在不同時(shí)段的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果是有差異的。周一作為一周的第一天，學(xué)習(xí)效率并不是很高。主要是由于星期天的放松還有一定的影響，因此注意力不集中，身體易疲勞。周二學(xué)習(xí)效率最高。接近周末時(shí)，注意力又會(huì)分散，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。所以你可以將不太擅長(zhǎng)或比較難掌握的科目安排在周二學(xué)習(xí)，這樣可提高你的學(xué)習(xí)效率。就一日而言，學(xué)習(xí)效率以上午十時(shí)至下午三時(shí)最佳；若以起床時(shí)間來說，起床后二至三小時(shí)可謂精神最佳之時(shí)。

作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育為學(xué)生未來生活、工做和學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與，數(shù)學(xué)規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)，教師多給學(xué)生機(jī)會(huì)，多給學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，我們堅(jiān)信后進(jìn)生的未來將會(huì)一片光明。