美術(shù)教師應(yīng)如何面對(duì)新課改

許麗麗

摘要： 隨著新課程改革的全面推進(jìn)，素質(zhì)教育被提到日益重要的地位。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生的素質(zhì)為前提，不以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育著眼于全體學(xué)生的素質(zhì)提高，實(shí)行全面的教育。小學(xué)美術(shù)教師最重要的任務(wù)是擔(dān)負(fù)起美育工作，即傳授藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具有濃厚的美術(shù)興趣，為將來(lái)初中、高中的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新課改美術(shù)教育素質(zhì)教育創(chuàng)新精神

藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。而美術(shù)課程，是藝術(shù)課的重要組成部分，也是小學(xué)課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有積極的作用。新課程改革實(shí)施后，小學(xué)美術(shù)教師究竟該做些什么，該怎么去做呢？

一、新課程理念下對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)更是快樂(lè)的。曲折的線條，跳躍靈動(dòng)的點(diǎn)，變化無(wú)窮、五彩繽紛的色彩，讓孩子隨心所欲地自由揮灑，或是鮮花草原，或是飛機(jī)大炮，或是超人、奧特曼，或是美麗的家園校園。孩子是天生的創(chuàng)意大師，即使是世界藝術(shù)大師畢加索，也曾從孩子的繪畫(huà)作品中獲得創(chuàng)作的靈感。

小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，創(chuàng)作時(shí)無(wú)拘無(wú)束、任意馳騁，沒(méi)有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗(yàn)。雖然他們的作品會(huì)有許多“出人意料”或“不真實(shí)”的“錯(cuò)誤”，但是這些“美麗的錯(cuò)誤”卻讓我們?yōu)橹膭?dòng)，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動(dòng)的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力

新課程理念的教育宗旨是培養(yǎng)有能力、有優(yōu)良品質(zhì)、有高素養(yǎng)的現(xiàn)代人——21世紀(jì)所需要的開(kāi)拓型人才這個(gè)基點(diǎn)上。由此可見(jiàn)，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)教育已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高實(shí)踐能力，具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題思考和分析的習(xí)慣后，要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便在解決問(wèn)題的過(guò)程中生發(fā)新的問(wèn)題，問(wèn)題意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。如在四年級(jí)《美術(shù)》第七冊(cè)“賀卡”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的賀卡，我特意將本課安排在教師節(jié)前，讓學(xué)生在濃郁的節(jié)日氛圍中聯(lián)系周圍的一切，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)。課后我在每個(gè)班級(jí)中各選10幅作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常有創(chuàng)意，所有收上來(lái)的作品中沒(méi)有類同的，可見(jiàn)學(xué)生的潛力是無(wú)窮的。

三、新課改下小學(xué)美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路

1.“蹲下來(lái)看孩子”

“蹲下來(lái)看孩子”是目前教育工作者的口頭禪，而怎樣蹲、怎樣看則有很大的區(qū)別。首先，要盡量爭(zhēng)取把握所教年齡段兒童的心理特點(diǎn)，多從他們的視角觀察和理解問(wèn)題，這樣才能充分理解他們，尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們?cè)趯捤?、自由、平等、愉悅的氣氛中互?dòng)、交流，從而教學(xué)相長(zhǎng)。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛(ài)的芬芳。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護(hù)孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。研究證實(shí)，讓兒童按照自己的想象和意志自由地表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)他們的身心健康是有利的。

2.允許不同的學(xué)生有個(gè)性差異

我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以體現(xiàn)，潛力進(jìn)一步發(fā)揮，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、好奇的猜想大膽、自信地表達(dá)自我。不管學(xué)生回答得對(duì)不對(duì)，教師都要積極的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。如《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)1冊(cè)（一年級(jí)上學(xué)期用）》中的第十八課“卡通畫(huà)”這一課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己選擇，分別是：（1）挑選你最喜愛(ài)的動(dòng)物卡通作品，試著把它臨摹下來(lái)；（2）設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物卡通作品；（3）為自己設(shè)計(jì)一副生活中的自我。這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而覺(jué)得愉快、輕松。

3.要形成有利于學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和體系

在應(yīng)試教育背景下，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)往往注重的是結(jié)果，評(píng)價(jià)的手段是單一的考試，評(píng)價(jià)依據(jù)是考試分?jǐn)?shù)。高考怎么考，教師就怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。新出臺(tái)的新課程課本明確指出，新課程的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該包括三個(gè)結(jié)合，即教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程的結(jié)合、多種評(píng)價(jià)手段的結(jié)合、定量和定性的結(jié)合?？梢?jiàn)，如何“以學(xué)論教”，即以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定教師的教學(xué)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果來(lái)評(píng)價(jià)教師教的效果，逐步構(gòu)建起有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，是我們必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，更富有鮮活的時(shí)代氣息，美術(shù)教師更應(yīng)大膽開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)從以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路，使學(xué)生更生動(dòng)活潑。