中學(xué)地理課堂有效教學(xué)基本策略談

張永平

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；有效教學(xué)；基

本策略；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)

興趣；多媒體；教學(xué)活動(dòng) 〔中圖分類號(hào)〕 G633.55

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

07—0038—０1

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。中學(xué)地理課堂有效教學(xué)，是指以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)單位時(shí)間內(nèi)的地理教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的行為和策略。在中學(xué)地理課堂上，該如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)是地理課堂有效教學(xué)的前提

教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、控制、評(píng)價(jià)等功能。制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)地理課的教學(xué)方向，是確保中學(xué)地理課堂教學(xué)有效性的前提。教師在制定地理教學(xué)目標(biāo)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)目標(biāo)要明確。既要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，又要便于檢測(cè)；其二，教學(xué)目標(biāo)要具有針對(duì)性、層次性。應(yīng)在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)成績(jī)等基礎(chǔ)上來(lái)予以制定；其三，要考慮《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材重難點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。制定的教學(xué)目標(biāo)要切合學(xué)生已有知識(shí)水平，以使不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是地理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，是地理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在地理教學(xué)中，該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？首先，地理教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并全身心地投入到教學(xué)工作之中。然后，以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生熟悉的地理事物引入課堂，讓他們?cè)诹己玫慕虒W(xué)情境中學(xué)習(xí)地理，感悟地理，增強(qiáng)地理審美情趣。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。最后，采用多樣化的教學(xué)方式也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的一個(gè)重要途徑。學(xué)生一旦對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，特別是直接興趣，他們就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)之中，并與教師進(jìn)行良性互動(dòng)，地理教學(xué)效率則會(huì)顯著提升。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)地理課堂有效教學(xué)的重要手段

多媒體是一種重要的教學(xué)輔助工具。其為教師和學(xué)生提供了更大的選擇余地，增大了教學(xué)容量，能夠把一些學(xué)生感到難以理解、無(wú)法親身接觸到的地理事物形象地呈現(xiàn)在他們面前，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在積極參與和主動(dòng)思考中，快速掌握教學(xué)內(nèi)容，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。在地理教學(xué)中，教師合理選擇、運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮其形象化、直觀化的特點(diǎn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要想發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，地理教師應(yīng)變信息的提供者為學(xué)生獲取信息的指導(dǎo)者，為學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出師生互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，并有機(jī)整合地理圖片、文字材料和地理視頻等，以讓學(xué)生在豐富的地理情境中感受地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是地理課堂有效教學(xué)的動(dòng)力

豐富多彩的地理教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生地理審美情趣，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的動(dòng)力。中學(xué)地理教學(xué)活動(dòng)形式多種多樣。如，專題研究、模擬實(shí)驗(yàn)、主題辯論、分組討論等。這實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)的以講授為主的地理課堂教學(xué)形式的變革。學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中，不僅能夠?qū)W到新知識(shí)，豐富情感體驗(yàn)，而且可以開(kāi)闊視野，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的人格品質(zhì)。為此，地理教師應(yīng)努力開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供活動(dòng)時(shí)間和空間，讓他們盡情地去探索，去創(chuàng)造，以此來(lái)增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

五、提高教學(xué)時(shí)間的利用率是地理課堂有效教學(xué)的保證

優(yōu)化教學(xué)時(shí)間管理，控制教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏是地理課堂有效教學(xué)的保證。首先，教師要合理把握教學(xué)各環(huán)節(jié)所需時(shí)間的比例關(guān)系，應(yīng)把常規(guī)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間有機(jī)結(jié)合起來(lái)。然后，要科學(xué)分配完成不同教學(xué)目標(biāo)的時(shí)間。最后，要從地理課堂互動(dòng)“主體”的構(gòu)成出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)框架，不斷提高教學(xué)時(shí)間的利用率，從而提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

編輯：孟剛