獨立學院英語專業(yè)建設初探

鐘利平

［摘要］從華中科技大學文華學院英語專業(yè)在學校整體規(guī)劃中的定位、專業(yè)建設思路、特色、優(yōu)勢、畢業(yè)生情況和取得成果等方面系統(tǒng)介紹了獨立學院英語專業(yè)的改革和發(fā)展，并指出其不足和改進方面。

［關鍵詞］獨立學院英語專業(yè)改革發(fā)展

［中圖分類號］G420［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0020-02

一、英語專業(yè)在學校整體規(guī)劃中的定位

本專業(yè)是華中科技大學文華學院審定的院級重點建設專業(yè)。自建立以來，為了找對發(fā)展方向，辦出特色，適應社會需求，先后多次采取“走出去、請進來”的辦法，多方調(diào)研，考察了10多所一本、二本和三本院校英語專業(yè)，最后根據(jù)數(shù)據(jù)綜合分析，確立了專業(yè)發(fā)展方向：以滿足湖北省及周邊省區(qū)的地域經(jīng)濟、文化建設和發(fā)展的社會需求為基本服務面向，以加強英語專業(yè)學科建設為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)具有較高的文化素養(yǎng)和良好的心理品質(zhì)，掌握專業(yè)必需的理論知識和專業(yè)技能，具有較強的實際工作能力，具備在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、旅游等部門從事翻譯、教學、管理、研究等方面工作的能力的、德智體美全面發(fā)展的應用型專業(yè)人才為目的。

二、專業(yè)建設思路

堅持學校倡導的“個性化教育”的辦學特色，堅持“重基礎、強能力、抓實踐、顯個性”的專業(yè)特色，以學科專業(yè)特色建設為龍頭，以教師隊伍建設為重點，以構建科學的學科課程體系為中心，實施“英語+專業(yè)方向”的人才培養(yǎng)模式，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，為湖北省及中部地區(qū)培養(yǎng)“一專多能”式英語復合應用型人才。５年內(nèi)，力爭英語專業(yè)特色建設在同類院校同類專業(yè)中居先進行列。

三、建設措施與成效

凝煉專業(yè)特色方向。在“個性化教育”前提下，建立了 “英語+方向”的專業(yè)特色，探索了個性化培養(yǎng)模式和英語專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，取得初步成績。本專業(yè)學生有195人次獲得省級以上學術獎；近四屆學生英語專四平均通過率達71.5%，專八平均通過率達31.26%；近三屆考研錄取率達13%。

強化師資隊伍建設。建立并完善了一支年齡、職稱、學歷、知識結構日趨合理的師資和學術隊伍，注重專業(yè)骨干教師和學科帶頭人的引進，培養(yǎng)了專任教師尤其是年輕教師。在崗40名教師中，國外訪學進修19人，國內(nèi)業(yè)務進修30人次，其中具有副高職稱的專業(yè)核心課程教師13人，中高級職稱達到85%；教學質(zhì)量綜合測評為優(yōu)良的教師比例達97.46%。近四年，專任教師發(fā)表論文總計55篇，其中核心期刊論文14篇，主編教材、著作13部，年人均論文數(shù)0.34篇，承擔學院教研課題21項。65%的教師參加校級以上教、科研項目。

加強課程建設。構建科學合理、具有專業(yè)特色的課程體系，加強優(yōu)質(zhì)課程和教材建設，重點建設了一批精品課程如“高級英語”和優(yōu)質(zhì)課程如“語言學”。申報學院教研課題21項。其中，5項精品課程、優(yōu)質(zhì)課程。在建校級精品課程1門，優(yōu)秀課程2門。參加校級及以上教科項目的教師人數(shù)占專任教師總數(shù)的65％。

積極探索實訓實習基地的建設。英語專業(yè)現(xiàn)已有鄂州與昆山2個穩(wěn)定的校外實習基地，包括鄂州大學等4所學校、昆山信安科技有限公司等6所單位，共計10個實習點。進一步強化實踐育人環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文選題結合實際，在選題質(zhì)量上每年均有所提高，反映了英語專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

自主建設了英語專業(yè)數(shù)字語音室和自主學習實驗室，目前共有語音室25間，座位數(shù)1400個。同時，2009年9月，學院又投資82萬建成一個360平方米，可同時容納550名學生的英語自主學習中心。

四、畢業(yè)生教學計劃執(zhí)行情況

英語專業(yè)嚴格按照人才培養(yǎng)方案制訂各學期的教學任務，并制訂具體的課表，提前安排好教師與教室，組織教學活動，保證了執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的規(guī)范性和嚴肅性，保障了教學計劃在實際教學過程中的執(zhí)行，取得了良好效果。

第一，各門課程都配備業(yè)務精干、責任心強、教學水平高的教師授課，配套措施得力，以確保教學質(zhì)量。

第二，英語專業(yè)所有課程都安排在多媒體教室或語音室，其中專業(yè)實訓類課程全部安排在語音室，教學條件先進，為高質(zhì)量的教學提供了有力支撐。

第三，英語專業(yè)對所有課程的教學文件都有規(guī)范化要求，每門課程都有規(guī)范的教學大綱，每學期的所有課程都制訂了教學日歷，教學文件規(guī)范齊全，保證了課堂教學有序進行。

第四，英語專業(yè)實習采取集中實習與分散實習相結合的方式，抓好制訂計劃、開展實習動員、指導實習過程、撰寫實習報告等各個環(huán)節(jié)，保障實習的效果；在畢業(yè)論文方面，對選題、開題、初稿、定稿、答辯各環(huán)節(jié)都嚴格把關，論文難度和分量適宜，質(zhì)量較高。

第五，外語學部與英語專業(yè)有較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，對課堂教學、實習、課程考試及畢業(yè)論文設計等各主要教學環(huán)節(jié)實施重點督查，基本形成了保證教學質(zhì)量的長效機制。

五、畢業(yè)設計（論文）情況

（一）注重完善學部關于畢業(yè)生畢業(yè)論文工作的管理

外語學部依據(jù)《華中科技大學文華學院畢業(yè)論文手冊》，對英語系畢業(yè)論文的教學管理做出了明確規(guī)定，強調(diào)抓好論文工作的重要性，使指導教師和學生提高論文質(zhì)量意識，強化嚴肅的科研作風，使學生掌握一定的科研方法。

（二）做好畢業(yè)論文教學管理工作進度及安排

每年11月初，學部都會就有關畢業(yè)論文選題、指導老師安排、畢業(yè)論文寫作及輔導程序等問題制訂詳細計劃，11月中旬向學生布置此項工作，并根據(jù)專業(yè)學習情況進行命題作為參考題目，由系學術指導委員會審定，學生根據(jù)自己的研究方向進行選擇。12月底完成選題、開題報告和論文提綱。次年2月完成初稿，4月底以前完成修改稿，5月中旬定稿，并將論文打印裝訂，以備答辯。

（三）選配指導老師，嚴格把關

在選配指導教師方面，學部挑選了科研能力較強、教學經(jīng)驗豐富、責任心強的專任教師進行指導，要求每周指導不少于兩次，并做好指導記錄。學部要求指導教師在指導過程中要積極認真，在每個環(huán)節(jié)上給予學生詳細指導，重在鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、針對問題進行科研的能力。從選題是否合適，開題報告是否符合要求，論文內(nèi)容是否具有個人觀點，到語言準確性，論文格式等都嚴格要求，確保論文質(zhì)量。

（四）力求評審公正合理，反映學生實際水平

在畢業(yè)論文評閱中，學部嚴格參照《華中科技大學文華學院學生畢業(yè)設計（論文）評分參考標準》進行評審。指導老師根據(jù)學生論文寫作情況和定稿內(nèi)容提出評審意見，評定成績，力求評審公正合理。論文成績優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格比例符合正態(tài)分布，無極端現(xiàn)象，客觀地反映了英語系畢業(yè)論文的實際情況。

六、專業(yè)建設特色與優(yōu)勢，不足及改進措施

英語專業(yè)根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定和學院“育人為本，質(zhì)量第一”的辦學宗旨，堅持“重基礎、強能力、抓實踐、顯個性”的特色，制定“英語+專業(yè)方向”的個性化培養(yǎng)方案。英語專業(yè)嚴格按照人才培養(yǎng)方案制訂各學期的教學任務，組織教學活動，保證執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的規(guī)范性和嚴肅性，取得了良好效果。

英語專業(yè)發(fā)展有硬件和軟件資源優(yōu)勢。硬件上，本專業(yè)擁有足夠的聽力實驗室、語音室和多媒體教室；軟件上，經(jīng)過六年的建設，吸引了一批從事英語教學的專家，其中包括熊敦禮教授、曾慶強教授、隋思忠教授等省內(nèi)外語界知名人士，還引進、培養(yǎng)了一大批業(yè)務能力強、素質(zhì)高的優(yōu)秀中青年教師，已經(jīng)形成了一支知識和年齡結構比較合理的教師隊伍，且本專業(yè)管理規(guī)范，教學文件齊全。

同時，本專業(yè)自2008級第五學期開始，設置了英語教育、翻譯、商貿(mào)三個方向課程，開設了英語教學法、翻譯理論與實踐、商務英語、國際貿(mào)易實務等多門方向課程。學生可以根據(jù)自身特點與需要選擇相應方向進行學習，凸顯了學生的個性發(fā)展，獲得了學生好評，學生學習熱情高漲，取得了良好的效果，很多學生還自行參加某些資格認定考試，取得不錯的成績。

從整體看來，由于辦學時間尚短，在各方面還有不足，存在以下問題：高級職稱教師偏少，年輕教師偏多。這種現(xiàn)狀亟待改進。近幾年申請到國家或省部級的項目少，科研方面能力較弱。

針對上述問題，我們將采取以下整改措施：配合學校引進高學歷和高職稱教師，使師資職稱比例更合理。同時加大青年教師進修、提高業(yè)務素質(zhì)的支持力度，使青年教師更快地成長起來。創(chuàng)造條件，使青年教師積極參與到各項全國或省級教改、科研課題中去，多出成果。

［參考文獻］

［1］余波.獨立學院計算機專業(yè)核心課程教學改革探究［J］.大學教育，2012，（4）：36.

［2］張璐.論高職綜合英語課程立體化教學模式的構建［J］.大學教育，2012，（5）：55.

［責任編輯：陳明］