環(huán)境教育的意義和途徑

張 琳

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)生；環(huán)境教育；意義；途徑

〔中圖分類號〕 G633.98〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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近年來，隨著社會的發(fā)展，人類對地球環(huán)境的影響越來越嚴(yán)重，一系列重大而緊迫的全球環(huán)境問題不斷呈現(xiàn)：氣候變暖、臭氧層破壞、淡水短缺、森林銳減、生物多樣性銳減等，這一系列問題都是自然界給我們敲響的警鐘。我們必須尋求一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路，從而保護(hù)環(huán)境，拯救地球。

一、加強中學(xué)環(huán)境教育的必要性

在素質(zhì)教育深入實施的今天，環(huán)境教育與提高學(xué)生素質(zhì)密切相關(guān)，它決定著中學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的行為認(rèn)知和價值取向。對廣大中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和環(huán)境科學(xué)知識的教育，可以使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)校通過對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，抓好中學(xué)環(huán)境教育，能夠引起全社會對環(huán)境教育的重視，在很大程度上也就保證了未來全民環(huán)境教育。

二、中學(xué)環(huán)境教育的戰(zhàn)略意義

中學(xué)生是未來的建設(shè)者，也是未來環(huán)境的主人，環(huán)境教育是關(guān)系到整個環(huán)境教育成功與否的一個非常重要的問題。因此，加強中學(xué)環(huán)境教育具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1. 中學(xué)環(huán)境教育是進(jìn)行國情教育、增強國民環(huán)境意識的重要途徑。我國幅員遼闊，自然資源總量大，但由于人口基數(shù)大，自然資源的人均占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，且地域分布也極不平衡，加之我國生產(chǎn)力水平較低，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，人們的環(huán)境保護(hù)意識和觀念落后，這就導(dǎo)致我國的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。通過環(huán)境教育可使中學(xué)生客觀、全面地了解這些國情，認(rèn)識到我國環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而使他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。

2. 中學(xué)環(huán)境教育是素質(zhì)教育的需要。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的一個重要的內(nèi)容，為了提高國民的素質(zhì)，在廣大中學(xué)開展環(huán)境教育，可引導(dǎo)學(xué)生采取有效的手段去解決當(dāng)前我們所面臨的環(huán)境問題。這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的積極性和主動性。環(huán)境教育還可以促使學(xué)生了解國家環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)政策法規(guī)，使他們從小養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法的良好素質(zhì)。

3. 中學(xué)環(huán)境教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。環(huán)境教育既是科學(xué)知識的教育，又是國家方針政策和社會公德的教育。良好的環(huán)境道德是較高的環(huán)境意識的體現(xiàn)，環(huán)境教育可使中學(xué)生樹立起“保護(hù)環(huán)境光榮，損害環(huán)境可恥”的新觀念，以歷史的使命感和責(zé)任感努力學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，積極主動地參與保護(hù)環(huán)境的活動。

三、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透

環(huán)境教育就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為，因此多學(xué)科的滲透式教育方法不容忽視。雖然我們當(dāng)前還沒有設(shè)立專門的環(huán)境教育課，但是所開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思想品德等課程中無不滲透著環(huán)境教育的內(nèi)容，因此我們應(yīng)把環(huán)境知識、環(huán)保意識滲透在課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)知識，樹立環(huán)保意識。教師要認(rèn)真鉆研教材，善于適當(dāng)補充有關(guān)環(huán)境教育知識，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

四、利用各種實踐活動進(jìn)行環(huán)保教育

環(huán)境保護(hù)教育的目的最終要落實到學(xué)生的行為上，在環(huán)境教育中要重視理論聯(lián)系實踐，課外實踐活動內(nèi)容豐富、形式多樣，是學(xué)校環(huán)境教育工作中不能忽視的途徑，通過實踐活動強化環(huán)境意識，深化環(huán)境教育，可以使學(xué)生更好地理解環(huán)境知識，激發(fā)他們探索環(huán)境問題的興趣。

五、建設(shè)校園環(huán)境文化

校園是與學(xué)生關(guān)系最密切的小環(huán)境，要使學(xué)生明白愛護(hù)地球就要從身邊做起。把環(huán)境教育融入整個學(xué)校文化之中，讓學(xué)生進(jìn)入校園就感受到美好環(huán)境的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們用飲料罐等廢品制作花盆，養(yǎng)植各種花草點綴校園，并隨著季節(jié)而變換，向?qū)W生展現(xiàn)景觀生物的多樣性，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園環(huán)境氛圍，使學(xué)生時刻受到無聲的教育。

環(huán)境是人類賴以生存的必備條件，保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策，我們必須在中學(xué)生中開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境的情感和樹立保護(hù)環(huán)境的意識。我們要從知識、情感和理念等多方面對中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、熏陶和教育，使學(xué)生對人與環(huán)境的關(guān)系形成了正確的認(rèn)識。樹立合理利用環(huán)境資源與保護(hù)環(huán)境相統(tǒng)一的新觀念，特別要樹立“可持續(xù)發(fā)展”的意識。

編輯：陳富祥